淺談中等職業(yè)學(xué)校體育中健康教育的必要性與迫切性

曹祥春

摘 要 在當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校體育的教學(xué)過程中，學(xué)生的健康教育已經(jīng)越來越重要，在實(shí)際教學(xué)過程中，科學(xué)合理的安排體育健康教育不僅對(duì)學(xué)生的心理健康起到一定的影響，而且對(duì)學(xué)生的身體健康也起到一定的幫助，本文對(duì)中等職業(yè)學(xué)校體育中健康教育的必要性和迫切性進(jìn)行詳細(xì)的分析。

關(guān)鍵詞 中等職業(yè) 體育 健康教育 必要性 迫切性

體育是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，體育不僅能夠幫助學(xué)生提高自身的體育技能，而且能夠達(dá)到強(qiáng)身健體的效果，中等職業(yè)學(xué)校的體育課程主要是為了能夠增強(qiáng)學(xué)生的身心健康，將其作為開展體育教學(xué)的主要目的，不僅能夠適應(yīng)學(xué)生的身體以及心理的特點(diǎn)開展有效的體育活動(dòng)，而且能夠提高學(xué)生的各個(gè)方面能力。而在當(dāng)前的體育教學(xué)過程中，學(xué)生很缺乏體育鍛煉的意識(shí)和能力，教學(xué)活動(dòng)的展開并沒有充分的發(fā)揮其自身的作用力，所以在這個(gè)形勢(shì)下，如何有效的開展中等職業(yè)學(xué)校的體育健康教育是非常重要的一個(gè)問題之一，其自身的必要性和迫切性已經(jīng)成為當(dāng)前需要著重解決的問題。

一、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)

一般來說，15歲至19歲之間的學(xué)生正是處于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的年齡階段，而如果按照發(fā)展心理學(xué)上的年齡分化，這一階段正是屬于學(xué)生青春期的時(shí)間段，而從生理上來說這一階段可以說是學(xué)生的第二次生長發(fā)育的階段，學(xué)生在這個(gè)階段會(huì)有明顯的性別差異。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生雖然充滿活力，但是其自身在成長過程中，也有很大的不足之處，所以在中等職業(yè)學(xué)校的就讀期間是能夠樹立人生發(fā)展方向的重要階段之一，在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，我國的應(yīng)試教育占據(jù)整個(gè)教育的主體位置，導(dǎo)致在社會(huì)上，很多中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生總會(huì)有一種“低人一等”的感覺，對(duì)學(xué)生的心理造成了很嚴(yán)重的影響和負(fù)擔(dān)，而在實(shí)際的教學(xué)中，由于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的自身素質(zhì)和能力的問題，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些比較偏激的行為或者是言語，導(dǎo)致學(xué)生的情緒波動(dòng)幅度相對(duì)來說比較大，所以在這種形勢(shì)下，加強(qiáng)學(xué)生的健康教育是非常有必要和迫切的[1]。

二、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生健康教育的特殊性分析

就讀于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候，一般分為兩種情況，一種是選擇繼續(xù)深造，而另外一種就是學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候就要步入社會(huì)，成為一名勞動(dòng)工作者，而步入社會(huì)的這部分學(xué)生在選擇職業(yè)的時(shí)候，可能會(huì)由于其自身的一些職業(yè)原因，導(dǎo)致其自身的一些身體健康產(chǎn)生影響，比如從事計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些眼睛部位的疾?。欢鴱氖履X力勞動(dòng)強(qiáng)度比較高的學(xué)生，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些神經(jīng)衰弱等病癥，這些都是對(duì)學(xué)生的身體健康產(chǎn)生嚴(yán)重影響的因素。所以在這種形勢(shì)下，中等職業(yè)學(xué)校在體育教學(xué)的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)和習(xí)慣，讓學(xué)生能夠逐漸在體育的教學(xué)過程中，認(rèn)識(shí)到健康教育的重要性和必要性，這樣才能夠讓學(xué)生在未來就業(yè)的過程中，時(shí)刻保持自己的身體和心理的健康。在實(shí)際的體育教學(xué)過程中，體育教師可以傳授一些有關(guān)于衛(wèi)生保健或者是體育鍛煉的常識(shí)，讓學(xué)生們能夠加以理解和認(rèn)識(shí)，而在實(shí)際的操作過程中，可以根據(jù)學(xué)生未來的職業(yè)規(guī)劃以及學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行衛(wèi)生保健內(nèi)容的制定，這樣有針對(duì)性的教學(xué)能夠讓學(xué)生最大限度的感受到健康體育的必要性，這樣能夠讓學(xué)生逐漸的適應(yīng)自己的未來職業(yè)衛(wèi)生保健的相關(guān)內(nèi)容，從而保證學(xué)生在步入社會(huì)以及進(jìn)入工作崗位之后，也能夠保持良好的體育鍛煉習(xí)慣和意識(shí)[2]。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的這個(gè)階段是非常重要的一個(gè)階段，是能夠輔助學(xué)生打下良好健康教育基礎(chǔ)的階段，所以在這一個(gè)階段的健康教育是非常迫切并且必要實(shí)施的，對(duì)學(xué)生的日后就業(yè)以及生活都有很大的影響和幫助。

三、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生缺乏體育鍛煉常識(shí)

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在一定程度上嚴(yán)重的缺乏體育鍛煉的常識(shí)，在實(shí)際的教學(xué)過程中，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對(duì)一些衛(wèi)生知識(shí)或者是運(yùn)動(dòng)常識(shí)知道的很少，包括一些運(yùn)動(dòng)損傷和急救等方面的知識(shí)知道的更加少，所以在實(shí)際的體育教學(xué)中，很多學(xué)生難免會(huì)發(fā)生一些運(yùn)動(dòng)損傷。在實(shí)際的體育教學(xué)過程中，很多學(xué)生對(duì)于如何控制負(fù)荷和強(qiáng)度這個(gè)概念，在一定程度上都是處于非常模糊的狀態(tài)，甚至很多學(xué)生根本沒有這方面的意識(shí)，另外，很多學(xué)生在實(shí)際的運(yùn)動(dòng)過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些扭傷的現(xiàn)象，雖然是比較常見的運(yùn)動(dòng)受傷現(xiàn)象，但是很多學(xué)生卻不知道如何處理，有部分的學(xué)生知道理論性的知識(shí)，自己明白如何處理，但是在實(shí)踐上卻缺乏實(shí)踐能力，處理的方法不夠正確，導(dǎo)致傷勢(shì)更加嚴(yán)重[3]。在這種形勢(shì)下，中等職業(yè)學(xué)校的體育健康教育開展就更加的必要和迫切，在學(xué)生的思維中，并沒有強(qiáng)烈的體育鍛煉常識(shí)意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些危險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)的狀況，對(duì)學(xué)生的身體以及身心發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生不同程度的影響，對(duì)學(xué)生的成長也造成一定的阻礙，所以開展健康教育是非常必要和迫切的。

四、結(jié)束語

綜上所述，在中等職業(yè)學(xué)校體育的整體教學(xué)過程中，科學(xué)合理的展開健康教育是具有一定的必要性和迫切性的，中等職業(yè)學(xué)校的教育發(fā)展不僅要適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)時(shí)代的發(fā)展需求，而且要有一定程度的創(chuàng)新，才能夠緊跟上社會(huì)時(shí)代的腳步，逐漸的將中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)向素質(zhì)化教育的方向轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生能夠在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，逐漸的認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)的重要性和必要性，對(duì)學(xué)生的成長以及其自身的心理健康、身體健康都有很重要的意義和影響，只有這樣，才能夠從根本上提高中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量和效率，從而推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校的長期穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳立偉.中等職業(yè)學(xué)校體育教育改革的探討[J].淮北煤炭師范學(xué)院學(xué)報(bào).2010（03）.

[2] 吳春香，薛進(jìn)生.談中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)改革[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào).2011（12）.

[3] 錢利安.對(duì)高校體育實(shí)施“健康第一”指導(dǎo)思想的思考[J].經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展.2010（08）.