從表達(dá)形式特點(diǎn)入手讀懂古詩(shī)

李冬梅

【課堂背景】在江蘇省高考語文一輪復(fù)習(xí)中，“讀懂詩(shī)歌”板塊是詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)的第一步，也是最重要的一步。面對(duì)高考題型變化，一輪復(fù)習(xí)如果僅僅停留在對(duì)詩(shī)歌閱讀的淺層次理解上，僅做整體感知能力的要求，學(xué)生后期復(fù)習(xí)乃至高考，就很難在理解的基礎(chǔ)上取得高分。筆者就一輪復(fù)習(xí)“讀懂詩(shī)歌”板塊，做如下課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

【教學(xué)目標(biāo)】

掌握詩(shī)歌語言的表達(dá)形式和具體含義，學(xué)會(huì)快速讀懂詩(shī)歌。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

掌握詩(shī)歌語言表達(dá)形式。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

讀懂詩(shī)歌是閱讀古典詩(shī)歌的基本要求。如何讀懂，我們首先要了解詩(shī)歌語言有哪些表達(dá)形式。

二、進(jìn)入復(fù)習(xí)

（一）提問：縱觀歷年江蘇省高考試題，疏通下列詩(shī)句的句意，并總結(jié)詩(shī)歌在語言表達(dá)上（如句式、修辭、多義詞、生僻字等）有哪些特點(diǎn)。（目的：緊扣江蘇省高考試題，圍繞詩(shī)句，挖掘詩(shī)歌存在的一些語言表達(dá)特色）

1.清新庾開府，俊逸鮑參軍。（2011年江蘇省卷杜甫《春日憶李白》）

參考句意：（李白的詩(shī)）清新俊逸如庾信鮑照一般。特點(diǎn)：側(cè)重、互文、省略。

2.城郭休過識(shí)者稀，哀猿啼處有柴扉。（2014年江蘇卷李商隱《訪隱者不遇成二絕》）

參考句意：根本不需要到城郭去尋找，因?yàn)槟抢镎J(rèn)識(shí)他的人很少;在那猿猴哀啼的地方，他那所茅舍柴扉緊閉。特點(diǎn)：省略、顛倒（賓語前置）。

3.怪來詩(shī)思清人骨，門對(duì)寒流雪（2014年江蘇卷韋應(yīng)物《休閑日訪王侍御不遇》）滿山。

參考句意：難怪友人的詩(shī)思如此清澈而沁人心骨，原來他所居住的環(huán)境如此清冷幽靜，不僅門對(duì)著潺潺溪流，仰頭還能看到白雪皚皚的山崗呢！特點(diǎn)：多義、省略。

4.恨灞陵尉醉，匆匆未識(shí)，桃李無言。射虎山橫一騎，裂石響驚弦。（2016年江蘇省卷辛棄疾《八聲甘州》）

參考句意：我痛恨灞陵尉喝醉了出言侮辱他，雖然來時(shí)匆匆，灞陵尉可能還不認(rèn)識(shí)李廣將軍，但李將軍聞名天下，桃李樹雖不會(huì)說話，樹下自然成了小路。李將軍在南山半山腰里，一人一馬去射獵，誤把草叢里的石頭當(dāng)作老虎，弓弦發(fā)出驚人的響聲，箭簇射裂了石頭。特點(diǎn)：用典、側(cè)重、顛倒。

5.醉憑高閣乾坤迮，病入中年日月遒。（陸游《秋興》2017年江蘇省卷）

參考句意：醉酒后登上高閣憑欄遠(yuǎn)眺，大宋的天地越來越窄。中年以后我常常疾病纏身，時(shí)光飛逝眼看即將步入晚年。特點(diǎn)：生僻字、多義詞。

（二）提問：請(qǐng)歸納總結(jié)詩(shī)歌用語的特點(diǎn)。

1.省略：主語、謂語（動(dòng)詞、形容詞）。

2.顛倒：主語后置、賓語前置、主語換位、定語挪前挪后、疑似賓語的狀語。

3.互文：看似一聯(lián)，實(shí)為一體。

4.側(cè)重：突出強(qiáng)調(diào)，喜放句首。

5.修辭：用典、借代、夸張等。

6.多義詞。

7.生僻詞。

（三）提問：初步掌握詩(shī)歌語言特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行真題的演練。請(qǐng)看下面這首詩(shī)，完成以下問題。（目的：通過《醉眠》文意疏通，完成鑒賞題。讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用抓手來解題，如“世味門常掩”的“倒裝”——門常掩后知世味，學(xué)生就明白詩(shī)人的心境了?！昂螟B”中“好”字的正確解讀，“拈筆忘筌”化用莊子典故“得意而忘言”，對(duì)解題都有所助益。）

醉眠

唐庚

山靜似太古，日長(zhǎng)如小年。

馀花猶可醉，好鳥不妨眠。

世味門常掩，時(shí)光簟已便。

夢(mèng)中頻得句，拈筆又忘筌。

注：唐庚，北宋文學(xué)家，此詩(shī)為其謫居惠州時(shí)所作。

（1）疏通文意。

（2）“世味門常掩，時(shí)光簟已便?！币宦?lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的心境？

（3）《宋詩(shī)鈔》中說唐庚的詩(shī)“芒焰在簡(jiǎn)淡之中”，即平淡的背后往往蘊(yùn)藏著激烈的情感，試結(jié)合本詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。（2013年江蘇卷）

參考答案：（1）山間一片寂靜，好像太古時(shí)候一般;日子清閑得令人覺得漫長(zhǎng)，過一天就好像度過了一年。暮春依然花朵綻放，使我還可以在醉酒時(shí)賞花;鳥兒婉轉(zhuǎn)的啼鳴，并不妨礙我安眠。嘗盡了人世滋味后，我掩上了門扉;這時(shí)節(jié)躺在竹席上非常適宜方便。經(jīng)常在夢(mèng)中想出優(yōu)美詩(shī)句，可當(dāng)拿起筆時(shí)，卻又忘了該用什么語言。

（2）表達(dá)了厭惡官場(chǎng)、追求恬淡的心境。

（3）“門掩世味”“拈筆忘筌”暗含詩(shī)人難忘世事，透露出幽憤不平之氣;全詩(shī)卻以“山”“馀花”“好鳥”等閑適悠遠(yuǎn)的意象，形成一種簡(jiǎn)樸的風(fēng)格，意味平淡深長(zhǎng)。

（四）提問：在面對(duì)具體的詩(shī)歌語言的特殊表達(dá)形式時(shí)，我們?cè)撊绾巫瞿兀?/p>

1.生僻則猜。“猜”即推測(cè)、推斷，利用漢字特點(diǎn)、造字法及語境推斷。

2.多義則選。語境對(duì)詞義有暗示和制約。

3.省略則補(bǔ)。補(bǔ)出相應(yīng)成分，使詩(shī)意相通。

4.顛倒則調(diào)。還原語序。

5.拆分則合。合二為一，互為補(bǔ)充。

6.典故則究。了解原意，結(jié)合語境推究新意。

7.側(cè)重則顯。突顯詩(shī)句中形容詞和動(dòng)詞。

（五）提問：在掌握方法的基礎(chǔ)上，當(dāng)堂完成一個(gè)檢測(cè)。（目的：要在掌握語言特色且熟練運(yùn)用基礎(chǔ)上完成第二詩(shī)歌的鑒賞。）

雨過至城中蘇家

宋·黃庭堅(jiān)

飄然一雨灑青春，九陌凈無車馬塵。

漸散紫煙籠帝闕，稍回晴日麗天津。

花飛衣袖紅香濕，柳拂鞍韉綠色勻。

管領(lǐng)風(fēng)光唯痛飲，都城誰是得閑人。

注：此詩(shī)作于宋哲宗元祐元年（1086），黃庭堅(jiān)時(shí)任秘書省校書郎，是年，長(zhǎng)期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學(xué)士、知制誥等要職。

（1）疏通文意。

（2）詩(shī)中描寫了春雨后哪些景象？（2分）（2015年天津卷）

參考答案：

（1）一場(chǎng)春雨飄然而至，灑在大地上;洗凈條條道路上的塵土。籠罩在帝都上空的紫色煙塵逐漸散去;照耀京城的麗日，又從云層中露出笑臉。紅花落在衣袖上，衣袖也染上了馨香;綠柳拂在馬鞍上，馬鞍也映上均勻的綠色。唯有痛飲美酒才能領(lǐng)受這美好的風(fēng)光;這京城里還有誰能像我這樣休閑高興呢？

（2）詩(shī)中描寫了塵土滌凈、紫煙漸散、雨過日麗、紅花沾雨、柳色蔥翠的清新明麗的景象。

三、總結(jié)

錢鐘書談中國(guó)詩(shī)特征時(shí)說：“這是一種懷孕的靜默?！痹?shī)歌語言除了表層意思，更有內(nèi)在的思想情感涌動(dòng)。因此，我們?cè)凇白x懂”詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，還得把詩(shī)歌“讀深”，把玩品味，繼而琢磨出真正的語言味兒來。

【教學(xué)反思】

這堂課的教學(xué)任務(wù)基本完成，學(xué)生掌握了詩(shī)歌語言表達(dá)形式特點(diǎn)后，理解詩(shī)歌少了許多阻力。強(qiáng)調(diào)從表達(dá)形式去理解詩(shī)歌，很多學(xué)生有可能把詩(shī)歌當(dāng)成文言文來讀，而設(shè)計(jì)“讀懂詩(shī)歌”的目的，在于簡(jiǎn)單疏通比較難的詩(shī)句，但不是就字翻譯，那就違背了“讀深”的意旨，反而無味。