小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新模式的應(yīng)用研究

陸亞男

摘 要：隨著新時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)枯燥、乏味、單一的英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足小學(xué)生日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求。加之，新課程改革和素質(zhì)教育的理念逐步深入人心，對(duì)當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出新的要求，要求小學(xué)教師針對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，以便借助新的教學(xué)觀念、目標(biāo)，幫助教師加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，以有效促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)高效進(jìn)行，提升教師的教學(xué)質(zhì)量和效率?；诙嗄杲虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，就小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新模式的應(yīng)用提出幾點(diǎn)看法，以供各位同仁參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；創(chuàng)新模式；活動(dòng)教學(xué)

在傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師往往注重英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，認(rèn)為小學(xué)生沒(méi)有必要具備運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力，只需要掌握英語(yǔ)基本知識(shí)，在考試中能夠?qū)⑦@些知識(shí)“搬到”考卷上去取得可喜成績(jī)即可，殊不知這是限制學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力發(fā)展最大的“攔路虎”。而英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展，能夠有效轉(zhuǎn)變這種尷尬的境遇，讓學(xué)生能夠在活動(dòng)中提升他們的英語(yǔ)運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，為教師打造高效課堂提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。那么，具體該如何創(chuàng)新英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)模式呢？

一、以生為主，打造活動(dòng)“自由”模式

在小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)接受新的教學(xué)理念，做到“以生為主”，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這就要求教師要在開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)之時(shí)，要善于結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況、年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)等條件，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的英語(yǔ)活動(dòng)氛圍，英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)模式的打造必須體現(xiàn)學(xué)生的“自由原則”，為學(xué)生打造活動(dòng)“自由”的模式，借以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生在英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)中學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)知識(shí)，懂得借助英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行日常交際活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)實(shí)踐中取得可喜的進(jìn)步，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的“樂(lè)”與“趣”，提升學(xué)生在具體活動(dòng)中運(yùn)用英語(yǔ)的能力和實(shí)踐能力。比如，在教學(xué)Unit 2 Good habits一課時(shí)，為了讓學(xué)生真正理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用tidy，messy，habits，in order等單詞，并逐步學(xué)會(huì)用所學(xué)的短語(yǔ)和句型來(lái)描述自己的習(xí)慣，提升學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力和聽(tīng)力能力，筆者組織學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)“師生的心靈溝通”主題活動(dòng)，進(jìn)而展開(kāi)以下對(duì)話(huà)：

T：Do you get up early and go to bed early？I think we should go to bed early.

T：And I often put my things in order. I want to know do you often put your things in order？

S：Yes，I do. Because I often put my things in order，so I can keep my room clean and tidy.

T：Good. When do you always finish your homework？

S：I finish my homework before ten oclock...

通過(guò)以上活動(dòng)對(duì)話(huà)，能夠逐步提升學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力，并讓學(xué)生逐步分清個(gè)人習(xí)慣的好壞，今后知道以好的習(xí)慣要求自我，讓學(xué)生擁有更多的好習(xí)慣。

二、真實(shí)性和趣味性相結(jié)合，開(kāi)展游戲化教學(xué)活動(dòng)

教師在英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)中，要知道在注重活動(dòng)趣味性的同時(shí)，更要注重活動(dòng)情境的真實(shí)性，并且其真實(shí)性要凌駕于趣味性之上，這樣的趣味性的英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)模式才能真正發(fā)揮它的作用，增長(zhǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)識(shí)，提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)積極性。比如，在教學(xué)Seeing the doctor一課時(shí)，為讓學(xué)生掌握check， dentist， anything， bedtime， brush ones teeth， drink water， eat sweets， have a rest， take medicine等單詞或短語(yǔ)，熟練運(yùn)用句型“Whats wrong with...？He/ She has a...Sb. Shouldnt do sth”進(jìn)行日常交流，筆者組織學(xué)生進(jìn)行了“演一演，猜一猜”游戲活動(dòng)，要求學(xué)生兩兩一組，其中一人進(jìn)行無(wú)聲表演，而另一個(gè)學(xué)生則負(fù)責(zé)猜這位學(xué)生發(fā)生了什么事情，教師可在一旁協(xié)助，幫助學(xué)生完成游戲活動(dòng)。如，T：Can you describe what wrong with he？S： Hes arm/car/nose/neck hurts.T：How does he feel now？S：He looks uncomfortable. T： What should he does？S：He should see the doctor...

通過(guò)以上的表演，既活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與活動(dòng)的興致，又在活動(dòng)交際中培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于助人的品質(zhì)，讓學(xué)生懂得給予別人幫助是一件很快樂(lè)的事情，同時(shí)又提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作能力，讓學(xué)生熟練掌握本課英語(yǔ)知識(shí)，提高教師教學(xué)效率。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)中，教師要及時(shí)更新自身教學(xué)觀念，借助新的教學(xué)理念來(lái)創(chuàng)新設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，讓其積極參與到英語(yǔ)活動(dòng)中去，并讓學(xué)生在具體活動(dòng)中學(xué)會(huì)應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)，為教師打造高效課堂奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮