人力資源管理策略在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學中的實踐與應(yīng)用

張博

（遼寧生態(tài)工程職業(yè)學院，遼寧 沈陽 110122）

一、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學的現(xiàn)狀

在大學教學過程中已經(jīng)形成了課程教學、實踐教學和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學活動這“三駕馬車”。雙創(chuàng)教育目前已經(jīng)成為教學中的主要發(fā)展方向和研究內(nèi)容，已經(jīng)融入到大學人才培養(yǎng)方案的核心模塊之中，在教學過程中如何更好的達成教育教學效果是我們一直思考的問題，目前的雙創(chuàng)訓練項目中，普遍存在學生對于“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”不知從何處學，學完了又不知如何用以及學習效率低下、創(chuàng)業(yè)失敗率高等問題，那么如何發(fā)揮學生的主觀能動性以及發(fā)揮各自的長處，如何讓創(chuàng)業(yè)訓練項目轉(zhuǎn)化為成功的創(chuàng)業(yè)公司就成為人力資源理念解決的范疇之內(nèi)。

二、人力資源管理策略在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教學中的應(yīng)用

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學常常涉及到學生學習如何開發(fā)新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝和實踐新想法、新思路等，雙創(chuàng)教育主要包括要設(shè)置雙創(chuàng)課程、開展相關(guān)實踐教學活動等，為了鼓勵同學們腦洞大開和調(diào)動積極性，就需要學校設(shè)定激勵政策、制定雙創(chuàng)教學活動計劃、對雙創(chuàng)活動進行考核評估等，并有對雙創(chuàng)活動的頂層設(shè)計，做好人員的優(yōu)化配置等，在條件可能的情況下還要建立校外創(chuàng)業(yè)學院等。將人力資源領(lǐng)域的理念如規(guī)劃、績效考核等用在制定培養(yǎng)方案和設(shè)定培養(yǎng)目標等，并通過招聘、應(yīng)聘等手段優(yōu)化人員配置進而鼓勵學生在校學習期間進行雙創(chuàng)實踐活動，并通過機制建設(shè)建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，使學生能夠有能力、有平臺、有資源去進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，此外有條件的學校還應(yīng)該建立大學生創(chuàng)業(yè)園等，幫助學生進行雙創(chuàng)實踐活動，甚至為更大的學生創(chuàng)業(yè)項目融資做好相關(guān)工作。

雙創(chuàng)教育體系構(gòu)建具有學校特色，其中至關(guān)重要的是創(chuàng)新思維的養(yǎng)成，應(yīng)通過雙創(chuàng)教育向?qū)W生講述創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)和創(chuàng)業(yè)思維，并對學生進行職業(yè)技能教育、職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)指導等，更進一步進行雙創(chuàng)實踐教學活動的學生們要自行組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小組并整合資源，確定雙創(chuàng)項目并實現(xiàn)優(yōu)勢互補，雙創(chuàng)項目的實施乃至最后完成要求所有的團隊成員都積極參與，這過程中也涉及到薪酬、員工關(guān)系等方面的內(nèi)容，都需要人力資源理念有力的支持。

三、人力資源管理策略在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學中的應(yīng)用

人力資源管理理念與策略對組織完成目標與任務(wù)起到了很好的作用。人力資源管理就是充分利用企業(yè)內(nèi)部的這些人才有效地開展工作，并使人才發(fā)揮出最大的作用。在大學生雙創(chuàng)實踐教學過程中，學生就相當于企業(yè)中的員工，而指導教師就相當于人力資源管理部門，教師要充分挖掘出學生的能力、調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮出學生的最大能量來完成雙創(chuàng)訓練項目。在雙創(chuàng)實踐教學中，互聯(lián)網(wǎng)+人力資源管理的理念適用于很多大學生創(chuàng)業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)項目。雙創(chuàng)實踐項目在校期間生自己創(chuàng)業(yè)完成商品交易，產(chǎn)品零售或者從事其他的經(jīng)營活動等，只有在實際的操作之中，才能對現(xiàn)代化的企業(yè)運營有更深的感受。

在大學生雙創(chuàng)訓練項目中，一類項目主要是開發(fā)新工藝、新技術(shù)、新產(chǎn)品或者產(chǎn)品外形設(shè)計和包裝設(shè)計等智力密集型產(chǎn)業(yè)，而這種智力密集型產(chǎn)業(yè)需要的都是高級別的人才，越是高級別的人才其對人力資源管理的要求越高；另一類項目是勞動密集型產(chǎn)業(yè)如餐飲行業(yè)、快遞行業(yè)等，勞動密集型產(chǎn)業(yè)涉及到的眾多員工更需要人力資源策略在其中發(fā)揮作用。在雙創(chuàng)訓練項目中，教師要很好的利用人力資源管理策略來合理的安排、管理督導和激勵這些學生，根據(jù)項目的具體情況和任務(wù)合理的安排學生去完成。例如指導教師可以讓那些比較喜歡從事設(shè)計和研究開發(fā)的學生去從事研發(fā)和設(shè)計，可以讓實踐能力比較強的學生從事組裝、調(diào)試安裝等，并對在實際應(yīng)用中所反映出來的問題和建議及時反饋給產(chǎn)品、工藝設(shè)計和技術(shù)研發(fā)的學生，對于研制出的新產(chǎn)品、開發(fā)的新工藝和新技術(shù)需要向社會和企事業(yè)單位推廣應(yīng)用，就需要那些銷售能力和市場能力比較強的學生去完成，這樣才能帶來更好的經(jīng)濟效益和利益。在大學生雙創(chuàng)實踐教學過程中，指導教師要利用人力資源管理策略做好組織創(chuàng)新氛圍營造以及促進學生進行創(chuàng)新的工作。

四、結(jié)論

在教學過程中，大學生雙創(chuàng)訓練項目能有效提高大學生的綜合素質(zhì)和各項能力。將人力資源管理策略應(yīng)用到大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目中，實現(xiàn)團隊成員自我價值的同時也能做好大學生雙創(chuàng)訓練項目，利用人力資源管理可以很好的進行人員分配、資源調(diào)整、形成優(yōu)勢互補，對提升雙創(chuàng)的實際效果起到了至關(guān)重要的作用。