中職學(xué)校服裝設(shè)計實踐教學(xué)優(yōu)化策略

石亞麗

摘 要：為了提高中職學(xué)校服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)生的市場競爭力，需要不斷提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，開展實踐教學(xué)活動。基于此，本文簡要分析了當(dāng)前我國中職學(xué)校服裝設(shè)計實踐教學(xué)中存在的問題，并分別從教師需轉(zhuǎn)變實踐教理念、優(yōu)化實踐教學(xué)環(huán)境、增加實踐的機(jī)會以及提高教師的專業(yè)素養(yǎng)等方面，提出中職學(xué)校服裝設(shè)計實踐教學(xué)優(yōu)化策略，以此來提高中職服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;服裝設(shè)計;實踐教學(xué)

近年來，人才市場上的競爭愈發(fā)激烈，對中職服裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)生提出了更高的專業(yè)要求，學(xué)生若想在市場競爭中站穩(wěn)腳跟，就需要不斷的增強自身專業(yè)素養(yǎng)[1]。中職學(xué)校服裝設(shè)計教師在實際的教育教學(xué)活動中，需要根據(jù)服裝市場的需求，調(diào)整教學(xué)方法，在使學(xué)生掌握理論知識的基礎(chǔ)上，鍛煉學(xué)生的實踐能力。

一、中職學(xué)校服裝設(shè)計實踐教學(xué)中存在的問題

在中職學(xué)校服裝設(shè)計的教學(xué)工作中，雖然教師們意識到了實踐教學(xué)方法的重要性，但在實際的教學(xué)活動中，部分教師還不了解如何正確的應(yīng)用此種教學(xué)方式，導(dǎo)致服裝設(shè)計課程的教學(xué)質(zhì)量不高，教學(xué)效果不理想，總的來說，中職學(xué)校服裝設(shè)計實踐教學(xué)中存在的問題主要體現(xiàn)在以下兩個方面。

第一，實施的策略不科學(xué)。在現(xiàn)代教育理念的影響下，大部分中職服裝設(shè)計教師已經(jīng)意識到了實踐對于這個科目的重要教育意義，也盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)建實踐機(jī)會，給予大量的時間供學(xué)生們開展實踐活動。這種想法看起來似乎沒有什么問題，但其實服裝設(shè)計這門課程與其它科目相比較為特殊，此科目包含的理論知識比較多，比如服飾的發(fā)展歷史、不同的服飾圖案包含的意義等。教師希望可以借助實踐讓學(xué)生們更加深入地認(rèn)識服裝設(shè)計知識，但是學(xué)生在實踐的過程中很容易出現(xiàn)只初步掌握了淺顯的知識，而無法體會到其中的深刻內(nèi)涵，沒有從實踐活動中真正意義上的學(xué)會服裝設(shè)計方法，學(xué)習(xí)效果有待提升[2]。

第二，單一的教學(xué)模式。許多中職學(xué)校服裝設(shè)計專業(yè)的教師在開展教學(xué)活動時，普遍存在教學(xué)模式單一的問題。在這種教學(xué)模式下，教師在臺前講解服裝設(shè)計的理論知識，學(xué)生被動的接收教師的知識點，教學(xué)氛圍沉悶，學(xué)生的課堂參與度不高，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。除此之外，由于服裝設(shè)計知識中涉及了很多的理論知識，在長期忽視學(xué)生主體性發(fā)展的情況下，學(xué)生會逐漸降低學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生排斥心理，無法在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響到整體的教育水平[3]。

二、中職學(xué)校服裝設(shè)計實踐教學(xué)優(yōu)化策略分析

（一）教師需轉(zhuǎn)變實踐教理念

與普通中學(xué)相比，中職學(xué)校的學(xué)生在升學(xué)方面的壓力相對較小，但是他們卻需要面對巨大的就業(yè)壓力。對于服裝設(shè)計專業(yè)來說，它和其它專業(yè)的教學(xué)既相似又有著不同之處，存在獨特性。服裝設(shè)計這門課程不僅注重理論知識，更加注重實踐，所以這就要求中職學(xué)校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，結(jié)合時代背景調(diào)整學(xué)校的管理體制，加大對實踐的重視力度，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實踐能力。在實際的教學(xué)活動中，教師首先要加強理論知識的教育，讓學(xué)生掌握服裝設(shè)計的基本理論，然后不斷強化學(xué)生的動手能力。中職學(xué)校服裝設(shè)計教師可以在課堂教學(xué)過程中積極的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開展實踐教學(xué)。各中職學(xué)校需要重視實踐基地的建設(shè)，與社會上的企業(yè)以及各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立良好的合作關(guān)系，爭取為學(xué)生們創(chuàng)造更多的實踐機(jī)會，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生在市場競爭中的競爭力[4]。

（二）優(yōu)化實踐教學(xué)環(huán)境

在中職學(xué)校服裝設(shè)計教學(xué)工作中，最普遍的問題是重視理論教學(xué)，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，中職學(xué)校沒有做到理論知識教學(xué)與實踐教學(xué)的相互平衡，缺乏對實踐的重視。由于服裝設(shè)計專業(yè)的特殊性，市場規(guī)律表明必須加強服裝設(shè)計的實踐教學(xué)，不斷優(yōu)化中職實踐教學(xué)的環(huán)境，通過實踐活動提高中職學(xué)生的動手能力。教師在開展服裝設(shè)計教學(xué)時，需要以市場需求為出發(fā)點，采用科學(xué)的方法開展相應(yīng)的教學(xué)活動。中職服裝設(shè)計教師在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力時，需要全面分析經(jīng)濟(jì)市場的特點，把握市場需求，然后在實際的教學(xué)活動中加以針對性的指導(dǎo)，提高實踐教學(xué)的效率。除此之外，服裝設(shè)計教師還應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新教學(xué)模式，采用“大課堂”的教學(xué)模式開展服裝設(shè)計教學(xué)工作。教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)課的時間進(jìn)入市場，學(xué)習(xí)與服裝設(shè)計有關(guān)的知識[5]。

（三）增加實踐的機(jī)會

部分中職學(xué)校的教學(xué)規(guī)模與教學(xué)模式會受到教學(xué)條件的限制，這就導(dǎo)致學(xué)生們參與服裝設(shè)計實踐的機(jī)會十分有限。所以，各大中職學(xué)校在條件允許的情況下，需根據(jù)服裝設(shè)計專業(yè)的特點幫助學(xué)生們拓展實踐途徑。對于服裝設(shè)計專業(yè)的實踐教學(xué)來說，教學(xué)的效果主要受到兩部分因素的影響，一個是學(xué)生在課堂上的實際操作，另一個是學(xué)生在課外時間參與的實踐活動。為了達(dá)到實踐教學(xué)的基本目標(biāo)，各大中職學(xué)校需要與社會上的服裝企業(yè)加強溝通，積極的與企業(yè)建立合作關(guān)系，一起培養(yǎng)服裝行業(yè)的專業(yè)人才。同時中職學(xué)校還需要不斷地拓展實踐基地，讓全校學(xué)生都可以進(jìn)入到實踐基地進(jìn)行服裝生產(chǎn)實踐，在真實的工作環(huán)境中形成對服裝生產(chǎn)、服裝設(shè)計的更進(jìn)一步的認(rèn)識，在具體的實踐活動中，學(xué)生們可以查缺補漏，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。除此之外，學(xué)生還可以在實際操作過程中了解并掌握現(xiàn)代服裝的設(shè)計思路，積累服裝設(shè)計的經(jīng)驗[6]。中職學(xué)?？梢栽诤献髌髽I(yè)的支持下，定期舉辦服裝設(shè)計大賽，邀請業(yè)界知名的設(shè)計師或者是服裝行業(yè)的管理人員作為嘉賓，評價中職學(xué)生設(shè)計的作品，從服裝的版型、顏色、材質(zhì)、圖案設(shè)計等多個方面提出專業(yè)的指導(dǎo)意見，使參賽學(xué)生可以明確接下來的學(xué)習(xí)方向，通過這種方法，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生們積極地參與實踐教學(xué)活動。在實踐活動中，服裝企業(yè)也可以甄選理念優(yōu)秀的設(shè)計作品投入生產(chǎn)，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，實現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校以及企業(yè)三者的共同發(fā)展。

（四）提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

服裝設(shè)計教師的專業(yè)素養(yǎng)是實踐教學(xué)效果的關(guān)鍵，為保證實踐教學(xué)的高效性，需要教師具備較高的專業(yè)素養(yǎng)。所以，中職學(xué)校還要注意培養(yǎng)教師的專業(yè)素質(zhì)，不斷增強中職服裝設(shè)計教師的動手能力。目前，中職學(xué)校的服裝設(shè)計教師大多是剛剛走出校園的畢業(yè)生，他們并沒有積累足夠的實踐教學(xué)經(jīng)驗。為解決這一問題，提高實踐教學(xué)的有效性，中職學(xué)?？梢远ㄆ诎才欧b設(shè)計教師去參加服裝設(shè)計公司的培訓(xùn)，要求服裝設(shè)計教師參與服裝設(shè)計、生產(chǎn)以及銷售的整個流程，不斷豐富服裝設(shè)計教師的和實踐經(jīng)驗。除此之外，有條件的中職學(xué)校還可以邀請服裝行業(yè)知名的設(shè)計人員為學(xué)生們舉辦知識講座，也可以聘用知名設(shè)計師作為本院的服裝設(shè)計教師，以此來提高中職學(xué)生實踐的能力[7]。

三、結(jié)束語

綜上所述，中職服裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，激烈的市場競爭表明學(xué)生需要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高市場競爭力。中職學(xué)校服裝設(shè)計專業(yè)在實際的實踐教學(xué)活動中，還存在著教學(xué)模式單一、實施方法不科學(xué)等問題，通過采用文中提到的中職學(xué)校服裝設(shè)計實踐教學(xué)優(yōu)化策略，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生的動手能力，有助于學(xué)校培養(yǎng)出社會所需的高素質(zhì)人才。

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