劉國徽

目前，我國校園體育工作歷經長時間的摸索和改進，在提高學生的自身體能方面有了很大的突破，但針對中專院校體育課程的發(fā)展，仍舊需要不斷地改進。學生在“體”上身體條件不斷地呈現(xiàn)出下降趨勢，學生在“育”上人文精神教育觀存在不足的現(xiàn)象，因為人文精神教育觀念作為引導教育發(fā)展的主導方向，對學生在中專時期人生價值觀的逐步完善具有重要的作用。中專體育課程設計不僅鍛煉學生的身體，還可以發(fā)展學生的人文精神。因此，中專體育課程的設計是學生通過教師的講解掌握一定的體育基本常識和實體操作能力，從而提升和發(fā)展學生的自身體質，培養(yǎng)他們集體合作的人文精神和養(yǎng)成經常鍛煉的好習慣。所以我們以人文精神教育觀來分析中專體育課程設計，對促進中專體育課程改革和進步有一定的推動作用。

一、中專體育專業(yè)的現(xiàn)狀分析與研究

現(xiàn)階段，我國對教育事業(yè)的發(fā)展十分關注，不斷地創(chuàng)新教學模式，但中專的教學模式還一直使用前幾年的教學方式，在體育方面課程教育模式也一直沒有改變，這對中專學生各個方面的發(fā)展產生不利的因素，使學生越來越對體育項目的參與缺乏積極性，使中專學生素質的全面發(fā)展受限，致使學生綜合發(fā)展受到制約。

1.教師和學生的關系缺乏協(xié)調性

中專教學一直從事老式的教學方法，對中專學生的個性特點缺乏分析和了解，在上課時，采用教師講和學生聽的方式，起不到互動的效果，使課堂的實效性很低。由于中專學生正處于叛逆期，對自我的約束很差，沒有教師的管制和指導，學習的效果達不到理想的要求，同時在體育課上如果沒有教師的引導，只是學生自己活動，也不會起到很好的鍛煉效果，從而造成中專學生對整體教學行為產生怠慢心理。

2.在教材內容中對技術技能培養(yǎng)有所忽視

在中專的教學中，教材的涉及面非常廣泛，教學的知識面也很全面，對中專學生各項發(fā)展比較健全，但對中專學生所處年齡來說接受起來有一定的難度。這就說明了一個嚴重的問題，知識點覆蓋齊全，重點不明顯，學生只是學到了表面知識，在技能的實體操作中運用效果不明顯，造成學生對學習的積極性缺失。在上體育課程時，教師對實體技術方法的引導也只是簡單的基礎教授，技術操作方法需要加強，其對提高學生的體育發(fā)展水平有一定的限制。

3.學生對體育基礎理論知識學習相當不足

中專體育專業(yè)教學本身在學校發(fā)展中不夠重視，因為中專院校注重的是學生職業(yè)技術的掌握，往往忽視體育教學環(huán)節(jié)，就容易出現(xiàn)學生體育基礎知識教學的不足。中專體育理論基礎知識教學每周或者每月一次，對體育理論知識的掌握嚴重缺乏，影響了體育課程質量，使學生在出現(xiàn)緊急事件時處理方法不當，缺乏對體育鍛煉時的衛(wèi)生問題和飲食方面問題的注意和了解，會造成正處于發(fā)育期的學生出現(xiàn)各種問題，這也是體育教學所面臨的問題。

4.中專院校存在缺乏資金和教學場地現(xiàn)象

中專院校缺乏教學資金和活動場地，使學校體育教學的正常發(fā)展受到阻礙。同時，學校對學生職業(yè)技能的教學比較注重，關系著學生以后的就業(yè)和學校以后招生問題，因此，對體育課程安排有所忽視。在體育項目所用的工具上，學校也缺乏規(guī)范的管理，長時間不使用，有的損壞和生銹，需要進行再次的投入資金進行完善。還有學生的活動場地受限，學生也就對體育課程缺乏了積極性。

5.教師的教學業(yè)務和知識水平有待提升

在中專院校教學中，需要加強教師的教學業(yè)務與教學水平。由于對教師缺乏適時的培訓，教師自身的業(yè)務水平和思想素質提升較慢，難以與教育的發(fā)展相適應，無法正常教授學生體育課程，使教學效果得不到很好的體現(xiàn)，從而對中專體育課程設計產生不利的影響。

6.學校的體育教學觀念比較落后

有很多人認為中專體育課就是讓學生進行玩耍，認為是浪費時間，沒有從人文精神的層面進行認真深入的分析。這種想法對學校體育教學的發(fā)展和進步產生嚴重的影響。

二、中專體育教學人文精神的課程設計問題分析

中專體育課程設計在人文精神的觀念下發(fā)展，需要在許多方面進行改變，改變傳統(tǒng)的教學觀念，探索教學的新思維，各個方面達到綜合的發(fā)展，尤其是體育課程的設計問題和教師教學方法上的適時改進，能夠正常發(fā)揮體育課程安排的整體效果，培養(yǎng)對社會有用的人才。

1.人文精神教育觀要求在體育課程設計問題上關注專業(yè)知識與文化內涵的有機結合

人文精神教育觀是一種文化的體現(xiàn)，我國的教育在人文精神教育觀的引導下，使學校體育教學內容變得靈活起來，體現(xiàn)在多個方面，其不只是在所學的專業(yè)文化上，已經涉及所有文化領域，使學生在學習基本專業(yè)技術的同時，得到人文精神在教育上的關懷。人文精神也可以擴充到整個人類文化領域，變得更加豐富和有內涵。

2.在人文精神的指導下將開設體育課程與其實現(xiàn)的價值統(tǒng)一起來

人文精神教育觀指導了教育事業(yè)的發(fā)展，用這種方法來看學校體育教學的發(fā)展。學校體育教學工作在技術上的使用能夠體現(xiàn)出學生的積極性，使體育課程能夠順利做好，但如果給學生提供的正能量不足，就起不到良好的效果。學校體育在這一層面存在著許多的問題，與體育教師的素質有很大的關系，需要教師的積極引導。體育課程的開設能夠對學生各個方面的發(fā)展提供幫助，需要在人文精神教育觀的引領下實現(xiàn)體育專業(yè)更好的發(fā)展。

3.在人文精神的觀念下確立正確的體育教學方法

在中專體育教學中，對體育課程設計需要進行規(guī)范的制定，體現(xiàn)出以人文精神為引導的教育教學方式。在素質教育的教學模式中加強對學生自身學習和錘煉，轉變以前在教授體育知識教學模式，提高體育教學的趣味性，代替先前教學的固定模式，改變學生對體育課程設計項目的簡單訓練，認為只要學生的身體好，達到學校體育要求就可以了，沒有必要經過精心的設計和安排。而恰恰相反的是，體育教學設計的層面非常廣泛，不只是有體育比賽項目，還有對學生意志力和心理承受力的培養(yǎng)，對中專生在身體發(fā)育階段和心智上的提升有很大的影響，并促進學生對體育專業(yè)課程的開設有重新的認識。所以，開展體育課的趣味性，對學生學習有一定的推進作用，有利于體育課程的發(fā)展。

4.堅持以學生為主體的教育觀念

在中專體育教學中，教師要時刻為學生著想，堅持以學生為主體。在當前的教育形勢下要把學生放在第一位，不管在任何時候都要關心、了解和信任學生。尤其是體育教師在具體的教學活動中要了解和掌握學生的個體不同，使師生關系建立得非常融洽。學生在學習過程中互相體諒和尊重，在這個過程中教師要時刻想到中專學生的發(fā)展階段性不同，以及中專學生特殊時期所具有的腦力發(fā)育階段和思維形式，確定適合中專學生發(fā)展的講授方式。把理論知識在授課環(huán)節(jié)中的時間拉長，加強學生理論基礎知識的掌握程度，讓學生提前預習與課程所關聯(lián)的理論基礎知識。對實際操作中遇到的麻煩問題，學生及時地請教教師，教師積極地進行解答。學生具體的運用要領不能掌握時，教師要進行耐心地講解，使體育課程知識能夠清楚地展現(xiàn)給學生，使學生建立學習的自信心，從而促進中專學生對體育課程的全面學習和掌握。

5.健全和發(fā)展全面教育理念

在中專教學中，全面貫徹人文精神是有必要的，它主要體現(xiàn)在日益進步的教育事業(yè)上。教育發(fā)展需要培養(yǎng)健全學生的總體素質，不僅僅在學習上，還表現(xiàn)在健康的身體上。在體育教學中進行有效的心理健康指導和教授，可以開展主題活動，增強學生的健康觀念，提高學生對心理學的認知能力。還有就是在體育教學中不斷注入對健康心理的學習，想辦法挖掘學生的鍛煉機能，讓學生能夠輕松地進行體育課堂活動，保持學生積極向上的心態(tài)。教師利用上體育課的時間開展教育活動，使學生在參與運動鍛煉的情況下，輕松地開展教育活動。因此，中專體育課程設計就在于促進學習的整體發(fā)展，使學生自身的意志增強，為社會未來的發(fā)展培養(yǎng)健全的身體素質、健康的心理狀態(tài)以及呈現(xiàn)獨立的人格品質的接班人，讓學生利用體育課程的開設，踏踏實實地在教師的引導下進行鍛煉。

6.建立和諧的師生關系和良好的課堂氛圍

師生關系融洽，是教師開展教學活動的基礎，良好的課堂氛圍能夠使學生增加對學習的積極性。教師了解和清楚每個學生的情況，可以依據(jù)學生的個性不同，根據(jù)教材內容和要求，制定適合學生自身的課程規(guī)劃。在體育課程上，教師教授理論知識時，充分調動學生學習的熱情。教師在實踐中引導學生指出學生操作的不足。師生之間配合默契共同研討體育課程，使學生在歡快的氣氛中學習，掌握所學知識，從而大大提升中專體育課程開設的作用。

7.選用中專學生發(fā)展的專業(yè)教材，保障學生全面發(fā)展

由于中專學生正處于人生的關鍵時候，中專學生學習的教材在教學中的選用尤為重要。現(xiàn)在教材有許多種，要根據(jù)中專學生的特點使用，依據(jù)當前的教學目的，適合學生綜合的發(fā)展，不僅注重對技術的要求，也要關注思想道德素質的有關要求。選用體育教材時更要注重訓練和使用的趣向性，要從學生的學習來考慮，使其容易接受并產生極大的意愿，從而促進學生的各個環(huán)節(jié)發(fā)展。

三、小結

隨著社會發(fā)展的突飛猛進，需要越來越多的全面發(fā)展的人才來為社會服務，但必須有健康的身體來適應社會發(fā)展的腳步，這就要求在學生時代抓好體育建設。在中專院校開展體育課程是有必要的，尤其在人文精神教育視域的指引下，與體育課程的設立有機地統(tǒng)一。開展人文精神教育觀需要有牢固的基礎知識在無形中影響學生，學校作為發(fā)展體育事業(yè)的發(fā)源地，要不斷地改進教學的方式，與人文精神教育現(xiàn)狀進行接軌，把體育的課程推向現(xiàn)代化的發(fā)展上來，使人們在重視健康的同時，指導人們進行規(guī)范的鍛煉，讓人們對體育有一個重新的認識，對體育項目更加重視，為體育事業(yè)向健康有序的方向發(fā)展提供保障。