互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下農(nóng)村高中政治備課策略

摘 要：為了讓農(nóng)村高中政治教學(xué)更好地發(fā)展，必須采用相應(yīng)的措施對(duì)此現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)整，利用互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達(dá)與優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)備課過(guò)程存在的不足，理性利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)調(diào)整備課內(nèi)容，掌握課件技術(shù)的使用情況，提高備課速率，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提高備課質(zhì)量等都可以有效改善備課中的不足。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；農(nóng)村；高中政治；備課

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域都在不斷與其結(jié)合，以至于有效提高工作速率，給工作帶來(lái)更多的便捷，在農(nóng)村高中政治教學(xué)中也能深刻感受到互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的巨大影響。尤其是在教學(xué)實(shí)踐中，高中政治備課的策略在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下發(fā)生了巨大改變，改善了原來(lái)的一些不足之處，教學(xué)備課策略得到了創(chuàng)新，使教學(xué)更順利進(jìn)行。

一、農(nóng)村高中政治教師備課現(xiàn)狀

目前我國(guó)農(nóng)村的教育水平處于比較低效狀態(tài)，尤其是高中政治的教學(xué)備課過(guò)程越來(lái)越得不到重視，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)多數(shù)時(shí)候?qū)Υ顺州p視態(tài)度，甚至有很多教師也忽視由于懶惰直接省略教學(xué)前的備課過(guò)程，和學(xué)校保持相同的觀點(diǎn)。農(nóng)村高中學(xué)校的學(xué)生都是從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，調(diào)皮貪玩，基礎(chǔ)知識(shí)不好，后天學(xué)習(xí)不夠，沒(méi)有教師的悉心教導(dǎo)和積極督促，想要得到好的成效很不容易，所以老師在備課安排上，和備課內(nèi)容直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。如果教師不好好備課，不選擇新穎的教學(xué)模式，課堂氣氛死板，老師缺少教學(xué)積極性，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣，整個(gè)教學(xué)過(guò)程事倍功半。很多學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)條件有限，教師難以將教學(xué)計(jì)劃有序地進(jìn)行，投入的教學(xué)熱情不足，影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目的，使教學(xué)背離了初衷，教學(xué)成果不顯著。學(xué)生做不到實(shí)用性的知識(shí)，得不到實(shí)用性的鍛煉，沒(méi)有辦法做到學(xué)以致用，知識(shí)過(guò)于死板化，學(xué)生學(xué)的知識(shí)局限于課本。這就是農(nóng)村高中政治教學(xué)的現(xiàn)狀和備課現(xiàn)狀。由于各方面的缺陷使很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上呈現(xiàn)弱勢(shì)。

二、傳統(tǒng)備課的不足

（一）備課環(huán)節(jié)被忽視

很多老師不能認(rèn)識(shí)到備課的重要性，備課環(huán)節(jié)往往被省略，或者得不到重視。老師憑借自己的資歷和經(jīng)驗(yàn)自以為拿起課本就可以講得游刃有余，殊不知如果不做好備課工作，很難調(diào)動(dòng)課堂氣氛和學(xué)生的積極性，沒(méi)有提前準(zhǔn)備的教學(xué)一定不會(huì)達(dá)到想要的效果，所以往往被老師忽略的備課環(huán)節(jié)。這關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)的多少和學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度在教學(xué)中占很重要的作用。

（二）備課內(nèi)容不充分

多數(shù)農(nóng)村高中對(duì)政治課不作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)的對(duì)象之一，所以無(wú)論是教育部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是老師對(duì)政治課的重視度都不高。學(xué)校對(duì)老師教學(xué)規(guī)范性沒(méi)有明確規(guī)定，導(dǎo)致老師在教學(xué)內(nèi)容上不嚴(yán)謹(jǐn)，在備課過(guò)程中出現(xiàn)不注意內(nèi)容的準(zhǔn)確性，內(nèi)容準(zhǔn)備不充分的現(xiàn)象，課堂上要呈現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容，都應(yīng)該在備課過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)。因?yàn)榻處熆捎霉ぞ吲c教學(xué)器材有限，所以很多內(nèi)容不能充分體現(xiàn)出來(lái)，原本枯燥的政治課堂更加沉悶。

（三）備課質(zhì)量不達(dá)標(biāo)

在農(nóng)村高中政治教學(xué)中，老師很少有意識(shí)注意到學(xué)生真正的感受，老師只是一個(gè)灌輸知識(shí)的工具，學(xué)生是接收系統(tǒng)。正因?yàn)槿绱藷o(wú)限循環(huán)，老師對(duì)這樣的教學(xué)沒(méi)有信心，學(xué)生對(duì)這樣的教學(xué)模式也有抵觸心理，所以老師越來(lái)越不將備課當(dāng)回事，選擇草草了事，多數(shù)時(shí)間甚至放棄書寫教案，自我發(fā)揮，備課質(zhì)量大打折扣。

三、在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下調(diào)整備課策略

（一）理性利用互聯(lián)網(wǎng)調(diào)整備課內(nèi)容

雖然現(xiàn)在農(nóng)村發(fā)展的很迅速，但城鄉(xiāng)發(fā)展依然不平衡，對(duì)于農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，他們獲取信息的渠道相對(duì)較窄，他們學(xué)習(xí)政治主要依靠課本，對(duì)課本知識(shí)死記硬背，很難理解他們所學(xué)的內(nèi)容，也不能正確運(yùn)用在生活中。所以作為一個(gè)老師有義務(wù)解決這一問(wèn)題，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，想解決這些政治問(wèn)題容易了很多，網(wǎng)絡(luò)可以幫助農(nóng)村師生共享教育資源，老師在備課時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源有利于拓寬學(xué)生的視野，將網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)計(jì)劃有效結(jié)合，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，積極動(dòng)員學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治，了解當(dāng)今的局勢(shì)能更好地幫助他們所學(xué)的知識(shí)，將死知識(shí)靈活運(yùn)用，多關(guān)注重大新聞時(shí)事，與政治親密接觸有利于創(chuàng)新思維，拓展思路。但也不能過(guò)分依賴互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的便利，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的信息要在備課時(shí)辨別真假，確保信息的準(zhǔn)確性，在備課過(guò)程中合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)能推動(dòng)科學(xué)技術(shù)對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。

（二）掌握課件技術(shù)，提高備課速率

多媒體的運(yùn)用離不開課件的輔助，課件的制作是備課中很重要的一部分，這就要求老師熟練掌握課件的制作，靈活運(yùn)用各種制作課件的軟件。剛開始可能在網(wǎng)上直接下載，經(jīng)過(guò)稍微的更改之后就能使用，但這種方法不是長(zhǎng)久之計(jì)，想要取得好的教學(xué)成果，就得嚴(yán)格按照需要自己動(dòng)手操作，所以老師對(duì)制作課件的掌握技能必須有所提高。根據(jù)所講內(nèi)容選取合適的PPT模板，相應(yīng)的元素，字體的運(yùn)用，視頻、音頻的插曲播放和課件的整體效果，以及操作流程，只有這些都準(zhǔn)備充足，掌握越熟練，課堂效率越高，說(shuō)明備課越成功。

（三）借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提高備課質(zhì)量

備課的任務(wù)量很大，要求也很高，所以為了提高備課的質(zhì)量，農(nóng)村高中政治老師必須借助網(wǎng)絡(luò)，利用共享的資源和師生之間的互動(dòng)找到更合適的備課方案和備課內(nèi)容。老師可以通過(guò)許多正規(guī)的網(wǎng)站獲得學(xué)習(xí)資料、備課資源和教學(xué)素材等。同時(shí)在備課時(shí)根據(jù)自己的需要找最合適加以運(yùn)用。尤其是時(shí)事的不定時(shí)更新，只有通過(guò)網(wǎng)絡(luò)才能及時(shí)獲取，提高備課質(zhì)量。另外各個(gè)學(xué)校的高中政治老師備課時(shí)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互相交流，將自己的經(jīng)驗(yàn)與好方法分享出去，學(xué)習(xí)別人的高效方法，互幫互助，有利于備課更快更好完成。

一個(gè)優(yōu)秀的老師是在教學(xué)中不斷成長(zhǎng)，政治是在不斷變化的，學(xué)生要獲得的不僅僅是課本上的舊知識(shí)，還有近期的新聞。為了呈現(xiàn)最好的課堂，精心備課是最重要的環(huán)節(jié)。在互聯(lián)網(wǎng)的大環(huán)境下農(nóng)村高中政治要提高教學(xué)實(shí)效已經(jīng)不是難題，但要想取得最好的效果還得從高效優(yōu)質(zhì)的備課開始。

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作者簡(jiǎn)介：趙金輝（1977—）男，漢族，甘肅省寧縣人，大學(xué)本科學(xué)歷，甘肅省寧縣第四中學(xué)一級(jí)教師。

編輯 魯翠紅