論高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式

許婧　左媛　肖楓　趙春強(qiáng)　王炳強(qiáng)

摘 要 近幾年，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，高職教育領(lǐng)域迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇。作為高職院校重要的專業(yè)科目之一，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)是以培養(yǎng)操作性較強(qiáng)的高等職業(yè)技能型人才為主，同時(shí)也是培養(yǎng)專業(yè)營(yíng)銷人才的基地。但據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)大部分高職院校出現(xiàn)人才培養(yǎng)和市場(chǎng)需求結(jié)構(gòu)性失衡的現(xiàn)象。因此，從高職市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)模式進(jìn)行剖析，再加上社會(huì)對(duì)營(yíng)銷人才的需求進(jìn)行分析，在下文內(nèi)指出目前我國(guó)高職院校內(nèi)，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式的問(wèn)題以及解決措施，僅供參考。

關(guān)鍵詞 經(jīng)濟(jì)發(fā)展 高職院校 專業(yè)人才 技能型 營(yíng)銷 社會(huì)需要

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1高職市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀

據(jù)悉，大部分高職院校都是以培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生為主要目標(biāo)，高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)已經(jīng)具有較長(zhǎng)的發(fā)展歷史，大部分高職院校都是根據(jù)本科市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)4年制的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行受教。然后，壓縮成?？迫曛频慕虒W(xué)方案。具體來(lái)講，是將本科教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的基礎(chǔ)上刪減一部分難以理解的公共基礎(chǔ)課。類似于金融或者貨幣銀行學(xué)科等等。就教材內(nèi)容而言，?？粕缺究粕p松很多。但是，這種教學(xué)模式并不能與社會(huì)很好接軌。再加上，很多高職院校沒(méi)有體現(xiàn)出職業(yè)教育的特點(diǎn)，雖然市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)后，面臨擇業(yè)方向很廣闊，但實(shí)際上社會(huì)以及企業(yè)需要的是，具有專業(yè)技術(shù)背景和一定產(chǎn)品知識(shí)的營(yíng)銷人才。

2高職市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題

2.1人才培養(yǎng)目標(biāo)與市場(chǎng)需求脫節(jié)

通過(guò)分析近幾年，我國(guó)各地區(qū)人才市場(chǎng)供求信息情況進(jìn)行分析可知，社會(huì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的需求是最高的，在普通銷售這一欄，需求量最高。如此可觀的就業(yè)前景，為什么會(huì)有很多高職院校的畢業(yè)生失業(yè)或者找不到滿意的工作，對(duì)于高素質(zhì)營(yíng)銷人才的需要也很高，但是實(shí)際招聘情況非常不堪。分析根本原因，是因?yàn)楦呗氃盒５漠厴I(yè)生素質(zhì)不高，不能很好的與社會(huì)接軌，換言之學(xué)習(xí)人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求存在偏差。

2.2課程體系不夠科學(xué)合理，教學(xué)方法單一化

在市場(chǎng)營(yíng)銷課程配置上，高職院校內(nèi)主要包括公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)課以及專業(yè)核心課、選修課等等。還有一部分高職院校照本科配置，搬過(guò)來(lái)使用。由于缺少信息化的課程，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不夠。教學(xué)內(nèi)容更是與社會(huì)脫軌，對(duì)于企業(yè)而言，完全沒(méi)必要招選這些人才。

2.3重理論輕實(shí)踐，比例失調(diào)

據(jù)調(diào)查，大部分高職院校的教學(xué)大綱內(nèi)，都規(guī)定實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)的比例為6比4或者5比5。由此可以看出，高職院校對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的重視程度很高。但實(shí)際實(shí)施情況卻不是這樣的，很多高職院校的實(shí)踐比例能夠達(dá)到20%就已經(jīng)很不錯(cuò)了。并且其中還有一部分實(shí)踐教學(xué)是通過(guò)案例分析來(lái)完成的。

2.4實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地不配套，學(xué)生缺少實(shí)踐平臺(tái)

首先，在實(shí)踐過(guò)程中很多學(xué)生由于基礎(chǔ)不牢固，導(dǎo)致不能運(yùn)用理論知識(shí)來(lái)解決實(shí)踐問(wèn)題。其次，學(xué)生們雖然可以運(yùn)用營(yíng)銷知識(shí)，但由于是最后一學(xué)期，所以大部分專業(yè)課都已經(jīng)完成，所以不能達(dá)到監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。最后一點(diǎn)是學(xué)生的精力有限，他們將所有精力放在找工作上，所以在實(shí)習(xí)過(guò)程中只是為了賺取學(xué)分。

2.5校企脫節(jié)，信息不暢

據(jù)調(diào)查，大部分高職院校為了對(duì)付檢查以及各種評(píng)測(cè)活動(dòng)，會(huì)通過(guò)老師或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的私人關(guān)系，與一些企業(yè)簽訂各種合同。所以校企合作往往只是樣子、擺設(shè)。大部分學(xué)生基本沒(méi)有真正進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐，即使有實(shí)踐活動(dòng)也只是讓企業(yè)的一些銷售經(jīng)理或者專家到學(xué)校進(jìn)行一次專業(yè)講座。

3高職市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)模式存在問(wèn)題的深層次原因

3.1人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不合理

據(jù)悉，大部分高職院校在開(kāi)學(xué)前設(shè)計(jì)教學(xué)大綱或者教學(xué)內(nèi)容時(shí)，基本上都是參考或者借鑒相鄰幾所高職院校，如此一來(lái)，人才培養(yǎng)便得不到應(yīng)有的效果。由于沒(méi)有考慮企業(yè)的實(shí)際需要，所以高職院校學(xué)生們一畢業(yè)才會(huì)面臨失業(yè)。除此之外，在課程的設(shè)置上并沒(méi)有考慮營(yíng)銷人才必備素質(zhì)，而是看教師是否有時(shí)間開(kāi)講，只要能保證正常教學(xué)就行，這樣的教學(xué)計(jì)劃不能滿足營(yíng)銷工作的需要。

3.2專業(yè)教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

當(dāng)前，大部分高職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師都是剛畢業(yè)，或者才到企業(yè)工作一到兩年，沒(méi)有充足的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。雖然理論知識(shí)很豐富，但由于缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生們實(shí)踐能力不強(qiáng)，因此很多高職院校為了解決這個(gè)問(wèn)題，會(huì)從企業(yè)單位內(nèi)招選一些教師，作為外聘教師來(lái)學(xué)校講課。

3.3產(chǎn)學(xué)研合作動(dòng)力不足

若想真正提高學(xué)生的實(shí)踐能力，務(wù)必要產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，但實(shí)際產(chǎn)學(xué)研結(jié)合過(guò)程中，學(xué)校是主動(dòng)方，企業(yè)單位的興趣顯得一般。究其根本原因，企業(yè)動(dòng)力來(lái)源不理想，也就是利潤(rùn)不理想。因?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展是以營(yíng)利為目的，而目前產(chǎn)學(xué)研合作對(duì)于企業(yè)獲得利潤(rùn)方面來(lái)說(shuō)，基本沒(méi)有任何看得見(jiàn)的利益。既不能帶動(dòng)企業(yè)研發(fā)，也不能滿足企業(yè)用人需求。因此企業(yè)的態(tài)度必然消極。

4結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)對(duì)上文進(jìn)行分析與研究可知，人才培養(yǎng)的成效以及職業(yè)能力水平，這與高職院校是否能夠完成培養(yǎng)目標(biāo)以及得到社會(huì)各界的認(rèn)可與支持有很大聯(lián)系。因此，對(duì)于各大高職院校而言，一定要不斷豐富人才培養(yǎng)模式。

參考文獻(xiàn)

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