小組合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

李艷

【摘 要】為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，落實(shí)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，近年來各地學(xué)校紛紛開展課堂教學(xué)改革。小組合作學(xué)習(xí)成為時(shí)下課堂教學(xué)改革的熱門方向。知識專業(yè)化、學(xué)習(xí)終身化是現(xiàn)代社會發(fā)展的一大趨勢，教育要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，關(guān)鍵是把如何改變教師的教學(xué)觀念，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的合作意識及技能，增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力放到首要的地位。

【關(guān)鍵詞】小組合作學(xué)習(xí);數(shù)學(xué)教學(xué);運(yùn)用策略

【中圖分類號】G633.6 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0088-01

一、轉(zhuǎn)變教師陳舊觀念

教師是課堂教學(xué)的靈魂，是課堂教學(xué)活動的“火車頭”。教師的表現(xiàn)如何直接影響的不單是知識目標(biāo)的達(dá)成情況，而且影響著學(xué)生的思想變化及成長。由于我們的教師大多是在傳統(tǒng)教育體制下學(xué)習(xí)成長，本身就缺少合作意識，加上社會的變化，教師們的成長環(huán)境與現(xiàn)在的教育環(huán)境大相徑庭。更何況多年的從教的經(jīng)驗(yàn)往往都會形成一種慣性作用，使得許多教師很難放棄原有的教育教學(xué)觀念，很難真正從思想上認(rèn)可學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，因此改變教師的觀念，就是改變教師以自己的教學(xué)內(nèi)容為主的觀念。課堂教學(xué)中，教師教什么固然重要，但是學(xué)生能學(xué)到什么似乎更加重要。在開展小組合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，由于小組合作學(xué)習(xí)課堂過于發(fā)散的緣故，每次課的教學(xué)內(nèi)容都不一定能像課前預(yù)想的情況那樣可以順利完成。這個時(shí)候，教師就要轉(zhuǎn)變思想了，要舍得花時(shí)間讓學(xué)生去討論，去理解。因?yàn)槊抗?jié)課學(xué)生學(xué)到的知識有多少，不是由教學(xué)內(nèi)容決定的，而是由學(xué)生能掌握多少決定的。寧可花時(shí)間，讓學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，也不要因?yàn)橼s時(shí)間而蜻蜓點(diǎn)水般將教學(xué)內(nèi)容一帶而過。

二、建立和諧師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是開展數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)獲得成功的基礎(chǔ)。俗話說，“尊其師，則信其道”。當(dāng)師生關(guān)系和諧融洽的時(shí)候，學(xué)生就會跟著老師學(xué)，反之師生關(guān)系缺少和諧時(shí)，學(xué)生就不會配合教師開展課堂教學(xué)，接受教師的教育。建立和諧師生關(guān)系，主動權(quán)往往在于教師。對于教師來說，要深入學(xué)生，了解學(xué)生和學(xué)生談心交朋友就是最好的方式。都說“好孩子是夸出來的”，數(shù)學(xué)教師要舍得夸獎我們的學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你，親近你，我們的課堂教學(xué)才能做到更加有效事半功倍。由于數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象單調(diào)，隨著教學(xué)內(nèi)容的深化，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)上會感到越來越吃力。學(xué)習(xí)成績無可避免地出現(xiàn)兩極分化的情況。這個時(shí)候，教師一定要有足夠的耐心和愛心，對落后的學(xué)生給予充分的照顧。比如多讓成績處在中下層的學(xué)生參與展示，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師要充分利用小組合作課堂多給成績落后的同學(xué)“開小灶”，充分利用巡堂的機(jī)會，多到這部分學(xué)生身邊，了解其學(xué)習(xí)狀態(tài)，親自指導(dǎo)他們幫助他們克服課堂上碰到的問題。此外還可以在班級設(shè)立一個獎項(xiàng)，給進(jìn)步最大的學(xué)生一定的獎勵。這些獎勵可以是口頭的表揚(yáng)，也可以是一些具體的小禮品，如卡片、笑臉等等。獎勵只是一種形式，目的是讓落后的學(xué)生感受到關(guān)注，使得師生關(guān)系更加和諧。更重要的是通過這些獎勵形成全班同學(xué)都積極向上，你追我趕的良好氛圍。我們都知道課堂學(xué)習(xí)的成效取決于教師和學(xué)生雙方的共同努力，只有建立一種全新的師生關(guān)系，培養(yǎng)正確的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，才能更加有效的激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，實(shí)現(xiàn)提高課堂效率的目的。

三、合作群學(xué)

由于合作群學(xué)是在學(xué)生內(nèi)部自主開展的，因此其規(guī)則、流程務(wù)必讓每一個組內(nèi)成員都熟悉，最重要的是要鼓勵學(xué)生都參與到這個過程的學(xué)習(xí)中。群學(xué)過程中，小組長是活動的主要執(zhí)行者，很多時(shí)候小組長就是組內(nèi)的一個小老師。因此，小組長要帶領(lǐng)組員認(rèn)真研究導(dǎo)學(xué)案上的問題，并做好紀(jì)錄;碰到問題要大膽提出，共同面對，如果出現(xiàn)組內(nèi)所有成員通過討論都無法解決的問題時(shí)，要及時(shí)向老師請教。合作群學(xué)環(huán)節(jié)是小組合作學(xué)習(xí)的本質(zhì)，也是解決問題的關(guān)鍵，因此一定要落實(shí)到位。切不可為了討論而討論，也不可因?yàn)闀r(shí)間的限制而蜻蜓點(diǎn)水般處理。教師要有做到洞察全局，關(guān)注個體，把教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)消化在小組討論之中。

四、反饋環(huán)節(jié)

首先，在每一次課，我們都可以以小組為單位設(shè)置輪流解答的習(xí)題，讓各小組派代表展示。我們再通過學(xué)生解答的情況，了解學(xué)生整體對知識的掌握程度。這里我們教師要清楚，小組代表答題到位，并不代表組內(nèi)所有成員對知識都掌握到位。我們教師對每一個學(xué)生的實(shí)際情況要做到心中有數(shù)，要及時(shí)將學(xué)生中出現(xiàn)的共性問題，進(jìn)行強(qiáng)調(diào)補(bǔ)充。其次，針對需要思考和分析的問題，一定要讓每一個學(xué)生都有獨(dú)立思考的空間。數(shù)學(xué)教學(xué)是一種思維訓(xùn)練，只有經(jīng)歷了思考才能有所收獲。這里我們可以隨機(jī)的抽取學(xué)生解題的思路、過程。最后，要加強(qiáng)課堂小測。小測，顧名思義，就是隨堂知識小型測試。小組合作中，小組長就是數(shù)學(xué)老師的得力助手，教師可以利用很短的時(shí)間對小組長的答題情況進(jìn)行批改，再讓小組長對組內(nèi)成員答題情況更正。教師再從小測的反饋情況中，找到課堂教學(xué)需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的知識或內(nèi)容。課堂中，教師要有眼觀六路，耳聽八方的機(jī)警，要從整體駕馭課堂，也要著眼細(xì)微，關(guān)注個別。數(shù)學(xué)教師深入小組之中，從學(xué)生中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。我們應(yīng)該在提問的時(shí)候設(shè)想好，這個知識點(diǎn)需要學(xué)生掌握到什么程度，我們應(yīng)該提問哪個層次的學(xué)生，學(xué)生回答到什么樣的程度才算達(dá)標(biāo)等等。實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)該隨機(jī)去檢查不同的小組，同一層次的學(xué)生，再根據(jù)學(xué)生答題的情況調(diào)整我們課堂的進(jìn)度。學(xué)生回答得好的知識，可以加快進(jìn)程，學(xué)生掌握不到位的地方，我們就要停下來思考原因。小組合作不同于傳統(tǒng)教學(xué)的地方就是在于其課堂的開放性、靈活性，我們要充分利用好這些特性，多讓學(xué)生表現(xiàn)發(fā)揮，多讓學(xué)生討論思考，切不可因?yàn)榻虒W(xué)進(jìn)度的原因而將學(xué)生的反饋流于形式。要把學(xué)生對知識掌握情況，作為下一節(jié)課開展課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，實(shí)事求是，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力、認(rèn)知規(guī)律管理課堂教學(xué)流程。

結(jié)束語

開展數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，小組成員的分工可以細(xì)化小組管理實(shí)現(xiàn)組內(nèi)相互監(jiān)督，互相促進(jìn);開展數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、溝通能力和表達(dá)能力，更重要的是它還可以避免學(xué)生過早兩極分化，實(shí)現(xiàn)全面提高教學(xué)效率，因此數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重視小組合作學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)

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