在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生計算能力

於國俊

摘要：初中生學好數(shù)學，能夠為化學、物理等學科學習奠定基礎，對學生未來的學習與工作具有重要意義。在初中數(shù)學教學中，教師要注重培養(yǎng)學生的計算能力，轉變教學方法，在課堂上加強對學生的指導，讓學生接受有效的計算訓練，從而確保學生數(shù)學學習成績的不斷提升。本文從四個方面闡述了在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生計算能力的策略。

關鍵詞：初中數(shù)學? ?計算能力? ?培養(yǎng)

數(shù)學作為初中的一門重要課程，教師除了要傳授數(shù)學基礎知識之外，還要注重培養(yǎng)學生的邏輯思維、思考能力和分析能力，為學生的全面發(fā)展打牢基礎。計算能力值得初中數(shù)學教師應高度重視，所以教師要在教學各環(huán)節(jié)中滲透對學生計算能力的培養(yǎng)，從而讓學生養(yǎng)成良好的計算習慣。這樣，學生才會認真仔細地計算，將每道計算題做正確，在考試中取得良好的成績。

一、認真計算與檢查

只有規(guī)范的計算，才能確保獲得準確的答案。在計算過程中，學生不僅要保證格式規(guī)范，還要書寫工整，做到試卷與作業(yè)書面的整潔。為了保證將初中數(shù)學題做正確，教師應該重視草稿的作用，引導學生有序、整潔地進行書寫。在測驗過程中，教師應該要求學生先打好草稿，便于之后復查。學生通過逐一對照檢查，可以節(jié)省大量的時間與精力，也讓學生養(yǎng)成了細致、嚴謹?shù)挠嬎懔晳T。與此同時，教師要幫助學生改正亂丟草稿的不良習慣，以便于學生找出錯誤的原因。

二、準確掌握數(shù)學公式

初中數(shù)學教材中有很多公式，學生應牢固記憶并準確運用，從而加快計算速度，提高計算的準確率。為了培養(yǎng)學生的計算能力培養(yǎng)，教師既要讓學生掌握運算法則與公式，又應該在做題時熟練運用。

如在教學“平方差”時，教師應先為學生講解其公式原理，即 ，然后在出示題

然后根據(jù)平方差公式，將化為? ，將約去，最后得，帶入a、b的值，得到結果為2018。通過這樣的教學，學生才能更牢固地掌握運算公式和法則，才能提升計算準確率。

三、逐步提升計算難度

在初中數(shù)學課堂教學中，很多教師為了趕教學進度，一味地將知識灌輸給學生，導致學生在學習上非常被動，也很少開動腦筋思考問題，計算能力未得到培養(yǎng)。對此，教師應該結合學生的學習情況，在學生計算訓練中逐步增加難度，讓學生掌握各種計算技巧。

如在教學“有理數(shù)的加減法”中，教師講解運算規(guī)律后，先讓學生試著計算2+（-3）、4-（-1）、（-2）+（-5）等題目。學生得出答案后，教師再適當增加難度，讓學生計算1.4+（-3.3）+1.2-（-4.5）等題目，使學生的計算能力和數(shù)學素養(yǎng)等都得到提升。

四、培養(yǎng)學生良好習慣

很多學生在做題時經(jīng)常出錯，主要原因是學生學習習慣較差，這對提高學生的數(shù)學計算能力影響很大。對此，教師要讓學生細致地聽，主動思考，認真完成作業(yè)，培養(yǎng)學生驗算的習慣，及時改正自己的錯誤。在初中數(shù)學教學中，教師應先指導學生審題，讓學生找出題目中的已知條件，清楚考查的內容，做到心中有數(shù)，形成正確的計算思路。這樣，學生計算時才會更快，也不容易出現(xiàn)錯誤。當然，如果學生在計算的過程中經(jīng)常出現(xiàn)錯寫、漏寫數(shù)字與運算符號的情況，教師就要讓學生養(yǎng)成認真書寫的習慣，培養(yǎng)學生良好的計算習慣。通過循序漸進的訓練，學生可以在計算中做到認真、規(guī)范。

五、結語

在初中數(shù)學教學過程中，教師要注重培養(yǎng)學生的計算能力，對學生提出嚴格的要求，通過有針對性的訓練，讓學生逐步掌握有效的計算方法。另外，教師要在課堂上給予學生更多的主動權，讓學生注意計算的流程與規(guī)律。只有這樣，才能提升學生的學習效果，確保初中數(shù)學教學目標順利實現(xiàn)。

參考文獻：

[1]于桂先.淺談初中數(shù)學教學中學生計算能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2016，（9）.

[2]李英.淺談初中數(shù)學教學中學生計算能力的培養(yǎng)[J].科技創(chuàng)新導報，2014，（11）.

（作者單位：安徽省合肥市第五十五中學東校區(qū)）