高校音樂專業(yè)實(shí)踐活動之合唱教學(xué)

任毅萍 靳風(fēng)林

摘要：現(xiàn)如今國內(nèi)外都在積極發(fā)展童聲合唱藝術(shù)，我國的童聲合唱團(tuán)體也在國外打出了響亮的名聲，取得了不俗的成績。這也促進(jìn)了全國各地小學(xué)合唱藝術(shù)的蓬勃發(fā)展，但由于各種因素，各地區(qū)的水平參差不齊，并且大部分小學(xué)合唱團(tuán)體存在著缺乏專業(yè)合唱指揮老師的指導(dǎo)、音樂教師能力有限、缺乏正確的訓(xùn)練方法等問題。本文主要論述當(dāng)下鄭州市小學(xué)合唱教育的現(xiàn)狀及存在的問題，并提出解決問題的建議，以及對高校師范音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的一些思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)合唱 教育現(xiàn)狀 存在問題 解決方法

一、小學(xué)合唱教育的重要性

（一）培育孩子們的團(tuán)隊(duì)精神

合唱是多人在合作的基礎(chǔ)上互相配合、互相襯托來共同完成的藝術(shù)表達(dá)方式。在當(dāng)今社會，大家都欣賞高效率、高質(zhì)量的團(tuán)隊(duì)合作形式。合唱就是一種能夠讓孩子們在團(tuán)隊(duì)歌唱訓(xùn)練中認(rèn)識團(tuán)隊(duì)力量、培育團(tuán)隊(duì)意識、培育團(tuán)隊(duì)精神的一種藝術(shù)。因此，合唱的教育作用不僅在于豐富孩子們精神世界，更在于培育孩子們優(yōu)秀的內(nèi)在品質(zhì)。

（二）提升孩子們的音樂素養(yǎng)

學(xué)習(xí)音樂的最終目的就是為了提高人的音樂素養(yǎng)。兒童合唱是孩子們通過合唱來表達(dá)自己學(xué)習(xí)過的專業(yè)音樂知識，更能讓孩子們深刻地理解音樂的含義、音樂的特點(diǎn)、音樂的魅力等，畢竟我們運(yùn)用的是人人皆有的樂器——人聲。在這樣深入的認(rèn)識中，孩子們收獲的不再是單純的樂器熟練度，而是音樂綜合素養(yǎng)的提升，兒童合唱更開闊了孩子們的音樂眼界，拔高了孩子們專業(yè)的音樂素養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)孩子們的自信品質(zhì)

自信心在孩子的成長中起著至關(guān)重要的作用，擁有自信心的孩子在面對挫折的時(shí)候更加具有韌性與抗性。生活中一些心理素質(zhì)較弱的孩子，他們在性格上比較膽怯，抗拒當(dāng)眾表現(xiàn)自己。合唱是一種在集體中進(jìn)行表現(xiàn)的藝術(shù)形式，也是一種把個(gè)人演唱與團(tuán)隊(duì)表演融會在一起的藝術(shù)形式，孩子們在表演過程中互相配合、互相襯托，使個(gè)性強(qiáng)、愛表達(dá)的孩子收斂圓潤，使怯于表達(dá)、性格內(nèi)向的孩子展現(xiàn)鋒芒，從而達(dá)到整體和諧的效果。

（四）給予孩子們付出與收獲的情感體驗(yàn)

孩子們從排練到上臺再到表演結(jié)束，會同時(shí)收獲辛苦排練的付出與掌聲雷動的獲得這兩種并行的情感體驗(yàn)，從而產(chǎn)生勞有所得的愉悅感。每個(gè)孩子通過自己的努力完成對歌曲的解讀和歌曲的表演，不僅收獲了音樂情感上的升華，更在個(gè)人精神世界中得到慰藉。因此，孩子們會通過一次次在舞臺上的演繹所綻放的光彩而反復(fù)體會到付出與收獲的因果關(guān)系。

二、鄭州市小學(xué)合唱教育的現(xiàn)狀

在我國合唱教育不斷蓬勃發(fā)展的大背景下，鄭州市的各個(gè)小學(xué)也都在積極地發(fā)展合唱藝術(shù)教育，各個(gè)學(xué)校都在努力地為學(xué)生營造一個(gè)好的藝術(shù)氛圍，但目前為止仍然存在以下幾個(gè)問題。

（一）鄭州市各區(qū)、各校之間合唱教育發(fā)展程度參差不齊

目前鄭州市各個(gè)學(xué)校都在積極發(fā)展合唱藝術(shù)，并且有不少合唱團(tuán)體在國際比賽中獲獎。2016年第九屆世界合唱比賽在索契舉辦，在76個(gè)國家283支合唱團(tuán)中，來自鄭州市的四所小學(xué)的合唱團(tuán)都獲得大獎，其中緯五路第一小學(xué)的金鷹合唱團(tuán)拿下了童聲組冠軍賽金獎，文化路第一小學(xué)獲得冠軍賽銀獎，文化路綠城小學(xué)和緯五路第二小學(xué)獲得公開賽銀獎。鄭州市教育局也非常重視藝術(shù)教育，每兩年舉辦一次合唱比賽，但是能進(jìn)入最后決賽的大多都是金水區(qū)、二七區(qū)的一些小學(xué)，這也就證明了合唱教育發(fā)展程度的不統(tǒng)一。

（二）受眾面過于局限，課堂教學(xué)達(dá)不到理想效果

在鄭州市的小學(xué)合唱團(tuán)中，大部分都是以校級為單位的，而能參加合唱團(tuán)的同學(xué)也在少數(shù)，因此大多數(shù)同學(xué)也就無法了解合唱的魅力?，F(xiàn)在小學(xué)所用的音樂課本中，低年級的教材合唱作品占據(jù)的教材內(nèi)容較少，而且形式上基本上為輪唱或齊唱。到了高年級，合唱所占據(jù)的內(nèi)容又急劇增高。但是在課堂中，每節(jié)課只有40分鐘，以班級為單位的學(xué)生，程度參差不齊，在有限的時(shí)間內(nèi)難以達(dá)到教材要求的合唱教學(xué)目的。

（三）教師專業(yè)能力欠缺，無法解決合唱教學(xué)中的問題

在鄭州市各小學(xué)中，音樂教師多來自地方師范院校或綜合類大學(xué)音樂教育專業(yè)，大部分在大學(xué)階段學(xué)的是聲樂、器樂、舞蹈專業(yè)。大學(xué)學(xué)習(xí)過程中，由于對合唱指揮的重視不夠，在合唱指揮課堂上，大部分學(xué)生學(xué)到的僅僅是能指揮常見節(jié)奏的基本拍。因此，缺乏合唱團(tuán)聲音訓(xùn)練能力和指揮作品的能力。鄭州市對小學(xué)合唱越來越重視，由于小學(xué)教師在訓(xùn)練合唱上能力薄弱，在參加比賽或者演出時(shí)，大部分學(xué)校都要請專業(yè)的合唱老師去指導(dǎo)。尤其在課堂上，面對學(xué)生和教材上的合唱作品，教師更是沒有有效的方法解決課堂上所存在的問題，無法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在參與各項(xiàng)活動時(shí)，音樂教師也要付出很多的精力和時(shí)間去完成排練，有時(shí)也會影響常規(guī)的課堂教學(xué)。

三、針對鄭州市小學(xué)合唱存在的問題提出的解決方法

（一）重視小學(xué)階段合唱教學(xué)

在鄭州市，合唱的發(fā)展還是不及北、上、廣、深地區(qū)，因此，相關(guān)部門應(yīng)積極引進(jìn)合唱指揮專業(yè)的老師，來提高鄭州市的整體合唱水平。并且可以多舉辦一些合唱比賽，給學(xué)校、教師、學(xué)生提供舞臺和學(xué)習(xí)機(jī)會。各個(gè)學(xué)校之間也要互相交流學(xué)習(xí)，各區(qū)域的教師可以交換學(xué)習(xí)，其他區(qū)域的教師可以向合唱水平較高的學(xué)校學(xué)習(xí)。在各個(gè)學(xué)校中，每個(gè)班也要有自己的合唱團(tuán)，學(xué)?？梢耘e辦校級合唱比賽，來提高學(xué)生對合唱的興趣。

（二）提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，規(guī)范小學(xué)課程中的合唱教學(xué)

現(xiàn)今家長都很重視孩子的藝術(shù)素養(yǎng)教育。很多學(xué)生在一些藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。而合唱藝術(shù)會讓學(xué)生了解更多，音樂素養(yǎng)也會提高很多。在實(shí)踐過程中，很多家長都發(fā)現(xiàn)，孩子在參加合唱團(tuán)后，音準(zhǔn)及音樂素養(yǎng)方面都得到了提高，因此，合唱在小學(xué)課程中占有很重要的位置。在音樂課中，教師也要向?qū)W生每節(jié)課有一個(gè)小的知識點(diǎn)，點(diǎn)滴積累音樂素養(yǎng)，每個(gè)班級都有屬于自己的合唱團(tuán)，提高音樂課的效率，規(guī)范課本中的合唱教學(xué)。

（三）規(guī)范合唱教學(xué)方法

首先，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣，能夠使學(xué)生主動參與到合唱中來。作為教師，要極力完善自我，努力改進(jìn)教學(xué)方法，革新教育理念，科學(xué)運(yùn)用音樂教材。在以往的教材應(yīng)用中，教師經(jīng)常會被教材束縛，沒有靈活和創(chuàng)造性地使用教材，從而影響到學(xué)生對合唱方法的掌握。所以，教師要轉(zhuǎn)變觀念，對教材進(jìn)行整體性研究，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來運(yùn)用教材。另外，教師還要注重因材施教，針對每個(gè)年齡段創(chuàng)新出教學(xué)方法。對合唱的發(fā)聲方法進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練。

（四）為教師提供鍛煉平臺以及外出學(xué)習(xí)的機(jī)會

教師的能力有限，就會限制合唱團(tuán)的發(fā)展。教師需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷調(diào)高自己的能力。因此，學(xué)校可以每年提供給教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，不僅要在國內(nèi)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更要學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的方法。也可以參加一些社會上專業(yè)的合唱團(tuán)體，通過親身的體驗(yàn)去看專業(yè)的指揮如何指揮，如何訓(xùn)練聲音，如何處理作品，通過去看、去聽、去學(xué)，再靈活地運(yùn)用到自己日常的教學(xué)中。

四、關(guān)于高校音樂教育專業(yè)學(xué)生合唱指揮與實(shí)踐教學(xué)的想法

作為一名師范院校的在讀大學(xué)生，筆者結(jié)合自身學(xué)習(xí)與實(shí)踐，對于未來的合唱教學(xué)提出了幾點(diǎn)意見。

（一）加強(qiáng)高校音樂教育專業(yè)合唱指揮與實(shí)踐教學(xué)

合唱這一藝術(shù)形式在中小學(xué)音樂教學(xué)和社會群眾音樂活動中占有重要位置。但在部分高校中，特別是音樂教育專業(yè)的部分學(xué)生只偏重聲樂、鋼琴、舞蹈這些專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，輕視合唱指揮課程的學(xué)習(xí)。因此，作為高師音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生更應(yīng)該擺正自己的心態(tài)，學(xué)好學(xué)校開設(shè)的、將來更有可能大范圍用到的合唱指揮技能課。同時(shí)學(xué)校也要重視加強(qiáng)音樂教育專業(yè)合唱指揮與實(shí)踐教學(xué)，讓每個(gè)音樂教育專業(yè)的學(xué)生都盡可能地參加合唱團(tuán)排練及演出活動，在合唱團(tuán)中培養(yǎng)合唱意識、學(xué)習(xí)發(fā)聲方法。在課程設(shè)置上，盡量以小班教學(xué)為主，重視其專業(yè)性，保證學(xué)生合唱指揮基礎(chǔ)的扎實(shí)。

（二）高校合唱指揮教學(xué)課程與中小學(xué)合唱教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

高校專業(yè)合唱指揮課程是高校音樂教育專業(yè)必須學(xué)習(xí)的課程，旨在提高我國未來中小學(xué)音樂教師合唱與指揮知識的理論水平與實(shí)踐能力，為以后中小學(xué)開展合唱與指揮課程提供優(yōu)秀的人才。因此，作為學(xué)生應(yīng)該在拓展高水平藝術(shù)作品的同時(shí)，也關(guān)注中小學(xué)課本上簡單的合唱作品。學(xué)校在課程內(nèi)容的設(shè)置上，要結(jié)合實(shí)際，根據(jù)中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，開展相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的課程。

（三）高校音樂教育專業(yè)在校生學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)課本理論知識固然重要，但將課本內(nèi)容與客觀實(shí)踐相結(jié)合才是重中之重。高校音樂教育專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)主要是給予中小學(xué)校優(yōu)秀的音樂師資力量，然而當(dāng)下的高校音樂教育專業(yè)學(xué)生普遍存在著教學(xué)實(shí)踐能力不足的問題，很多音樂教育專業(yè)的學(xué)生經(jīng)常上“舞臺”，卻幾乎沒有上過“講臺”，也有不少學(xué)生考試中經(jīng)常是高分，但是教學(xué)成績卻常常“不及格”。這種師范類學(xué)生嚴(yán)重缺乏教學(xué)實(shí)踐能力的現(xiàn)象屢見不鮮，也導(dǎo)致了學(xué)生畢業(yè)之后難以立即完成從“學(xué)生”到“教師”的角色轉(zhuǎn)換，以至于初期的教學(xué)工作難以開展。因此，學(xué)校可以開展活動，讓學(xué)生走上講臺，給學(xué)生去學(xué)校實(shí)踐的機(jī)會。同時(shí)學(xué)生在學(xué)校組織的暑期社會實(shí)踐與“三支一扶”等具體實(shí)踐活動中應(yīng)當(dāng)抱有積極爭取、全力參與的心態(tài)。

五、結(jié)語

合唱是鄭州市高校教學(xué)體系中的重要組成部分，在鄭州市中小學(xué)校的音樂教學(xué)中也占有重要的地位。本文通過對學(xué)生、學(xué)校、社會提出的一些具體建議，希望可以對未來鄭州市的合唱教育發(fā)展起到借鑒作用，從而促進(jìn)鄭州市合唱教育發(fā)展的全面提高。

★基金項(xiàng)目：本文系鄭州師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目“高校音樂專業(yè)實(shí)踐活動之合唱教學(xué)——以鄭州市小學(xué)合唱教學(xué)為例”（項(xiàng)目編號：DCZ2017018；指導(dǎo)教師：靳風(fēng)林，楚玲玲；項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)<含負(fù)責(zé)人>：任毅萍，張思雨，徐慶云，康佳，王有杰）。

（作者簡介：任毅萍，女，鄭州師范學(xué)院本科在讀，研究方向：聲樂演唱和教學(xué)；靳風(fēng)林，女，碩士研究生，鄭州師范學(xué)院，講師，研究方向：聲樂演唱和教學(xué) ）（責(zé)任編輯 劉月嬌）