核心素養(yǎng)下初中英語口語教學(xué)策略

【摘要】在如今經(jīng)濟全球化的大背景下，英語作為國際通用語也已經(jīng)成了學(xué)生日后步入社會，取得長遠發(fā)展所必備的基本能力。而英語口語作為英語教學(xué)的重要組成部分，對學(xué)生綜合英語能力的發(fā)展具有重要影響。所以，在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)從多方面出發(fā)來進行口語教學(xué)，促進學(xué)生英語口語能力的提升。

【關(guān)鍵詞】初中英語;核心素養(yǎng);口語教學(xué);策略

【作者簡介】王玉佩，十堰市第五中學(xué)。

初中階段是學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)的重要時期，英語學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)難度提升，很多學(xué)生都把英語學(xué)習(xí)的時間花在了對理論知識的學(xué)習(xí)上，忽略了英語口語能力的提升，甚至有時教師也會忽略英語口語教學(xué)。這種情況對學(xué)生的英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常不利的。教師應(yīng)當(dāng)及時轉(zhuǎn)變思想，提高對英語口語教學(xué)的重視度，也應(yīng)該讓學(xué)生認識到口語學(xué)習(xí)的重要性，師生雙方共同努力，促進學(xué)生英語口語能力的發(fā)展，提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。因此，本文從以下幾個方面入手來對核心素養(yǎng)下初中英語口語教學(xué)的策略進行探究。

一、巧用英語閱讀，提升口語熟練度

俗語說：不日不練手生，三日不練心生。這句話用在英語口語學(xué)習(xí)中也同樣適用。英語作為外來的語言，學(xué)生對其本來就有陌生感，若是不經(jīng)常開口說英語，學(xué)生的口語能力很難得到提升。口語表達與書面表達有著很密切的聯(lián)系，教師可以巧用英語閱讀來提升學(xué)生的口語熟練度，也就是說，教師可以讓學(xué)生用多種形式來復(fù)述英語閱讀的內(nèi)容，借此鍛煉學(xué)生的英語口語能力，同時也加深學(xué)生對閱讀內(nèi)容的理解，一舉兩得。

例如：《How can we become good learners？》一課中有一篇名為《How Can You Become a Successful Learner？》的閱讀材料。在對此進行教學(xué)時，在基礎(chǔ)的教學(xué)結(jié)束后，我讓學(xué)生重讀這篇文章，用自己的話對文中的一兩個觀點進行描述或者評論。例如：對于“Asking questions”這一段以及最后一段，文中有一些長句子，學(xué)生可以將其轉(zhuǎn)化為意思相同的短句。這樣更符合口語的表達方式。如：文中“Everything that you learn becomes a part of you and changes you， so learn wisely and learn well.”這句話可以轉(zhuǎn)換為Learn wisely and learn well. Anything you learn will become part of you and change you.這樣一來，學(xué)生的口語能力和語法能力都會得到鍛煉，有助于學(xué)生英語綜合能力的提升。

二、活用影視資源，提升口語純正度

據(jù)學(xué)生反映，很多時候他們不愿意開口說英語是因為擔(dān)心自己的口語不純正會遭到別人的嘲笑。這也確實是英語口語教學(xué)中存在的一大問題，英語口語也像漢語一樣存在著聲調(diào)、節(jié)奏等細節(jié)因素，但是因為學(xué)生沒有生活在純正的英語環(huán)境中，所以，對英語口語的這些細節(jié)缺乏了解，說出的口語并不純正，這也就使一部分學(xué)生羞于說英語。對此，教師可以活用影視資源來加深學(xué)生對英語口語的細節(jié)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的口語純正度。

例如：在對《Sad movies make me cry》進行教學(xué)時，正好標(biāo)題中提到了movies，所以，在課堂導(dǎo)入階段我就給學(xué)生播放了電影《The Pursuit of Happyness》中主人公生活艱苦困頓的片段，讓學(xué)生體會一下電影中主人公的無奈，也借此讓學(xué)生多聽聽純正的英語口語。在一遍播放完畢后，我給學(xué)生進行了重播，讓學(xué)生進行跟讀，并要求學(xué)生盡量模仿影片中讓人物說話的語氣和節(jié)奏。學(xué)生對這種新穎的學(xué)習(xí)形式非常感興趣，讀起來很認真。這樣的口語練習(xí)不會占用太多的時間，但是對提升學(xué)生的口語純正度大有幫助。所以，在課程內(nèi)容合適的時候，教師可以活用影視資源，增加課程的趣味性，也促進學(xué)生口語能力的提升。

三、善用熱點話題，提升口語實用性

在英語教學(xué)中，由于教材課程安排的原因，學(xué)生學(xué)到的口語是有局限性的，也是片面的。誠然，口語學(xué)習(xí)需要循序漸進，但也需要適時地擴大學(xué)習(xí)范圍，提升口語的實用性?；诖耍處熆梢詫⒖谡Z教學(xué)社會熱點話題結(jié)合起來，擴大學(xué)生的認知范圍。在對熱點問題探討表達中，學(xué)生的語言組織能力和表述能力會得到很大鍛煉，而且，熱點話題往往與生活相關(guān)，可以提升口語的實用性。

例如：對于《I think that mooncakes are delicious！》的教學(xué)，在這節(jié)課的教學(xué)中涉及到了中國的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，也提到中秋節(jié)都會吃到的月餅。這里面涉及到了兩個熱點話題，一個是如何對待中國傳統(tǒng)節(jié)日和外來節(jié)日，另一個是月餅的餡料。對于這兩個熱點話題，我讓學(xué)生選擇自己感興趣的話題進行分組交流討論。關(guān)于這兩個話題學(xué)生可以討論的方面很多，如：對于月餅的餡料，每到中秋節(jié)，總會出一些“稀奇古怪”的餡料，比如梅菜扣肉餡、酸菜餡等等。這些都是學(xué)生在平時的生活中會見到的，談?wù)撨@些，可以切實提升口語的實用性，并加強學(xué)生的英語應(yīng)用意識，也提升學(xué)生對生活的感悟，一舉多得。

總而言之，任何語言的學(xué)習(xí)都是需要溝通和交流的，這也是語言的基本特性和用途。所以，對于初中英語教學(xué)而言，教師應(yīng)當(dāng)注重英語口語的教學(xué)，并在日常教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造說英語的機會和空間，讓學(xué)生的英語口語能夠得到充分的鍛煉和提升，促進學(xué)生英語核心素養(yǎng)的形成，為學(xué)生的將來發(fā)展打下基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]唐雪毅.初中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究[D].魯東大學(xué)，2017.

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