游戲化教學在小學數(shù)學教學中的應用與研究

賈德學

【摘 要】“新課改”計劃的正式實施，極大的推動課程改革的發(fā)展。游戲化教學成為了其中熱門的教育手段。所謂游戲化教學，指的就是采用高效率游戲模式使學生自主學習，并且從中汲取知識。在小學數(shù)學的教學中，可以大力引用這種教學方式，把教學內(nèi)容與游戲融合改變，形成新型的教育體系。 因為，它可以提高學習效率，發(fā)展多面思維能力，塑造優(yōu)良課堂 。本文，主要研究分析游戲化教學模式在小學數(shù)學方面的應用，并提出相應的策略和方案。

【關(guān)鍵詞】游戲化教學;小學數(shù)學;應用與研究

【中圖分類號】G623 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0230-01

一、引言

目前，小學教育體制處于一個旺盛的發(fā)展時期，教學內(nèi)容和方式不斷的深化，促進者小學教育的進程。游戲化教學是一個點、線、面的過程，具有針對性和輸入性，在游戲中潛移默化的傳遞數(shù)學知識。正如亞里士多德所說：“只有當人是完全意義的人的時候，他才游戲;只有當人游戲時，他才完全是人。 小學數(shù)學教育也是一樣的，只有做到“以學生為主體，教師為輔助”，利用游戲來開展教學工作，學術(shù)在自主的狀態(tài)下，才能更加深刻的學習接受數(shù)學知識。當下，小學數(shù)學是一個包容性很強的學科，因此，學校教師要制定合理的教學計劃，只有這樣，游戲化教學才能得到全面實現(xiàn)。

二、游戲化教學應用的策略

1.開設網(wǎng)絡游戲教學，激發(fā)學生的興趣。

這里的“網(wǎng)絡教學”區(qū)別于一般的網(wǎng)絡游戲教學，它并不是指讓學生通過網(wǎng)絡游戲?qū)W習，而是借用網(wǎng)絡的學習媒介，利用網(wǎng)絡輔助學習。例如，人教版五年級課本中，多邊形繪圖就是其中重要的知識內(nèi)容，教師可以組織學習通過電腦網(wǎng)絡，進行CAD圖形繪制，這樣不僅可以豐富數(shù)學知識，還鍛煉了其實際操作能力，加強了對電腦的了解，為以后的電腦學習打下了堅實的基礎。用游戲化導入數(shù)學教學，可以充分調(diào)動起學生的自主積極性，使其能夠更快更好的了解數(shù)學框架。學生在游戲的過程中，對圖形的樣式進行了強性記憶，逐漸剔除了多變圖形的非典型性特征，深刻的抓住了圖形的本質(zhì)特征進行識別，同時還可以通過增加游戲的難度促進學生知識的深入。這也是網(wǎng)絡游戲化教學的基本體現(xiàn)，教師在課程中引用網(wǎng)路，做到了靈活教學，能夠根據(jù)班級的實際問題實際情況，來制定相對的教學策略。所以，可以這樣表達小學數(shù)學教育離不開游戲。

2.發(fā)展多種游戲教學方式。

數(shù)學屬于實踐運用性的類別，小學分為1-6個年紀，分別有不同的內(nèi)容，包括圖形運動、混合運算、面積計算、幾何圖形和代數(shù)等等，這些都可以在游戲的基礎上教學。小學數(shù)學學科是一個綜合性較強的科目，所以，在進行游戲教學時也不能單單采用一種形式。例如，在人教版四年級課本中，談到方程的計算和轉(zhuǎn)換，教師可以組織學生分組開展你，并設立一定的獎項，鼓勵學生思考和合作。每個小組4-8人，分為六個小組，以小組為單位進行。教師把題目分為幾類，讓學生自行選擇，通過比賽游戲的結(jié)果，判定獲勝的小組，教學在頒發(fā)獎狀，從這種游戲的方式可以激發(fā)其興趣愛好。發(fā)展多向游戲模式是適應學生的需求，滿足整個階段的數(shù)學學習。

3.更新教學理念，整改游戲教學方式。

首先，教師必須了解在新課程改革下，數(shù)學教學方式多種多樣，游戲化教學打破了傳統(tǒng)的課程資源。在現(xiàn)在的教學實踐中，如果只采用教材教學，會略顯單調(diào)。引入新的教學理念，數(shù)學講究發(fā)散思維，從小學數(shù)學人教版的課本中就可以看出 ，數(shù)學廣角、統(tǒng)計模型、分數(shù)小數(shù)的意義，學生通過詳細的計算便可以得出結(jié)果。第一，游戲化教學要不斷的進行完善設計，以“努力培養(yǎng)了生的自主學習能力”為主，讓其在游戲化教學中去摸索數(shù)學的魅力，如果在學生遇到困難的時候，教師要從旁指導，但不能干預學生的自主學習，讓學生自行尋找解決問題的方法，只有這樣才能幫助其學習了解知識，才能完全把握數(shù)學知識的實踐運用。

第二，就是通過游戲化教學的方法達到課程的基本學習目標，在游戲中學習，在學習中游戲，這是一個互補的過程。有助于提升學習積極性，引起學生的知識欲望，在輕松愉快的環(huán)境之下學習，順利的完成數(shù)學教育，這就是游戲化教學的獨特魅力，受到知識的熏陶，成為高素質(zhì)人才的必備條件。第三，采用游戲化，極大的提高了學生的思維能力，可以進行多面思考，這也是游戲化教學的功勞，比如合作學習的能力、自主探究能力、創(chuàng)新及發(fā)散思維等，這些都促進了學生之間及學生與老師的互動交流，開創(chuàng)出了一種新的教學模式，改變了現(xiàn)下的小學模式。

4.培養(yǎng)學生的認知能力。

培養(yǎng)學生的認知能力是游戲化教學中的重要內(nèi)容，重新認識數(shù)學的基本概念和原理。小學階段的認知是非常容易改變的，教師要正確的引導其認知方式，在游戲中理解知識點的理念，把數(shù)學知識應用到現(xiàn)實生活中，實踐和學習相結(jié)合，可以更好的讓學生探索。比如說小學基礎的加減乘除，在游戲中可以采用木條教學的方式，直觀的感受計算過程，這也是培養(yǎng)認知能力的一種方式。所以說，小學數(shù)學教育要加大應用游戲的程度。

總結(jié)

總的來說，游戲化教學是現(xiàn)代社會教育的主流趨勢，同時，與數(shù)學學科的結(jié)合，就更能體現(xiàn)其價值。針對當下的教育現(xiàn)狀，要積極全面的引入游戲化教學模式，發(fā)揮它在小學數(shù)學中的教學效益，鞏固每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，實現(xiàn)綜合發(fā)展。以上便是筆者對于游戲化教學的研討和闡述，具體的解釋了其在小學數(shù)學方面的應用。從其中就明顯可以看出游戲化教學取得了很好的成績，所以，學校要不斷推行這種模式。

參考文獻

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