立德樹人下初中班級(jí)主題班會(huì)的開展研究

劉佩佩

摘要：立德樹人是學(xué)生成長(zhǎng)的必然要求，也是時(shí)代發(fā)展的需求所在。那么在初中階段進(jìn)行立德樹人教育的最好載體便是我們的主題班會(huì)活動(dòng)。但是當(dāng)前主題班會(huì)和學(xué)生的需求仍舊存在著一定的差距，關(guān)于立德樹人也存在著一些教育困境。為了加強(qiáng)初中班級(jí)主題班會(huì)立德樹人的效果，我們需要針對(duì)此課題展開一定的研究，不斷創(chuàng)新我們主題班會(huì)的組織形式，提升班會(huì)授課團(tuán)隊(duì)的水平。

關(guān)鍵詞：立德樹人；初中班級(jí)；主題班會(huì)

目前中學(xué)時(shí)代的德育活動(dòng)形式多樣，主題班會(huì)的內(nèi)容也是豐富多彩的。那么我們應(yīng)該積極發(fā)揮主題班會(huì)的作用，展開對(duì)中學(xué)生的德育教育。中學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，中學(xué)階段是學(xué)生人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，為此教師需要利用主題班會(huì)系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，真正的落實(shí)立德樹人的相關(guān)要求。那么作為一種德育教育的形式，主題班會(huì)有著固定的課時(shí)和固定的教學(xué)任務(wù)，更有助于對(duì)學(xué)生展開德育品質(zhì)的培養(yǎng)。下面將針對(duì)立德樹人下主題班會(huì)的開展進(jìn)行探究。

一、主題班會(huì)在初中班級(jí)立德樹人工作中的意義

（一）主題班會(huì)是初中班級(jí)德育教育的重要載體

作為初中階段的學(xué)生他們需要有力的引導(dǎo)讓他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì)，能夠更加積極的面對(duì)自己的學(xué)業(yè)和生活，為此我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生展開全面的德育教育，營(yíng)造一個(gè)健康的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。那么主題班會(huì)活動(dòng)是一種被普遍認(rèn)可的進(jìn)行德育教育的組織形式，它能夠讓學(xué)生在一個(gè)共同的場(chǎng)所下進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，因此主題班會(huì)是初中班級(jí)進(jìn)行德育教育的重要載體。

（二）主題班會(huì)是中學(xué)生提升素質(zhì)的主要平臺(tái)

主題班會(huì)和以往的班會(huì)所有區(qū)別，在內(nèi)容上更加的集中，班會(huì)的對(duì)象更加的明確。在班會(huì)的潛移默化中學(xué)生能夠不斷地提升自身的綜合素質(zhì)。并且通過調(diào)查分析我們也發(fā)現(xiàn)通過一段時(shí)間的主題班會(huì)后，學(xué)生的各項(xiàng)能力都得到了一定的提升，因此我們也不難看出主題班會(huì)在對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升上起到了重要的意義。

二、立德樹人下初中班級(jí)主題班會(huì)策略

（一）以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為中心，設(shè)立班會(huì)主題

為了能夠讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入到每位中學(xué)生的內(nèi)心，我們應(yīng)該以這個(gè)價(jià)值觀為中心設(shè)立班會(huì)的主題，比如以愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等這些內(nèi)容為主題進(jìn)行班會(huì)內(nèi)容的設(shè)計(jì)?？傊谖覀兂踔邪嗉?jí)的主題班會(huì)中我們需要圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀展開班會(huì)內(nèi)容的安排，例如以文明為主題，可以設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)題為文明是國(guó)家發(fā)展的結(jié)果的主題班會(huì)，再比如當(dāng)我們談到和諧這一話題時(shí)，可以展開關(guān)于和諧社會(huì)靠大家這樣的班會(huì)內(nèi)容。通過系統(tǒng)性的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主題活動(dòng)，讓學(xué)生深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，對(duì)這一理念形成思想上的認(rèn)同。

（二）以人生規(guī)劃為主線，設(shè)計(jì)班會(huì)主題

初中班級(jí)的主題班會(huì)是學(xué)生進(jìn)行合作探究的一種德育教育的方式，它的互動(dòng)性較強(qiáng)，能夠讓學(xué)生在彼此交流的過程中樹立一些正確的觀念。那么我們的主題班會(huì)課應(yīng)該以人生規(guī)劃為主線，讓學(xué)生真正的能夠認(rèn)識(shí)自我、對(duì)自我進(jìn)行反思，規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活，在整個(gè)活動(dòng)中提升自己各方面的能力。因此我們的教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置一個(gè)以人生規(guī)劃為主題的班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生在班會(huì)中不斷地提高自己學(xué)習(xí)和探究的能力，有些活動(dòng)也可以借助社會(huì)或者是家庭來完成。這些也都是符合中學(xué)生的人生觀和世界觀的需求的。像是“我的夢(mèng)想”、“理想”、“體驗(yàn)”這些都能夠作為班會(huì)的關(guān)鍵詞展開討論。

（三）主題班會(huì)設(shè)計(jì)要以學(xué)生發(fā)展中需要的品質(zhì)為主

因?yàn)樵诹⒌聵淙讼碌某踔邪嗉?jí)主題班會(huì)活動(dòng)是希望能夠通過主題班會(huì)讓初中生的德育教育得到了一很好的培養(yǎng)，為此我們的主題活動(dòng)也應(yīng)該以中學(xué)生需要具備的品質(zhì)為主。為此我們應(yīng)該針對(duì)整個(gè)初中階段三個(gè)年級(jí)的學(xué)生在發(fā)展中需要的意志品質(zhì)和道德品質(zhì)來設(shè)計(jì)班會(huì)的主題。比如中學(xué)生需要具備感恩的心，那么我們就可以開展“感恩讓世界充滿愛”為主題開展班會(huì)；中學(xué)生應(yīng)該做到誠(chéng)實(shí)守信，那么我們就可以專門開展一個(gè)“誠(chéng)信創(chuàng)造美好未來”的主題班會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要等等。通過中學(xué)生發(fā)展中需要具備的品質(zhì)進(jìn)行立德樹人的工作。

（四）以社會(huì)主義道德為標(biāo)準(zhǔn)，開展主題班會(huì)

中學(xué)教育的根本任務(wù)是為了能夠培養(yǎng)更多社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，為此我們的主題班會(huì)要以社會(huì)主義道德作為引導(dǎo)，選擇中國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)良品質(zhì)，構(gòu)建一個(gè)以社會(huì)主義道德為標(biāo)準(zhǔn)的班會(huì)主題體系，這一做法順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，在開展中學(xué)立德樹人工作中具有重要的意義。像是孝道、自強(qiáng)等等都是中華民族的傳統(tǒng)美德，都可以被作為我們進(jìn)行立德樹人工作的班會(huì)主題。幫助學(xué)生能夠樹立實(shí)現(xiàn)中國(guó)民族偉大復(fù)興的理想。

結(jié)束語：

中學(xué)時(shí)代的德育教育關(guān)系到了學(xué)生今后的成長(zhǎng)和成才。而主題班會(huì)作為進(jìn)行立德樹人工作的重要載體，需要引起教師的高度關(guān)注。我們應(yīng)該積極采取這一組織形式，通過主題班會(huì)對(duì)學(xué)生開展有效的德育教育工作，真正地實(shí)現(xiàn)中學(xué)生立志成才、立德求知的目標(biāo)。

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