樸實(shí)與理性：高考語文江蘇卷向全國卷過渡應(yīng)有“內(nèi)涵”

石麗玲

高考語文江蘇卷與全國卷接軌的呼聲越來越高，盡管處在“猶抱琵琶半遮面”的忽隱忽現(xiàn)階段，但“不破樓蘭誓不還”的決心已在弦上。教師應(yīng)該以積極、開放的態(tài)度迎接全國卷的到來。不過，在過去幾年的自主命題中，體現(xiàn)蘇派特征和蘇味風(fēng)格的江蘇卷在引領(lǐng)全國語文命題中也是占得一席之地。借鑒全國卷中那份成熟與大氣，多理性審視江蘇省語文教學(xué)，與全國卷快速融合，更應(yīng)該是語文教師不可推卸的責(zé)任。

一、面向全體應(yīng)有普適性，打破二元結(jié)構(gòu)

城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)給高考語文帶來一定影響，對農(nóng)村考生而言，很多語言文化知識獲取不僅僅源于課程教材文本，更需要一定的實(shí)踐體驗(yàn)。況且新課程背景下的語文教學(xué)更應(yīng)該凸顯“語文的外延即生活”價(jià)值本意。從部編統(tǒng)一教材中挖掘考量學(xué)生語用技能的試題，既是命題者的需求，更是學(xué)生的渴望。

江蘇卷在命題中更多注重從教材文本知識要點(diǎn)出發(fā)，在考題選擇、素材運(yùn)用和分值分配中能注重一定的廣普適用性，能夠給學(xué)生更多自我展示的機(jī)會。江蘇卷在打破城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)而帶來的偏差性發(fā)展問題上，更應(yīng)學(xué)習(xí)全國卷：①關(guān)注城鄉(xiāng)學(xué)生的認(rèn)知需求點(diǎn)，多從兩者的共同需要中找出彼此的共同點(diǎn)，讓學(xué)生能適應(yīng)新課程高考語文改革;②多從教材中找出思維發(fā)散點(diǎn)，多給學(xué)生更多的了解與嘗試機(jī)會，并能夠通過一定的表達(dá)展示來發(fā)現(xiàn)其中的精彩，也是衡量學(xué)生閱讀理解和認(rèn)知積累的重要方式;③圍繞城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的不同，發(fā)現(xiàn)兩者之間的平衡點(diǎn)，多給學(xué)生提供探路嘗試的機(jī)會，定會利于城鄉(xiāng)學(xué)生能真正關(guān)注語文，基于本身認(rèn)知視野開闊思維。圍繞城鄉(xiāng)學(xué)生的異同，設(shè)置具有一定考查特色的試題，更能滿足學(xué)生多元化發(fā)展需求。

從考查學(xué)生的語文認(rèn)知邏輯思維出發(fā)，多給學(xué)生更多的練習(xí)方式，讓他們在主動篩選相應(yīng)的內(nèi)容，使語文教學(xué)富有針對性。參考全國卷的廣普適應(yīng)性，圍繞城鄉(xiāng)學(xué)生的認(rèn)知需求創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的試題，給學(xué)生更多的嘗試與表達(dá)機(jī)會，讓他們在日常訓(xùn)練中獲得更深層次感知，并形成多樣化、開放化的語文學(xué)習(xí)思維方法。

二、展示心靈歷程鮮明性，摒棄墨守成規(guī)

與江蘇卷相比，全國卷更加注重考查學(xué)生的心理感知，能夠讓學(xué)生在完成試題的過程中共鳴，讓心靈歷程更加豐富和開闊。展示心靈歷程，讓學(xué)生享有更多的自由發(fā)展空間，是體現(xiàn)新課程語文的開放性、人文性和實(shí)踐性的重要標(biāo)尺。高考語文需要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)心理感知，而非一成不變、按部就班地答題，打破成規(guī)也是值得關(guān)注的要點(diǎn)。

走出平實(shí)的語文命題模式，多給學(xué)生更多的嘗試和展示的機(jī)會是全國語文卷的重要特征，值得江蘇卷借鑒。圍繞語文的人文性，重塑真實(shí)的語文精神。教師教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注如下幾點(diǎn)：①打破單純的人文性，賦予考試內(nèi)容更多的靈性和動感，在喚醒學(xué)生主動探知意識基礎(chǔ)上引起他們深思，在考試中獲得更多的心靈慰藉;②融入現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中感受到語文的開放性、實(shí)踐性和多樣化，讓學(xué)生生成不一樣的認(rèn)知感悟，并形成獨(dú)特的認(rèn)知情懷;③鼓勵學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新，打破所謂的權(quán)威解讀和標(biāo)準(zhǔn)答案，給學(xué)生更多的自我實(shí)踐和嘗試發(fā)展機(jī)會，幫助他們深入挑戰(zhàn)自我、鍛煉自我和發(fā)展自我，獲得更多的認(rèn)知潛能與動力，讓語文考場成為學(xué)生自由展示才華的舞臺。

全國卷更加關(guān)注學(xué)生的心靈歷程，從試題中挖掘人文內(nèi)涵。多給學(xué)生提供展示才華的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生在探索中挖掘更多豐富內(nèi)涵，讓他們的精神與思維更加與眾不同。

三、突出審美情懷真實(shí)性，走出無病呻吟

培養(yǎng)積極情感態(tài)度和審美價(jià)值觀是語文課程三維目標(biāo)之一，更是命題重點(diǎn)。全國語文卷注重從人的審美情懷出發(fā)，讓學(xué)生獲得深層次感知，利于其在閱讀學(xué)習(xí)探知中找到更多表達(dá)運(yùn)用切入點(diǎn)，走出無病呻吟的泥淖。

江蘇卷注重的人文性在一定程度上缺少厚度，忽略了學(xué)生本身應(yīng)有和自帶的審美情懷。全國卷中所體現(xiàn)的“清水出芙蓉、天然去雕飾”值得教師深思和審視，應(yīng)該關(guān)注如下幾方面：①挖掘?qū)W生對閱讀素材的理解，鼓勵他們結(jié)合自己的親身實(shí)踐和體驗(yàn)，多提出相應(yīng)的觀點(diǎn)，讓他們的審美情懷更加自然;②突出積極、樂觀、向上的審美情懷指導(dǎo)，讓他們在接受和傳播正能量的過程中感受到“贈人玫瑰手留余香”的溫馨，給他們更多自悟和深思的機(jī)會。③倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多樣化的語言形式進(jìn)行表達(dá)，給他們更多總結(jié)歸納的機(jī)會。

多鼓勵學(xué)生運(yùn)用多樣化的方式大膽嘗試，從中找到更多的運(yùn)用切入點(diǎn)，給他們更多雀躍和歡聲的機(jī)會。突出真實(shí)的審美情懷，應(yīng)該是江蘇省語文教師值得深思和關(guān)注的地方，更是與全國卷接軌的必然需要。

總而言之，江蘇省語文卷走向全國卷，讓蘇派的風(fēng)格融入全國卷，并做到無縫對接，不僅需要教師認(rèn)真揣摩和主動構(gòu)思，更需要為之作準(zhǔn)備。研究全國卷中那份成熟、樸實(shí)與理性，打破城市與農(nóng)村的界限，實(shí)現(xiàn)多元化和自然化融合，給考生更多的表達(dá)話語權(quán)，展現(xiàn)他們鮮活思想和鮮明個(gè)性，應(yīng)該是江蘇卷值得關(guān)注也應(yīng)該重視之處。