論工匠精神背景下的職業(yè)教育教學(xué)

張雯

摘要：本文就職業(yè)教育的特點(diǎn)以及工匠精神的本質(zhì)加以闡述，并就職業(yè)教育教學(xué)和工匠精神的關(guān)系及培養(yǎng)工匠精神的重要性進(jìn)行論述，最后探究工匠精神背景下職業(yè)教育教學(xué)的發(fā)展措施，希望能對職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展提供相應(yīng)的理論參考。

關(guān)鍵詞：工匠精神 職業(yè)教育 重要性

工匠精神的提出得到社會各界的認(rèn)可，工匠精神有著其可貴的品質(zhì)，而在職業(yè)教育教學(xué)當(dāng)中和工匠精神緊密地聯(lián)系起來，對培養(yǎng)具有工匠精神的人才有著積極意義。工匠的最可貴品質(zhì)是能夠?qū)Ｗ⒂谧陨淼募妓?，打造出精良品質(zhì)的產(chǎn)品，這也是當(dāng)前我國各領(lǐng)域發(fā)展需要具有的精神品質(zhì)，在職業(yè)教育中的教育意義也很重大。

一、職業(yè)教育的特點(diǎn)以及工匠精神的本質(zhì)

1.職業(yè)教育的特點(diǎn)

職業(yè)教育院校是培養(yǎng)社會需要的技能型高素質(zhì)人才的重要基地，所以職業(yè)教育和其他的高等教育相比就有著鮮明的特點(diǎn)。職業(yè)教育在教學(xué)目標(biāo)上導(dǎo)向性特點(diǎn)表現(xiàn)得比較突出，這也是職業(yè)教育需要堅(jiān)持的。職業(yè)教育應(yīng)以服務(wù)為宗旨，以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才，將專業(yè)知識和學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)等結(jié)合起來進(jìn)行共同發(fā)展。職業(yè)教育特點(diǎn)決定職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具有一定的針對性。職業(yè)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)盡可能地接近新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，緊貼崗位實(shí)際工作過程，教學(xué)過程也應(yīng)當(dāng)針對職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際工作過程開展。校企合作方式使得這種針對性得到進(jìn)一步體現(xiàn)。

職業(yè)教育對教學(xué)方法的實(shí)踐性以及教學(xué)組織的靈活性也有著明確的要求。主要是在具體的教學(xué)方法上強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體，注重學(xué)生互動(dòng)參與;在教學(xué)組織方面結(jié)合學(xué)生不同的專業(yè)教學(xué)要求以及課程的特征，通過多種模式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。雙師型教學(xué)隊(duì)伍也是職業(yè)教育的重要特點(diǎn)。

2.工匠精神的本質(zhì)

“工匠精神”這一詞語出現(xiàn)后立刻成為熱點(diǎn)詞匯。它是2016年李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告當(dāng)中提出的，報(bào)告鼓勵(lì)企業(yè)開展個(gè)性化定制以及培育精益求精的工匠精神，隨之就迅速成為熱議的話題，也得到社會各界的認(rèn)可。工匠精神屬于職業(yè)精神的范疇，也是從業(yè)人員的職業(yè)價(jià)值取向以及行為表現(xiàn)，工匠精神和價(jià)值觀以及人生觀有著緊密聯(lián)系。從工匠精神的本質(zhì)來看，主要表現(xiàn)在幾個(gè)層面，首先就是精益求精，這是對精品有著執(zhí)著的追求而進(jìn)行完善的品質(zhì)。其次就是對細(xì)節(jié)比較重視，細(xì)節(jié)處理上不惜花費(fèi)精力和時(shí)間，要求產(chǎn)品要做到精致完美，也是對產(chǎn)品品質(zhì)注重的表現(xiàn)。最后就是比較嚴(yán)謹(jǐn)和耐心專注，專業(yè)以及敬業(yè)等，這些都是工匠精神的本質(zhì)。而在當(dāng)前將工匠精神和職業(yè)教育教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，就成為工匠精神在教育領(lǐng)域中的延續(xù)。

二、職業(yè)教育教學(xué)和工匠精神的關(guān)系及培養(yǎng)工匠精神的重要性

1.職業(yè)教育教學(xué)和工匠精神的關(guān)系

職業(yè)教育教學(xué)和工匠精神之間有著緊密的關(guān)系。職業(yè)教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的知識技能和從業(yè)態(tài)度，使學(xué)生能夠在社會中更好地生存發(fā)展。工匠精神對工匠也有著嚴(yán)格的要求，它要求工匠對產(chǎn)品的制造精益求精，注重更高的品質(zhì)，這兩者之間有著某種契合。從工匠精神和職業(yè)教育教學(xué)之間的關(guān)系能夠看到，兩者是形和神的關(guān)系，也就是說職業(yè)教育是工匠精神傳播弘揚(yáng)的重要載體，而工匠精神則是職業(yè)教育教學(xué)的靈魂所在。職業(yè)教育教學(xué)并不只是傳授理論知識，還要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作的能力。參與職業(yè)教育的企業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生工匠精神的良好平臺，所以廠中校以及校中廠就成為培育學(xué)生工匠精神的重要載體，而工匠精神也對企業(yè)未來的良好發(fā)展前景有著直接的影響。

職業(yè)教育教學(xué)和工匠精神的緊密結(jié)合也是滿足更高品質(zhì)生活的需要。職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)盡可能地為學(xué)生提供職業(yè)選擇渠道，而如果學(xué)生能夠在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)出工匠精神，就可以充分地利用這些職業(yè)機(jī)會。因?yàn)榫邆涔そ尘竦娜丝梢陨a(chǎn)出提高社會生活品質(zhì)和推動(dòng)社會多樣化發(fā)展的產(chǎn)品，這也是職業(yè)教育的最根本目的所在。職業(yè)教育是培養(yǎng)工匠精神的起點(diǎn)，而工匠精神則會貫穿職業(yè)教育整個(gè)過程。職業(yè)教育教學(xué)在培養(yǎng)技能型應(yīng)用人才的時(shí)候，也是培育工匠精神和滲透工匠精神的過程。

2.職業(yè)教育教學(xué)培養(yǎng)工匠精神的重要性

職業(yè)教育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以及促進(jìn)產(chǎn)教融合的需要。當(dāng)前社會對職業(yè)教育教學(xué)的要求越來越高，通過校企合作，可以更便利地培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，有助于人才的全面發(fā)展。培養(yǎng)工匠精神需要對理論以及實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行合理的優(yōu)化，讓學(xué)生能夠在理論知識的學(xué)習(xí)過程中和實(shí)踐緊密結(jié)合，讓學(xué)校教育和行業(yè)企業(yè)的需求能夠貼得更緊密，有針對性地培養(yǎng)合格人才，從而滿足企業(yè)發(fā)展需要。

職業(yè)教育教學(xué)培養(yǎng)工匠精神是現(xiàn)代企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展重要基石，工匠精神是傳統(tǒng)文化的重要精神，在當(dāng)前也成為工業(yè)發(fā)展的重要精神指標(biāo)。工匠精神和職業(yè)教育之間有著諸多的共同點(diǎn)，工匠精神推崇創(chuàng)新和實(shí)踐精神，這與職業(yè)教育的需求相符合，通過在職業(yè)教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，有助于為社會發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐型人才。技能型人才培養(yǎng)和工匠精神培育的實(shí)踐價(jià)值大大超過了理論價(jià)值。政府在進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)時(shí)、職業(yè)院校在設(shè)置具體專業(yè)和課程時(shí)，都需要和實(shí)踐結(jié)合起來，以工作崗位為基礎(chǔ)，有針對性地培養(yǎng)。

職業(yè)教育教學(xué)培養(yǎng)工匠精神也是促進(jìn)學(xué)生就業(yè)以及發(fā)展的重要途徑。工匠精神是職業(yè)精神，也是從業(yè)者職業(yè)生涯的重要影響因素，又有具備職業(yè)精神的人才能提高就業(yè)競爭力，也有助于未來職業(yè)生涯當(dāng)中發(fā)揮自身的長處。職業(yè)教育作為培養(yǎng)市場所需的應(yīng)用型人才的重要基地，注重培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，成為提高學(xué)生精神品質(zhì)的重要途徑。尤其在當(dāng)前人才市場競爭比較激烈的環(huán)境下，工匠精神成為學(xué)生就業(yè)發(fā)展的重要品質(zhì)。

三、工匠精神背景下的職業(yè)教育教學(xué)發(fā)展措施

工匠精神引領(lǐng)下的職業(yè)教育教學(xué)發(fā)展，要充分注重科學(xué)實(shí)施，筆者就此提出幾點(diǎn)發(fā)展建議。

第一，注重雙師型師資建設(shè)以助力培養(yǎng)工匠精神。工匠精神對品質(zhì)有著嚴(yán)格的追求，職業(yè)教育教學(xué)作為培養(yǎng)人才的基地，就需要注重雙師型師資隊(duì)伍的完善建設(shè)，注重工匠精神的培養(yǎng)，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要條件。雙師型師資建設(shè)是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。在構(gòu)建工作以及項(xiàng)目教學(xué)課程體系的過程中，要充分注重人才培養(yǎng)模式方面的積極改革。教師需要有扎實(shí)豐富的專業(yè)理論基礎(chǔ)，融入新的教學(xué)理念，很強(qiáng)的職業(yè)認(rèn)同感，這對培育學(xué)生的工匠精神至關(guān)重要。要從類型結(jié)構(gòu)上考慮雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮教師的理論以及實(shí)踐優(yōu)勢，提高校企雙方協(xié)同培養(yǎng)技能型人才水平，為培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第二，注重教育教學(xué)的科學(xué)設(shè)計(jì)。職業(yè)教育教學(xué)過程中，要從教學(xué)設(shè)計(jì)方面融入工匠精神，在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和職業(yè)教育的內(nèi)容緊密結(jié)合起來，設(shè)立科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，確定好教學(xué)方法以及教學(xué)評價(jià)方式。將工匠精神與之聯(lián)系起來，在教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中要求學(xué)生秉持精益求精的工作態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤練，認(rèn)真鉆研，真正做到知識技能的融會貫通。要以嚴(yán)謹(jǐn)和一絲不茍的工作要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程中要能不斷地糾正和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。教育教學(xué)設(shè)計(jì)中還要充分重視敬業(yè)精神以及專業(yè)精神的融入，與教學(xué)設(shè)計(jì)相結(jié)合。教學(xué)評價(jià)要按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，注重考察學(xué)生的敬業(yè)精神以及專業(yè)精神。

第三，教育教學(xué)策略中工匠精神的融入。在職業(yè)教育過程中培養(yǎng)工匠精神，需要緊密結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，不斷地鞏固學(xué)生的專業(yè)思想，促使學(xué)生形成良好的學(xué)風(fēng)。正面引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)同感。還要加強(qiáng)專業(yè)技能培訓(xùn)，讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中鞏固知識、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體會到專業(yè)精神的可貴。要積極解決好學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)所遇到的問題，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用。加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)思想教育工作是比較關(guān)鍵的。要想提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，就要涉及教學(xué)專業(yè)內(nèi)容，要讓學(xué)生重視專業(yè)核心課程資源的利用，還要通過關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，將工匠精神與之融合，讓學(xué)生對工匠精神有新的認(rèn)識。

第四，注重工匠精神校園文化建設(shè)。職業(yè)教育教學(xué)中培養(yǎng)工匠精神要有良好的環(huán)境，這就需要在教育中融入產(chǎn)業(yè)以及行業(yè)等標(biāo)準(zhǔn)人才培養(yǎng)模式。在職業(yè)能力教育當(dāng)中與人文教育相結(jié)合，注重加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任心以及事業(yè)心的培養(yǎng)，為學(xué)生營造良好的專業(yè)文化氛圍，讓學(xué)生樹立正確的職業(yè)信念和理想。工匠精神和校園文化建設(shè)相結(jié)合，對堅(jiān)定學(xué)生理想信念發(fā)揮著重要作用，也是培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)工匠精神的重要途徑。

四、小結(jié)

總之，隨著當(dāng)前我國教育改革的進(jìn)一步深化，職業(yè)教育成為培養(yǎng)社會需要的人才重點(diǎn)。職業(yè)教育的發(fā)展要和時(shí)代發(fā)展要求相契合，在全國都在推崇工匠精神的時(shí)候，職業(yè)教育也要能與之相聯(lián)系，找到契合點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)的深化改革。在職業(yè)教育發(fā)展中融入工匠精神，對促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)模式發(fā)揮著重要作用，也是時(shí)代背景下教育改革的一個(gè)突破口，和市場人才的需求是相符合的。