高中英語探究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)思路的構(gòu)建

柯春濤

摘 要：新形勢下，新課程標(biāo)準(zhǔn)對高中英語教學(xué)工作提出了新的要求，要求教師不僅要確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)的英語知識，同時還要針對英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)意識，更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性作用。文章就高中英語探究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)的方法予以探究。

關(guān)鍵詞：高中英語;探究性學(xué)習(xí);基礎(chǔ)知識;研究方法;思維方法

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-01-17 文章編號：1674-120X（2019）08-0048-01

一、高中英語探究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)的必要性

探究性學(xué)習(xí)方式是一種新型的學(xué)習(xí)方式，在高中英語課堂實(shí)施過程中，學(xué)生往往會由于缺乏相應(yīng)的科研知識和英語專業(yè)知識，導(dǎo)致在實(shí)施探究性學(xué)習(xí)過程中難以掌握科學(xué)合理的方式，再加上以往長期接受應(yīng)試教育理念以及填鴨式教學(xué)方式的影響，整個學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)思維往往較為固化，習(xí)慣了被動的接受知識式教學(xué)，對課堂參與意識不足，一旦遇到一定的學(xué)習(xí)困難，就會產(chǎn)生膽怯和畏懼心理，整體心理承受能力較差。針對這種情況教師就需要注重學(xué)生的自信心培養(yǎng)，以及基礎(chǔ)知識和思維方式等方面的教學(xué)和引導(dǎo)。

二、高中英語探究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略

（一）對學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)

在高中英語閱讀教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力，只有學(xué)生掌握大量的英語素材閱讀知識，才能夠有效積累大量的英語知識，并借助所掌握的英語知識展開探究方法的學(xué)習(xí)。所以教師應(yīng)該向?qū)W生推薦相應(yīng)的英語閱讀素材，并鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生展開閱讀，讓學(xué)生在實(shí)際的閱讀過程中，有意識地進(jìn)行知識積累和內(nèi)容分析，確保英語自主學(xué)習(xí)和探究能力有效提高。當(dāng)然教師還可以借助循序漸進(jìn)的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞匯記憶，采用兩兩記憶的方式，有效改變整體復(fù)雜的詞匯記憶方式，讓學(xué)生各個擊破。組織學(xué)生進(jìn)行英語詞匯的研究，對比分析英語詞匯的內(nèi)在聯(lián)系，比如comfortable和uncomfortable以及unexpected、expect和expected之間的聯(lián)系，以此來提高學(xué)生的探究意識和能力，這不僅可以有效提高學(xué)生的思維探究意識，還能夠讓學(xué)生掌握英語詞匯聯(lián)想記憶方法。

（二）對學(xué)生的研究方法加以引導(dǎo)

學(xué)生往往會由于剛剛接觸探究性學(xué)習(xí)方法，所以對其理解和掌握程度不足，導(dǎo)致探究性學(xué)習(xí)效果難以有效提高。針對這種情況，教師就需要對學(xué)生進(jìn)行綜合系統(tǒng)的講述，向?qū)W生傳達(dá)實(shí)驗(yàn)法、觀察法、類比法或案例分析法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法等探究性學(xué)習(xí)方法，同時教師還需要有針對性地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的英語素材內(nèi)容展開應(yīng)用實(shí)踐，讓學(xué)生結(jié)合自身的英語學(xué)習(xí)情況進(jìn)行研究方法的應(yīng)用，并圍繞相應(yīng)的信息，展開小組的研究討論。比如譯林版牛津高中英語模塊六 Unit 1 Laughter is good for you的 Reading 部分的知識內(nèi)容具有很大的研究和探討空間，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組探討，可以向?qū)W生提出： ①Do you think being a good comedian is very challenging？Why or why not？②Are comedians born gifted？What are good comedians required to do？通過這種開放式的問題來激發(fā)學(xué)生展開探究，從而更好地培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維探究意識。

（三）對學(xué)生思維方法進(jìn)行指導(dǎo)

高中學(xué)生往往在接受長期的應(yīng)試教育理念，以及受到傳統(tǒng)單向式教學(xué)方式的影響下，整體思維方式和邏輯思維較為僵化。所以教師要針對學(xué)生思維方式固化、批判能力和知識協(xié)調(diào)應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力不高等問題，積極展開教學(xué)引導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際的英語探究性學(xué)習(xí)中有意識地改變自身的學(xué)習(xí)和思考方式，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)思考，敢于提出問題，鼓勵學(xué)生大膽提出自己的疑問。有條件的還可以在課堂上展開知識辯論，通過這種知識辯論的方式，可讓學(xué)生在實(shí)際的英語知識學(xué)習(xí)過程中，加深對知識的研究和理解，確保學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果不斷提高。在人教版高中英語必修三Unit 1 Festivals around the world教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生在課后展開 Festivals探討，并引導(dǎo)學(xué)生借助英語表達(dá)豐富多樣的節(jié)日形式，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生展開思考和探究，還能夠提高學(xué)生的英語知識應(yīng)用能力。

總體來說，探究性學(xué)習(xí)方式對學(xué)生的英語知識學(xué)習(xí)具有重要意義，高中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的指導(dǎo)，并對學(xué)生進(jìn)行研究方法和思維方法的指導(dǎo)，同時要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，更好地發(fā)揮探究性學(xué)習(xí)方法的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]李世芳.研究性學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的實(shí)施[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，38（10）：208-209.

[2]陳 偉.高中英語教學(xué)中學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力提升策略[J].華夏教師，2018（27）：18.