關(guān)于健康教育在疾病預(yù)防控制工作中的價值分析

邱紅瑜

【摘要】在新經(jīng)濟(jì)常態(tài)下，人們在生活方面的水平得到了極大的提升。在此環(huán)境中，人們給予了疾病預(yù)防控制更多的重視度。隨著生活方式的轉(zhuǎn)變以及飲食結(jié)構(gòu)的調(diào)整，疾病種類正在不斷的增多。因此，對疾病預(yù)防控制工作予以研究就顯得十分的有必要，本文就談?wù)劷】到逃诩膊☆A(yù)防控制工作當(dāng)中所具備的價值，以供參考。

【關(guān)鍵詞】健康教育; 疾病預(yù)防控制; 價值分析

【中圖分類號】R181.3+2【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-6851（2019）04-246-01

健康對于每個人而言，都極其的重要，其和我們生命存在的正常狀態(tài)緊密相關(guān)，并且也屬于社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的保障和基礎(chǔ)。對于生存，享有衛(wèi)生保健是共同的目標(biāo)與理想，但是人們的健康容易受到多種因素的共同影響。在現(xiàn)階段健康教育的普及狀況中能夠了解到，其中存在著許多的問題，為了能夠?qū)⑦@些問題解決掉，醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)應(yīng)和教育事業(yè)進(jìn)行聯(lián)手，讓健康教育能夠在全國范圍內(nèi)開展起來，發(fā)揮出其在優(yōu)化疾病預(yù)防控制工作當(dāng)中的重要作用。

1 健康教育概念

健康教育屬于疾病預(yù)防控制的主要方式之一，表現(xiàn)為在進(jìn)行衛(wèi)生防疫工作時運用多種方式對疾病知識進(jìn)行宣傳，以此來讓人們能夠?qū)膊≈R有一定的了解，進(jìn)而起到降低疾病產(chǎn)生的效果，并且在這一過程中需對患者生活方式、飲食習(xí)慣等予以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，結(jié)合藥物治療的方式來預(yù)防疾病進(jìn)一步的惡化。通過健康教育的方式除了可以有效提高患者生活質(zhì)量之外，還能夠起到延長患者生存時間的作用篇[1]。但以往健康教育的重點內(nèi)容只是生理健康以及其它有關(guān)內(nèi)容，顯然和我國現(xiàn)階段疾病預(yù)防控制要求不吻合。其次，在社會生活節(jié)奏逐漸增快的背景下，人們在生活與工作中的壓力得到了提高，也因此人們的精神與情緒會對疾病產(chǎn)生較為嚴(yán)重的影響。在此特點的影響下，在開展健康教育的過程中，應(yīng)將心理健康作為核心內(nèi)容。

2 健康教育在疾病預(yù)防控制工作中作用

2.1 對健康人群實施健康教育的作用

健康教育，除了身體健康的教育以外，同時還需要展開心理健康的教育。但是現(xiàn)階段我國大部分人群在工作和生活壓力的影響下，健康狀態(tài)并不好，我們稱其為亞健康。簡單來說，即在實際體驗中，并不會將指標(biāo)不正常和器質(zhì)性病變等情況發(fā)現(xiàn)，但受檢者自己會接的身體狀況較差。而此類人群在實際開展健康教育工作的時候，其最關(guān)鍵的就是需要對健康科學(xué)的生活方式予以強(qiáng)調(diào)。而不同的人生活方式各部一樣，在實際展開疾病預(yù)防控制的時候，需要立足于受檢者自身的身體情況，調(diào)整其生活習(xí)慣，此外也需要立足于受檢者自身病史、職業(yè)、性別等情況展開綜合分析，將其發(fā)病特點找出。而生活習(xí)慣直接影響著臨床疾病的發(fā)展和發(fā)生，所以運用健康教育的方式可以發(fā)揮十分理想的疾病預(yù)防控制效果。但在現(xiàn)我國社會生活方式不斷改變下，人們的生活質(zhì)量越來越高，同時也提高了很多惡性腫瘤和慢性疾病的發(fā)病率，在臨床開展疾病預(yù)防控制的健康教育中，需要重點對此類人群展開教育，盡可能在搖籃中邊疆這些疾病消除。最后健康教育需要對身心的和諧和統(tǒng)一進(jìn)行反復(fù)說明，大部分疾病的發(fā)生發(fā)展和人體心理因素的關(guān)系十分密切，開展健康教育工作的時候應(yīng)將情緒對疾病發(fā)生的影響告知受檢者，若是有必要可以對其展開心理支持。

2.2 對患者實施健康教育的作用

對患者開展教育教育時，應(yīng)結(jié)合弊病分類來進(jìn)行與之相應(yīng)的健康教育，以此來確保健康教育所具備的針對性[2]。其一，就可治愈、病情穩(wěn)定的急性與慢性疾病患者而言，在對其予以治療時，除了應(yīng)向其表明治療過程中藥物和生活調(diào)理的重要性，并介紹疾病產(chǎn)生的相關(guān)原因、進(jìn)展、治療以及表現(xiàn)等;其二，就手術(shù)和癌癥患者而言，有些手術(shù)會影響患者的生活方式，諸如乳腺切除以及截肢等。在進(jìn)行手術(shù)治療之后，患者在生活方面會出現(xiàn)不同程度的困難，并且還需要承受住外界對自身造成的壓力，進(jìn)而影響患者生活質(zhì)量。對此，實施健康教育的目的在于讓患者可以用樂觀積極的心態(tài)來面對疾病，客觀以及理智的態(tài)度來看待自身情況，并指導(dǎo)患者轉(zhuǎn)變消極的心態(tài)。

2.3 對傳染性疾病實施健康教育的作用

2.3.1 健康教育內(nèi)容

就傳染病防控教育內(nèi)容而言，需和當(dāng)?shù)貍魅静》揽貭顩r和群眾精神文明面貌結(jié)合在一起[3]。確保內(nèi)容不會出現(xiàn)不真實、夸大以及縮小等，擁有極高的實用性與科學(xué)性，將重點放在傳染病對人員造成的危害、預(yù)防與控制方式、國家政策態(tài)度以及突發(fā)傳染病的正確處理方式等。其次，就已感染傳染病的相關(guān)患者而言，需對其進(jìn)行心理引導(dǎo)，防止其出現(xiàn)過度恐慌以及厭世等負(fù)面情緒。通過對傳染病防止方式和政府支持態(tài)度的宣傳，讓群眾樹立起傳染病防治意識，以正確的態(tài)度對待傳染病。

2.3.2 健康教育形式

和傳染病防控相關(guān)的健康教育形式極多，諸如口頭教育、新媒體教育以及書面教育等等。其中，口頭教育屬于最為常見的一種形式，諸如遺囑、演講、隨訪調(diào)查以及專題講座等均為口頭教育。這主要是得益于口頭教育費用不高，但能夠靈活運用與廣泛實行;新媒體教育指的是運用公益廣告、微電影以及視頻等方式在電視或網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行健康教育，存在著生動形象、傳播速度快、易接受以及傳播面廣等相關(guān)特點;書面宣教則是指運用板報、宣傳冊、社區(qū)公示以及雜志等相關(guān)介質(zhì)對健康知識予以傳播，存在著內(nèi)容全面。形象感強(qiáng)以及易傳播等相關(guān)特點。

結(jié)語

綜上所述，疾病預(yù)防控制屬于現(xiàn)階段醫(yī)療工作的主要課題之一，運用科學(xué)、有效以及完善的疾病預(yù)防控制可以對疾病予以更好的預(yù)防，控制好疾病的發(fā)生，并且對我國人民的身體健康和社會穩(wěn)定具有極其重要的意義。透過本文的分析能夠得出，在開展實際疾病預(yù)防控制工作的過程中，運用教育教育的方式可以起到極佳的效果，因此其擁有極高的臨床應(yīng)用價值。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊光菊. 健康教育在傳染病預(yù)防控制工作中的應(yīng)用效果觀察[J]. 大家健康（學(xué)術(shù)版）， 2016， 10（13）.

[2] 潘菲. 健康教育在疾病預(yù)防控制中的作用和實施策略[J]. 大家健康旬刊， 2016， 10（10）：279-280.

[3] 邱靜. 健康教育在傳染病預(yù)防控制中的意義和作用研究[J]. 中國衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)管理， 2017（2）.