淺談英語口語在高中生志愿服務活動中的應用價值

摘?要：在高中英語口語教學的過程中為了更好提高學生的英語綜合學習能力，可以引導高中生多去參加一些志愿者活動，讓學生在實際應用中提高自己的英語口語表達能力。本文主要就英語口語在高中志愿服務活動中的應用價值進行分析。

關鍵詞：高中生;英語口語;志愿活動;應用價值

一、 引言

隨著人們對高中教育的不斷重視，為了保障學生的綜合素質得到很好的提高，在教育的過程中應當多引導學生參加志愿服務活動，不僅可以很好地提高學生英語口語表達能力，并且學生的社會價值觀也得到了很好的引導。

二、

英語口語在高中生志愿服務活動中的應用價值分析

（一） 促進學生學習視野的拓展

在高中學習的過程中很多的學生都會在空余的時間，參加高中生志愿服務活動函，通過志愿活動不僅提高了學生的學習實踐能力，并且學生的社會閱歷也得到了很好的提高。

在高中生志愿活動進行的過程中有時會涉及一些國際性質的活動，在活動舉行的過程中需要接待引導很多的國際友人，因此就需要志愿者具有較好的英語口語交際能力。在組織高中生參加志愿活動的時候，就需要對學生的英語口語能力進行一定的考查。

在參加類似這樣的志愿服務活動中學生的學習視野可以得到很好的拓展，在高中英語學習的過程中學生們的口語學習被局限到了教學課堂、同學之間、師生之間。學習英語的最終目的就是可以利用英語和國際友人進行溝通交流，這樣才可以更好地提高學生的英語核心素養(yǎng)。學生通過參加國際性的志愿者服務活動，可以在服務的過程中與各國的人們進行交流，從而有效地拓展了學生對世界的認知。

（二） 提高學生的英語口語能力

在高中生參加志愿服務活動的過程中需要完成自己的服務工作內(nèi)容，指引有關的國外人員及時地到達相應的活動位置，通過自己與國外人員的溝通交流，給國際友人一些建議與指導。在學生在進行英語口語交流的時候，不會像課堂開展情境一般，讓自己準備充足之后，和自己的同學進行口語交流。在實際服務內(nèi)容開展的過程中學生的口語表達準確性、英語語言組織能力、英語聽力能力都得到了最好的檢驗。學生參加活動之后自己的英語口語能力不僅得到了很好的提高，并且學生也及時地發(fā)現(xiàn)了自己英語學習中的一些問題。在今后的英語學習過程中會進行針對性的提高，從而更好地提高自己的英語口語能力，爭取在下一次參加志愿服務活動的時候，可以表現(xiàn)得更好。

（三） 提高志愿服務活動的質量

隨著我國綜合實力的不斷提高，越來越多的國際活動在我國舉行。如北京奧運會、上海世博會、杭州G20國峰會、上海進口博覽會、北京冬奧會等等，這些大型的國際活動在我國舉辦，充分地體現(xiàn)了我國的國際地位。在活動進行的過程中會有大量的國際友人來到我國，作為保障活動進行的質量，給予國際友人最好的活動體驗，對我國活動的舉辦質量提出了更高的要求。

在組織活動高中生志愿者隊伍的時候，不僅對高中生的思想品德提出了要求，并且對學生們的英語口語表達能力也提出了要求。志愿者服務隊伍具有高質量的英語口語能力，在實際服務的過程中才可以很好地避免服務不佳的出現(xiàn)。在高中生高標準的英語口語交流中不僅讓國際友人得到了最好的服務引導，并且彰顯了我國教育的實力，以及新生代的精神面貌。

三、

如何更好地發(fā)揮出學生英語口語的應用價值

（一） 培養(yǎng)學生英語口語交際的能力

為了更好引導學生們參加志愿服務活動，在高中英語的教學過程中需要有效地加強學生的英語口語核心素養(yǎng)。為了讓學生們切身地體會到與國際友人進行英語口語交流時的一種心理變化，保障學生在參加志愿服務活動時有一個穩(wěn)定的心理素質。在英語教學的過程中可以通過外教課，來實現(xiàn)這一教學目標。讓國外的教師給學生們教學一節(jié)英語課。國外的教師的中文表述能力較弱，在課堂教學的過程中會全程利用英語教學，那么在與學生互動交流、問題回答和情境對話的過程中就需要學生具備較好的口語表達能力。在這樣的學習環(huán)境下學生的英語口語表達能力才可以得到很好的提高。

（二） 增強學生的英語交際自信心

在高中生參加志愿服務活動的時候，很多的學生由于對自己的英語口語能力，不是很有信心，因此在參加志愿活動的時候，主要選擇一些國內(nèi)的志愿者活動，對于國際性質的志愿者活動，很多的學生都是避而遠之，害怕自己的英語口語表達能力不好，從而影響到國際友人對自己的看法。這些情況都是學生自信心不足的一種具體表現(xiàn)，在高中英語教學的過程中老師需要幫助學生重塑英語交際的自信心。在英語口語教學的過程中需要不斷地給予學生肯定與鼓勵，從而不斷地提高學生對自己的自信心。

四、

結束語

在今后的高中生志愿者服務過程中為了更好地提高志愿活動的服務質量，需要不斷地提高學生的英語口語表達能力，這樣也可以提高學生的英語核心素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]宋娟娟，楊唐峰.高中生英語口語錯誤分析[J].海外英語，2016（23）：225-226+230.

[2]王紀月.淺談高中英語教學中培養(yǎng)學生愛國友善情懷的重要性[J].課程教育研究，2017（42）：111-112.

作者簡介：

王海燕，甘肅省武威市，甘肅省武威市古浪縣第一中學。