優(yōu)化課堂，提升復習效率

【摘要】英語在中考中是分值比較重的一門學科，它的成績好壞在很大程度上直接影響著學生的總體成績，初三也是關(guān)鍵的一年，是學生學習生涯中一個重大的轉(zhuǎn)折點，初三英語的總復習需要教師認真對待，深入的研究，幫助學生提升復習的效率，用最好的狀態(tài)去迎接中考。

【關(guān)鍵詞】初三英語;總復習;效率

【作者簡介】陳多多，浙江省黃巖實驗中學。

英語作為中考必考科目，其重要性已毋庸置疑，因此，如何有效的提高初三英語復習的效率，需要英語教師結(jié)合學生的實際情況來進行綜合的復習計劃，本文通過分析初三英語復習中存在的問題，談談如何提升初三英語復習的效率。

一、提升初三英語復習效率的有效途徑

1.注重搜集中考信息，提高備課的效率。教師在進行復習之前，應該要把握好中考的信息，有針對性的進行復習，要注重收集中考的信息和研究《中考說明》，對歷年的中考英語試題也要進行分析和研究，挖掘英語試題的變化趨勢，從而最大程度的掌握中考的有關(guān)信息，與此同時，也要提升自身的備課效率。

2.話題復習，注重基本內(nèi)容的新穎再現(xiàn)。

（1）內(nèi)容的整合。中考復習中，經(jīng)常以單元為單位進行復習，有時候會出現(xiàn)重復的現(xiàn)象，學生也會失去興趣，所以我們可以將內(nèi)容根據(jù)話題進行重組分類，圍繞某一個話題，整理與之相關(guān)的一些單詞、詞組、句型、語法等知識點，保證相關(guān)知識的完整性。比如：Be動詞的反意疑問句：

1）Theyre from China，arent they？

2）Jim wasnt sleeping，was he？

實義動詞的反意疑問句：

1）He often plays basketball after school，doesnt he？

2）They never been to Beijing， have they？

將反意疑問句在時態(tài)上一一整理歸納，并列舉它的不同情況，如前肯后否和前否后肯的情況，及其他的回答處理。除了反意疑問，還有被動語態(tài)等都可以做同樣的集中整合復習。通過整合這些知識點，學生可以更好的梳理知識、歸納、自我檢測和總結(jié)相關(guān)的規(guī)律，把所學的知識點規(guī)律化。

（2）提煉重點內(nèi)容。在復習過程中，教師要始終抓住整體復習，把重點的詞匯進行分解，再利用聯(lián)想法進行總結(jié)。比如，在“how do you study for a test”復習中，我們可以抓住重點的詞語，講解詞匯，結(jié)合概括和聯(lián)想的方式來抓住核心內(nèi)容。在課堂上教師可以向?qū)W生提問：how do you study for a test？，有學生進行對話練習，結(jié)合自己的情況用英語說出來。

a： I study by working with a group.

b： I study by listening to English.

c. I study by playing games with my classmates.

d. I study by doing actions such as coloring， matching.

e. I study by singing English songs.

f. I study by writing letters and emails.

g. I study by acting out simple dialogues.

h. I study by listening to and understanding stories.

在歸納易錯詞的時候，學生對這類詞語已經(jīng)有了基本的認知，再在課后作業(yè)中讓學生造一些相應的句子，可以達到鞏固和強化的作用。

3.英語的全面復習，鞏固知識技能。

（1）英語詞匯的復習。英語最基本的組成成分就是英語詞匯，它也是英語學習中最基礎(chǔ)也最重要的一個組成部分，英語詞匯的復習，首先就要求學生要能夠認識、理解并記憶單詞，因此，教師在教學的時候，可以將單詞根據(jù)一定的方式進行總結(jié)歸類、找出可以記憶的規(guī)律點，并傳授給學生，幫助學生更好的掌握初中的英語詞匯。

（2）英語語法的復習。初中的英語其實并不要求學生要對語法有多深的研究，只需要學生掌握一些基本的語法知識就可以了，因此，語法的復習主要還是以復習基礎(chǔ)的為主，要培養(yǎng)學生對語法知識的理解力，并結(jié)合實際的運用，在不斷地練習過程中掌握語法知識，活學活用。

（3）完形填空的復習。完形填空考查的是學生對某個場景下字、詞、句的綜合運用能力。近幾年來，完形填空的考查模式已經(jīng)逐漸的從偏重語法考查轉(zhuǎn)向?qū)τ谡恼碌睦斫饽芰疾?，因此，教師要幫助學生熟悉常見的語法知識，還要具備理解整篇文章的能力，找出空缺的內(nèi)容。

（4）閱讀理解的復習?？偟膩碚f，要想做好閱讀理解，基本上就是需要掌握英語的基本功，其次就是需要詞匯和語法的累積，剩下的就是靠方法和技巧。詞匯和語法我們在前面已經(jīng)提到了，所謂技巧就是出題者對于命題思路的一種理解，很多都容易排除兩個錯誤的答案，剩下兩個而其中存再一個干擾項，所謂干擾項就是有誘惑力的選項。

（5）英語寫作的復習。寫作最基本的要求就是研讀題目-提煉中心思想-明確寫作思路-結(jié)合素材-自我創(chuàng)作，并在平時學習的過程中，也要不斷地鞏固詞匯、名言名句、固定搭配，教師也應該指導學生進行一些相應的寫作練習，提供一些范文，要求學生每周至少能背一篇并且能寫出一篇類似的文章，從而提高全班整體的寫作水平。

（6）英語聽力的復習。提升聽力水平最有力的保證就是良好的心理素質(zhì)。有的學生，總是希望自己的聽力水平能在較短的時間內(nèi)就獲得提升，一旦沒有達到預期，就會產(chǎn)生厭煩、憂慮的負面情緒，這樣反而只會增加聽力的難度。因此，教師在日常的聽力練習過程中，科學的指導學生集中精力，聽準聽清，拋開文字資料，運用自己常識，聽寫并用。

4.有效的策略指導，搭建平臺，培養(yǎng)學生的學習能力。

（1）增加閱讀量，增加語言輸入環(huán)境，提高學生的閱讀能力及閱讀速度。在日常的學習中，教師應該要給學生提供一定量的語篇訓練，比如完型填空、短文改錯、短文缺詞填寫等等，也可以采用限時測驗、閱讀及家庭作業(yè)等的形式，訓練學生的靈活性，采取略讀、查讀、關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、段落主題句，根據(jù)上下文猜測詞意，推理判斷，歸納文章的主題，提煉文章標題，提升學生獲取信息及處理信息的綜合能力。

（2）指導學生整理錯題，分析錯誤原因，提升解題的能力。在初三總復習期間，教師首先要做到的就是避免機械性的重復，避免題海戰(zhàn)術(shù)，杜絕增加學生的學習負擔，這樣不僅會造成學生的疲憊感，還會造成學生養(yǎng)成不認真審題的不良習慣。教師應做到精講精練，提升講評的有效性，還應指導學生整理錯題，解析錯誤的原因，提升解題的綜合能力。

（3）適度拓展，學以致用，提升學生的文化品格。學生通過英語學習，不僅可以加深對于西方文化的認識和理解，還可以加深對我我國優(yōu)秀文化的熱愛之情，培養(yǎng)學生的國際視野及意識，提高跨文化交際的能力。例如，在“where would you like to visit”的復習中，老師可以引導學生：“Where would you like to go on vacation？”再引導學生應Reading中的句子和詞匯，談一談在旅游、度假時的趣聞，讓學生在用英語表達的同時會潛移默化的加深對英語文化的認識。同時，教師要讓學生辨析would like與want，二者都有“想要”的含義，但would like較want更加委婉。二者后面都可接“名詞或不定式”，也可接“名詞+不定式”的結(jié)構(gòu)，would like在口語中常說成“d like”，可適用于所有人稱;而want則要根據(jù)人稱和數(shù)的變化而變化。在語言表達中，二者大多可以互換使用，但在語氣的委婉程度上是有差別，這一點在具體的語言環(huán)境中要注意。例如：She wants a cup of coffee.= Shed like a cup of coffee，她想要一杯咖啡。這時候?qū)W生就需要整合本單元的詞匯再結(jié)合自己的語言進行表述，不僅可以培養(yǎng)學生的語言能力，拓展知識面，提升學生的語言綜合運用能力。

5.關(guān)注學生心態(tài)，疏導不良心理。初三英語總復習是對三年初中英語的知識一個系統(tǒng)化的回顧學習，較高的知識水平和良好的心理素質(zhì)是取得好成績最重要的前提。在多年的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)很多初三的學生在復習階段容易產(chǎn)生一些負面的情緒，這些問題在最后都會直接影響學生的學校和教師的教學工作，因此我們必須要正視并解決這些問題。俗話說：“細節(jié)決定成敗”，每一個細節(jié)都會影響整個復習工作的實施，甚至會影響整個總復習的效率，因此要做好心理教育工作，教師要在平常的教學工作中去留意學生的表現(xiàn)，讓他們善于表達自己的內(nèi)心感受，相互借鑒相互激勵。

二、總結(jié)

總之，復習的方法是多變的，但是我們不管用那種方法，學為主體，教為主導，思為核心，練為主線。把復習方法有效的傳授給學生，培養(yǎng)學生的學習能力，提高復習的資料，但是初三英語的復習教學是一項十分復雜的工作，還有待我們在以后的教學實驗中去不斷的總結(jié)和完善。

參考文獻：

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