淺析如何讓高中生學(xué)好語文閱讀理解

李萬青

【摘 要】語文雖然是我們國家的一門語言學(xué)科，但是它覆蓋的知識點(diǎn)和文化屬性都非常的廣，和各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系也非常的緊密，尤其是在審題能力這方面，學(xué)生的閱讀理解能力決定了他對題目的解讀，甚至?xí)绊懰拇痤}結(jié)果。因此高中的語文教師必須要提高對學(xué)生語文閱讀理解能力培養(yǎng)的重視，要從多角度去幫助和引導(dǎo)學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】高中語文;閱讀理解;審題能力

【中圖分類號】G623.2 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0196-01

高中語文學(xué)習(xí)中閱讀理解部分的教學(xué)內(nèi)容和針對性訓(xùn)練，不僅可以幫助高中階段的學(xué)生提高他們對文章的理解和分析能力，更重要的也是幫助他們建立邏輯性思維，從而提高他們綜合能力。

一、擴(kuò)大自己的閱讀量，積累語文素材

“騏驥一躍不能十步，駑馬十駕，功在不舍”，可見同學(xué)們在學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要重視平時(shí)的積累，尤其是語文這種人文性學(xué)科，要想考試之臨時(shí)抱佛腳，那么你的成績一定不會(huì)高到哪里去。所以，平時(shí)同學(xué)們在讀書的時(shí)候，可以把一些四字成語和典型句子用手抄下來，學(xué)會(huì)“不動(dòng)筆墨不讀書”，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，這對于今后提高語文成績有著非常重要的作用。

雖然很多學(xué)生在上高中的時(shí)候每天都會(huì)拿出很多時(shí)間來刷題，認(rèn)為只有不停的刷歷年的語文高考題才能夠取得好成績，其實(shí)則不然，如果你沒有培養(yǎng)閱讀的語感，不重視積累最經(jīng)典的古詩詞匯，也不去品味作品的語言的話，在做閱讀理解題以及寫作的時(shí)候就會(huì)感覺特別吃力，找不到方向。另外，老師在指導(dǎo)同學(xué)們閱讀的時(shí)候，不能只讓學(xué)生去看書，去單純的看這些句子以及段落，還要讓學(xué)生通過各種渠道去了解作者的成長經(jīng)歷，把作者的其他作品也做個(gè)大概的了解。

最后，同學(xué)們在增加自己閱讀量的時(shí)候，一定要根據(jù)自己的實(shí)際情況閱讀，如果平時(shí)的基礎(chǔ)知識還沒有掌握好就去看課外書的話，就本末倒置了，在選擇閱讀書目的時(shí)候一定要謹(jǐn)慎選擇，可以選擇一些教材后面推薦的書目，也可以看一些平時(shí)在做題的時(shí)候涉及到的書目，該省略的段落就不要花費(fèi)大量的時(shí)間去閱讀，否則不僅會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，還會(huì)影響你學(xué)習(xí)的心情。

二、掌握正確的學(xué)好語文閱讀理解的方法

學(xué)好語文不一定非要你的智商多么高，只要你有一顆兢兢業(yè)業(yè)的心就一定能夠提高語文成績，筆者在平時(shí)教學(xué)生如何做閱讀理解的時(shí)候，主要學(xué)生作用以下方法：第一、先讀一下問題，然后再去原文中尋找答案。第二、開頭和結(jié)尾一定要重點(diǎn)讀一下。第三、把握好文章的主題思想，弄清楚文章主要講的是什么，作者想要告訴讀者什么。

縱觀整個(gè)高考語文試卷，我們可以發(fā)現(xiàn)閱讀理解與文言文的閱讀占的比重非常大，如果你丟失了這一部分的分?jǐn)?shù)，那么很不幸地告訴你，金榜題名不會(huì)在你的身上發(fā)生。這些題目要想做對，要想讀懂，就要多讀書，還要讀好書，多積累語文素材，在積累素材的時(shí)候，不要只把素材定在語文課本上，平時(shí)假期里面還可以看一些青少年書刊，諸如《讀者》《意林》《青年文摘》等等都很適合高中生閱讀，里面不僅有時(shí)事政治，還有青春校園的生活，還有成功人士的典范，這些都可以為學(xué)生指點(diǎn)迷津。若讀到一些觀點(diǎn)不俗的作品的時(shí)候，你還會(huì)與作者產(chǎn)生共鳴，在作品中找到自己的影子，在豐富自我的同時(shí)，提高了閱讀理解能力。另外，在閱讀的時(shí)候不要只重視視覺器官的運(yùn)用，還要?jiǎng)悠饋?，讓自己的手?dòng)起來，俗話說得好“好記性不如爛筆頭”，古人說的話是有道理的，你看三四遍有些時(shí)候都不如寫一遍的效果好。最后，在讀書的時(shí)候還要對相近的成語、詞語進(jìn)行區(qū)分，搞清楚每一個(gè)成語使用的范圍，比如有些詞語能夠用在句子里面，但是不能用在句子末尾，有些詞語只能夠作主語，不能做謂語，還有一些成語的褒貶色彩不同，所適合的場景也會(huì)存在一定的差異，這些都需要同學(xué)們自己查閱，自己動(dòng)手去尋找資料。只有這樣，才能夠在閱讀中提高，才能培養(yǎng)自己的語感，才能夠發(fā)揮讀書的作用，否則，不僅浪費(fèi)了時(shí)間，還做了許多無用功。

三、綜觀全文，把握文章的主旨思想，品味文章優(yōu)美的語言

不管是什么文章，只要是一個(gè)優(yōu)秀的作品都是有一定的層次結(jié)構(gòu)的，都有文章的主干在那里放著，而且大部分的文章都是圍繞著一個(gè)主題思想來寫，如果游離了這個(gè)主題思想，就會(huì)出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象，而且，呈現(xiàn)在同學(xué)們面前的是優(yōu)秀的作品，一般都只有一個(gè)主旨，這就需要同學(xué)們仔細(xì)、認(rèn)真的閱讀，直到找準(zhǔn)主旨再下筆答題。筆者根據(jù)自身做題的經(jīng)驗(yàn)以及其他老師的做題技巧整理了以下幾個(gè)方法：第一、多讀幾遍開頭，開頭點(diǎn)題是最常見的，題目也能夠反映整個(gè)文章的思想感情。第二、看看文章是按照什么順序?qū)懙?，是倒敘還是插敘還是正常的順序，這些可以根據(jù)文章的關(guān)鍵時(shí)間詞語來判斷。第三、仔細(xì)看出卷老師想要你從哪個(gè)角度來回答，如果是從動(dòng)作的角度，那就仔細(xì)品味描寫動(dòng)作的句子，如果是從環(huán)境的角度，那就把握好描寫環(huán)境的句子即可。

結(jié)束語

要提高閱讀理解能力，不能單純的僅僅依靠老師在課堂上的教學(xué)和引導(dǎo)訓(xùn)練，更重要的是在平時(shí)的對文章進(jìn)行閱讀的積累和錯(cuò)題歸納總結(jié)，從多角度進(jìn)行提升。

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