中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的策略研究

摘 要：任何人做任何事情都是需要動力的。初中學(xué)生作為未成年人，心智還處于不成熟狀態(tài)，繁重的學(xué)習(xí)活動需要持續(xù)的積極主動性，內(nèi)在能動性的激發(fā)和外在力量的作用至關(guān)重要。在實際教學(xué)工作中，從三個個方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極主動性。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)生 主動學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)觀

引言

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，中小學(xué)教學(xué)從原先的教師教學(xué)為主體進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生作為學(xué)習(xí)為主體，教師則在教學(xué)環(huán)節(jié)擔(dān)當(dāng)合作者、組織者的角色。對于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，中學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，可以基于觀察、動手、思考、動腦等一系列行為，采取創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)模式，進(jìn)一步將數(shù)學(xué)知識納入到自我的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

一、認(rèn)真領(lǐng)會自主學(xué)習(xí)的基本含義

現(xiàn)今，我們?nèi)缁鹑巛钡亻_展教育教學(xué)改革工作，將自主學(xué)習(xí)的方式落實到教學(xué)實踐中，然而自主學(xué)習(xí)，到底指的是什么樣的意思呢？關(guān)于自主學(xué)習(xí)的含義還存在很多的爭議，尚且沒有形成比較統(tǒng)一的觀點。

一般來說，自主學(xué)習(xí)可以分為廣義的含義和狹義的含義，廣義的自主學(xué)習(xí)是人們通過各種途徑進(jìn)行自發(fā)選擇的學(xué)習(xí)活動，這樣的學(xué)習(xí)活動，可能發(fā)生在學(xué)校，也可能發(fā)生在家庭以及社會當(dāng)中，所以，這是一種自覺自愿的學(xué)習(xí)方式。而狹義的自主學(xué)習(xí)，主要指的是在學(xué)校當(dāng)中，教師指導(dǎo)學(xué)生完成一些主動的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的教育實踐活動過程[1]。

另外，在自主學(xué)習(xí)活動中，教師和學(xué)生都能夠在時間方面和環(huán)境方面有所選擇，自主學(xué)習(xí)更為靈活。所以，教師對于學(xué)生的指導(dǎo)工作也可以比較靈活的展開。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況，自由選擇學(xué)習(xí)的相關(guān)要素，這對于學(xué)生更加充分的感受自主學(xué)習(xí)的氛圍來說是非常有幫助的。自主學(xué)習(xí)的動機應(yīng)該是內(nèi)在的或自我激發(fā)的，學(xué)習(xí)的方法應(yīng)該是有計劃的或經(jīng)過練習(xí)已達(dá)到自動化的，學(xué)習(xí)的時間是定時而有效的;自主學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠意識到學(xué)習(xí)結(jié)果，并對學(xué)習(xí)過程作出自我監(jiān)控;他們還能夠主動營造有利于學(xué)習(xí)的物質(zhì)和社會環(huán)境。也有學(xué)者認(rèn)為，自主學(xué)習(xí)主要在于發(fā)揮學(xué)生的自身作用，學(xué)生作為個體，具有一定的獨立性，他們要明確在學(xué)習(xí)過程中有哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠自我監(jiān)控調(diào)整目標(biāo)和自身行為之間的關(guān)系，發(fā)揮自身的積極主動性，提高學(xué)生在環(huán)境當(dāng)中的適應(yīng)能力。

二、培養(yǎng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

1.有利于中學(xué)生的自身發(fā)展

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，各門類知識都獲得了不斷的擴(kuò)充，而且創(chuàng)新速度也不斷加大。對于大部分學(xué)生來說，進(jìn)入社會后僅僅靠學(xué)校學(xué)習(xí)的知識是難以適應(yīng)社會生存的，還需要不斷地學(xué)習(xí)，從而更好地適應(yīng)社會發(fā)展。聯(lián)合國教科文組織曾經(jīng)針對生存做出以下定義，該組織認(rèn)為：“未來文盲并不是沒有知識的人，而是沒有學(xué)習(xí)能力的人?！睂τ诿恳粋€學(xué)生，尤其是對于中學(xué)生而言，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，可以有效促進(jìn)學(xué)生未來發(fā)展。

2.能提初中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果

對于每一個學(xué)生來說，可以通過自主學(xué)習(xí)進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并借助自我監(jiān)控、自我克服困難等各種方法，提高自身的求知欲，并選擇適合每個人自身的學(xué)習(xí)方法。基于明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自覺采取主動學(xué)習(xí)的姿態(tài)，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高每一個農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及學(xué)習(xí)效率。

三、教師努力讓學(xué)習(xí)過程有趣

學(xué)習(xí)過程生動有趣才會對學(xué)生產(chǎn)生吸引力，教師幽默風(fēng)趣有親和力也是影響學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的重要因素。因此，教師要從以下幾個方面努力，使學(xué)習(xí)過程有趣有吸引力。

1.師愛

要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，師生關(guān)系融洽是首要的。作為教師要充分了解中學(xué)生的心理需求，努力做學(xué)生信任親近的老師。（1）老師要努力讓自己的語言幽默風(fēng)趣，對學(xué)生的態(tài)度要親切友好;（2）老師要主動關(guān)愛學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，給予及時恰當(dāng)?shù)膸椭捅匾淖鹬貝圩o(hù);（3）教師要多讀書，努力提高個人素養(yǎng)，注重個人形象，增加個人魅力。

2.教學(xué)手段

現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備多樣化，多媒體配套教學(xué)設(shè)備呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容有聲有色，有動有靜，可以和傳統(tǒng)教學(xué)有機融合，實際動手操作和電子設(shè)備動態(tài)展示相結(jié)合，使學(xué)習(xí)過程變得生動有趣。老師要多下功夫鉆研，提前做好準(zhǔn)備，使教學(xué)活動生動有趣，使學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)的樂趣。

3.教學(xué)過程

（1）學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)要能快速吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的好奇心和思考，進(jìn)而喚醒學(xué)生的知識經(jīng)驗，使學(xué)生的思維動起來。（2）教材內(nèi)容要合理的進(jìn)行創(chuàng)新處理，滿足學(xué)生的實際需求。（3）學(xué)習(xí)形式要多樣化。其中要重視將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實際應(yīng)用密切聯(lián)系，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識方法的實用性。一方面，可讓學(xué)生運用所學(xué)解決數(shù)學(xué)問題并展示解題思維過程;另一方面，可讓學(xué)生運用所學(xué)解決現(xiàn)實問題，尤其是圖案設(shè)計和企業(yè)經(jīng)營中的成本核算與利潤等問題，能讓學(xué)生切實感受到數(shù)學(xué)的實用性魅力。因此，經(jīng)常組織學(xué)生參與一些企業(yè)的產(chǎn)品圖案設(shè)計比賽和企業(yè)經(jīng)營中的利潤最大化方案的設(shè)計對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會起到很大的促進(jìn)作用。

四、有效開展自主學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性

自主學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說需要他們調(diào)動自己多方面的能力，尤其是認(rèn)知心理方面的感覺、知覺、思維、智力，以及動機、態(tài)度、性格等特點。學(xué)生在整個學(xué)習(xí)活動中，可以考慮自己的認(rèn)知思維特點，考慮自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣特點，根據(jù)自主的情況來完成自主學(xué)習(xí)的計劃。所以，為了進(jìn)一步加強學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極主動性，教師還需要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)一步夯實學(xué)生的初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識積累，促進(jìn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中的靈活性。

根據(jù)現(xiàn)代教育理念：“倡導(dǎo)積極主動，勇于探索的學(xué)習(xí)方式，”數(shù)學(xué)教學(xué)活動的主體是學(xué)生，學(xué)生在教學(xué)活動中，具有主觀能動性，一切教育的影響，必須通過學(xué)生的主動積極性才能達(dá)到預(yù)期的效果。所以，初中數(shù)學(xué)教師必須著眼于對學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)，掌握相應(yīng)的技巧，充分激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)是需要持之以恒的。教師要讓學(xué)生認(rèn)識到內(nèi)在學(xué)習(xí)動力增強對于學(xué)習(xí)效果提升的重要作用，增強學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極主動性，促進(jìn)學(xué)生持之以恒的學(xué)習(xí)發(fā)展，為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造適宜的條件環(huán)境，并且對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)[2]。

結(jié)語

“授人以魚，不如授之以漁”是我國自古以來的重要教育思想。隨著國家針對中學(xué)教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步貫徹實施，在引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的同時，也應(yīng)進(jìn)一步樹立起教學(xué)過程中學(xué)生作為主體的教學(xué)模式，從而引導(dǎo)每一個學(xué)生從被動地接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥貙W(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]孫興華.初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的實踐研究[J].中國校外教育，2012（7）.

[2]王永權(quán).如何培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主參與能力[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2010（4）.

作者簡介

王靜（1979.08—），女，河南信陽人，本科，河南省信陽市平橋區(qū)邢集鎮(zhèn)中心學(xué)校一級教師，研究方向：中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。