淺談?dòng)變航虒W(xué)中開(kāi)展游戲教學(xué)的具體措施

次仁拉姆

摘要：在幼兒園開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中游戲教學(xué)是重要的教學(xué)手段之一，不僅有利于幫助幼兒發(fā)散思維、開(kāi)發(fā)智力，還能滿(mǎn)足幼兒的好奇心，提高幼兒的主動(dòng)性與積極性，促進(jìn)合作意識(shí)的增強(qiáng)，因此游戲教學(xué)成為大部分幼兒教師所喜愛(ài)的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲教學(xué);有效性

幼兒在成長(zhǎng)道路中充滿(mǎn)了強(qiáng)烈的好奇心，同時(shí)愛(ài)玩是其最大的特點(diǎn)之一。幼兒園在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)采用游戲的方式對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)，能激發(fā)幼兒的好奇心，實(shí)現(xiàn)在玩中學(xué)的教學(xué)目的。因此，幼兒園應(yīng)采取何種方式提高游戲教學(xué)的有效性顯得格外重要。

一、游戲過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題

1.1游戲難度過(guò)高

雖然在幼兒教育地開(kāi)展過(guò)程中，游戲教學(xué)方法是一種最佳的選擇，但是，這并不代表所有的教學(xué)內(nèi)容都以游戲的形式開(kāi)展。部分幼兒教師在設(shè)置游戲的過(guò)程中，忽視了幼兒的認(rèn)知能力和實(shí)際情況，將游戲難度設(shè)置過(guò)高，導(dǎo)致幼兒無(wú)法在游戲過(guò)程中體會(huì)到成就感，逐漸對(duì)游戲失去興趣，進(jìn)而無(wú)法有效保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。

1.2游戲不具合作性

幼兒階段是幼兒形成意識(shí)的重要階段，基于此，幼兒教師在設(shè)置游戲的過(guò)程中，要有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，讓幼兒在游戲過(guò)程中互相幫助，讓幼兒感受到合作的重要性。如果幼兒教師沒(méi)有真正理解游戲教學(xué)方法的作用，則無(wú)法有效地發(fā)揮出游戲教學(xué)的效果。

1.3游戲器材較為危險(xiǎn)

在幼兒游戲開(kāi)展的過(guò)程中適當(dāng)加入一些輔助性的器材能夠增加游戲的難度，但是，幼兒教師要保證游戲器材的安全性。如果幼兒教師對(duì)幼兒的認(rèn)知能力不了解，將一些細(xì)小的物品發(fā)給幼兒開(kāi)展游戲，幼兒很可能將其吃掉，造成一定的危險(xiǎn)性。

二、在幼兒教學(xué)中開(kāi)展游戲教學(xué)的原因

2.1在游戲教學(xué)中融入教學(xué)意圖

育人是開(kāi)展幼兒游戲教學(xué)的主要目的。因此，班主任在開(kāi)展游戲教學(xué)活動(dòng)前，應(yīng)明確游戲意圖，明確提高幼兒認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)水平或某項(xiàng)技能學(xué)習(xí)的教學(xué)目的，提前編排游戲，根據(jù)游戲內(nèi)容準(zhǔn)備游戲材料，對(duì)游戲主題、游戲時(shí)間等進(jìn)一步規(guī)劃，從而更好地開(kāi)展游戲教學(xué)，使幼兒在游戲過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握，提高學(xué)習(xí)水平，實(shí)現(xiàn)身心全面發(fā)展的目標(biāo)。例如，組織幼兒參與“看望生病的豬媽媽”游戲活動(dòng)，班主任引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演，扮演豬媽媽、小豬等角色，引導(dǎo)幼兒使用文明用語(yǔ)，用禮貌的口吻看望豬媽媽?zhuān)源伺囵B(yǎng)幼兒懂禮貌的好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)游戲育人的意圖。

2.2創(chuàng)造游戲環(huán)境

外在環(huán)境與心理環(huán)境都屬于游戲環(huán)境，只有在兩者相互作用下才能推動(dòng)游戲教學(xué)的順利開(kāi)展。而在實(shí)際游戲教學(xué)過(guò)程中，幼兒班主任往往沒(méi)有注意到這一問(wèn)題，比起心理環(huán)境的創(chuàng)造，班主任將精力主要都集中在外在環(huán)境方面，忽視了幼兒心理發(fā)展。因此，幼兒班主任不僅要?jiǎng)?chuàng)造外在環(huán)境，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)心理環(huán)境的創(chuàng)造，滿(mǎn)足幼兒心理發(fā)展需求，根據(jù)幼兒喜好以及關(guān)注內(nèi)容選擇合適的游戲素材。例如，在講解“環(huán)保小衛(wèi)士”時(shí)，教師可將幼兒分為兩組，一組扮演砍伐樹(shù)木的人，另一組扮演愛(ài)護(hù)環(huán)境的人，同時(shí)為幼兒講解當(dāng)人類(lèi)砍伐樹(shù)木時(shí)，樹(shù)上的小鳥(niǎo)就會(huì)無(wú)家可歸，出現(xiàn)沙塵暴等自然災(zāi)害;而保護(hù)環(huán)境，會(huì)讓森林中的鳥(niǎo)兒越來(lái)越多，茂密的樹(shù)木會(huì)為我們阻擋沙塵暴，以此培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，使游戲教學(xué)的作用得到充分發(fā)揮。

2.3豐富游戲教學(xué)形式

對(duì)于新鮮事物，幼兒都滿(mǎn)懷好奇心，有濃厚的興趣，所以會(huì)主動(dòng)對(duì)這些新鮮事物進(jìn)行探索，對(duì)經(jīng)常見(jiàn)到的事物反而不感興趣。幼兒班主任如果一直采用一種游戲方式進(jìn)行教學(xué)，幼兒往往會(huì)產(chǎn)生不良情緒，不僅不利于教學(xué)質(zhì)量的提升，還會(huì)在一定程度上影響幼兒的身心發(fā)展。因此，幼兒班主任應(yīng)豐富游戲教學(xué)形式，采用多元化的形式開(kāi)展游戲教學(xué)活動(dòng)，以此激發(fā)幼兒興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，進(jìn)一步推動(dòng)游戲教學(xué)的發(fā)展。例如，在游戲教學(xué)過(guò)程中，班主任可融合不同形式的游戲，充分考慮幼兒身心特點(diǎn)，并及時(shí)調(diào)整游戲內(nèi)容，開(kāi)發(fā)幼兒智力，鍛煉幼兒體能。游戲組合的方式雖然可以提升教學(xué)效率，但不利于幼兒加強(qiáng)記憶，為此，班主任可以增加游戲教學(xué)頻率，使幼兒更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。

2.4重視幼兒個(gè)性發(fā)展

在選擇游戲材料以及制訂游戲教學(xué)計(jì)劃時(shí)，班主任應(yīng)充分考慮幼兒實(shí)際情況，由于在生活環(huán)境以及家庭經(jīng)歷等方面，不同的幼兒存在一定的差異，因此，班主任在開(kāi)展游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)尊重幼兒的差異，制定符合幼兒個(gè)性發(fā)展的游戲教學(xué)方案，按照因材施教的原則對(duì)游戲教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化、完善，使每個(gè)幼兒都能在游戲教學(xué)中學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)綜合能力，所以，幼兒班主任只有對(duì)幼兒的差異以及發(fā)展規(guī)律等有全面了解，才能確保游戲教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，才能使游戲教學(xué)更具有針對(duì)性，為幼兒全面發(fā)展提供有力保障。

2.5豐富游戲材料

游戲材料對(duì)游戲教學(xué)的有效性有著至關(guān)重要的作用，只有擁有游戲材料，才能開(kāi)展游戲教學(xué)。一方面，應(yīng)選取具有安全性的游戲材料，確保幼兒在游戲教學(xué)中的安全，如剪刀等具有危險(xiǎn)性的材料可以用塑料代替，另外還要確保游戲材料的正規(guī)性，不要將“三無(wú)”產(chǎn)品應(yīng)用到游戲教學(xué)中。另一方面，應(yīng)選取具有一定啟發(fā)性的游戲材料，確保幼兒在游戲教學(xué)中學(xué)到有價(jià)值的知識(shí)，在材料選取時(shí)教師應(yīng)對(duì)幼兒興趣、愛(ài)好以及生活經(jīng)驗(yàn)有充分了解，從而使幼兒積極參與游戲中。例如，在“干洗店”的游戲教學(xué)過(guò)程中，幼兒教師可提前準(zhǔn)備衣架、衣服等游戲材料，不僅能增加游戲的趣味性，還能使幼兒更快地融入游戲中。教師還可鼓勵(lì)幼兒利用現(xiàn)有材料動(dòng)手制作所需物品如洗衣機(jī)、熨斗等，引導(dǎo)幼兒“洗衣” “熨衣”，以此培養(yǎng)幼兒的自主意識(shí)。再如，幼兒教師可利用玩具衣服材料，鼓勵(lì)幼兒自行剪裁，美化衣物，根據(jù)自己的喜好給玩具娃娃繪制新衣服。利用豐富的游戲材料不僅能吸引幼兒的注意力，使其主動(dòng)參與，還能培養(yǎng)幼兒的想象力，提高幼兒的動(dòng)手創(chuàng)造能力，有利于游戲教學(xué)有效性的提升。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在幼兒教育開(kāi)展的過(guò)程中，游戲教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法。目前而言，幼兒游戲形式多樣，內(nèi)容涉及也比較廣泛，在開(kāi)展游戲教學(xué)的過(guò)程中，教師要充分結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特征和興趣愛(ài)好，有選擇性地進(jìn)行開(kāi)展。另外，不同的游戲所實(shí)現(xiàn)的教學(xué)效果也不相同，幼兒教師還需要根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行選擇，以此來(lái)促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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