探究中職學(xué)校校企合作的重要性及合作策略

鄭夢蘇

中圖分類號：F270 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1674-1145（2019）12-164-01

摘 要 隨著我國教育整體水平不斷上升，企業(yè)對人才的要求越來越嚴(yán)格，導(dǎo)致崗位競爭越來越激烈，尤其對于中職學(xué)校的學(xué)生而言，他們面臨著大專、本科畢業(yè)生的競爭壓力，使得中職學(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻。為了培養(yǎng)中職學(xué)生的就業(yè)自信心，提高中職學(xué)生的核心競爭力，中職學(xué)校通過開展校企合作，推進(jìn)融合式的辦學(xué)模式，不僅有利于培養(yǎng)中職學(xué)校的綜合素質(zhì)，促進(jìn)中職學(xué)校辦學(xué)水平的提升，而且還能夠減少企業(yè)的人力成本，提升企業(yè)的品牌效應(yīng)。本文將從校企合作的重要性和策略兩個(gè)方面來闡述，以期促進(jìn)中職學(xué)校校企合作進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞 中職學(xué)校 校企合作 重要性 合作策略

一、中職學(xué)校校企合作的重要性

（一）學(xué)校方面

從學(xué)校角度分析，校企合作對學(xué)校的發(fā)展有著非常重要的作用，其主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：第一，校企合作有利于提升中職學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。開展校企合作，可以讓學(xué)校更加清楚地了解企業(yè)的需求，從而制定出針對性的人才培養(yǎng)策略，為社會培養(yǎng)出更多適應(yīng)性的專業(yè)人才，從而提升中職學(xué)校的社會影響力，提升中職學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量；第二，校企合作有助于提升教師團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步。在中職學(xué)校中，有一部分教師是師范專業(yè)畢業(yè)的，沒有接觸過生產(chǎn)實(shí)際，因此在教學(xué)過程中教師更加注重理論知識的輸出，一方面學(xué)生可能會聽不懂，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥心理，另外培養(yǎng)出的學(xué)生可能無法滿足企業(yè)的需求，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)困難。通過校企合作，可以給教師提供更多與企業(yè)接觸的機(jī)會，讓教師接觸到生產(chǎn)實(shí)際，提升教師的綜合素質(zhì)；第三，校企合作有利于完善學(xué)校的硬件設(shè)施。中職學(xué)校大部分的經(jīng)濟(jì)來源是政府扶持，很多硬件設(shè)施的更新都依靠政府撥款，因此很多中職學(xué)校都存在硬件設(shè)施落后的情況。為此，通過校企合作，企業(yè)可以為中職學(xué)校提供更多的資源，幫助中職學(xué)校建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，提升學(xué)校的硬件水平；第四，校企合作可以為學(xué)校解決實(shí)習(xí)機(jī)會。中職學(xué)校的招生工作與學(xué)生就業(yè)率存在密切的關(guān)系，中職學(xué)校通過與一些行業(yè)類比較優(yōu)質(zhì)的企業(yè)合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會，并且可以為學(xué)生的就業(yè)做鋪墊。

（二）企業(yè)方面

對企業(yè)而言，開展校企合作也具有較強(qiáng)的實(shí)踐意義，其主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，有助于減少企業(yè)的人力成本。由于中職學(xué)校的人才培養(yǎng)方向與企業(yè)的人才需求方面存在一定的出入，導(dǎo)致學(xué)生從中職學(xué)校畢業(yè)后，走入工作崗位時(shí)，不能滿足企業(yè)的需求，企業(yè)需要對學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)，才能讓學(xué)生為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，使得企業(yè)需要負(fù)擔(dān)更多的人力培養(yǎng)成本。通過校企合作，企業(yè)可以指導(dǎo)中職學(xué)校的人才培養(yǎng)方案，提升學(xué)生的生產(chǎn)技能水平，減少企業(yè)的人力成本；第二，提高企業(yè)的運(yùn)營效率。對于企業(yè)發(fā)生而言，人才的流動是必然現(xiàn)象，有員工招聘，就有員工退休或者辭職，不管哪種人才流動方式都會影響企業(yè)的運(yùn)營效率。企業(yè)通過校企合作，可以提前對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，并且給學(xué)生灌輸企業(yè)文化，讓學(xué)生愿意留在企業(yè)內(nèi)工作，減少了企業(yè)人才招聘工作量。

二、中職學(xué)校校企合作的策略

（一）以企業(yè)為主導(dǎo)，共同開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

企業(yè)處于激烈的市場競爭之中，其對產(chǎn)業(yè)鏈的現(xiàn)狀會有更加深刻的認(rèn)識，因此在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)中企業(yè)具有較強(qiáng)的發(fā)言權(quán)，為此，在校企合作中需要以企業(yè)為主導(dǎo)，共同開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，將產(chǎn)業(yè)觀念有機(jī)滲透到職業(yè)教育中，以產(chǎn)業(yè)帶動教育。首先是實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)置中，中職學(xué)校對市場的了解程度不夠，導(dǎo)致很多實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目多年以來都沒有進(jìn)行改變，使得實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的教育意義不大。因此，以企業(yè)為主導(dǎo)，企業(yè)結(jié)合自身的優(yōu)勢，將專業(yè)與產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來，設(shè)置出更具教育意義的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。其次是實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的課程內(nèi)容與教育標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的課程內(nèi)容與教育標(biāo)準(zhǔn)的制定中，企業(yè)可以按照市場的需求進(jìn)行設(shè)定，學(xué)校結(jié)合教育現(xiàn)狀來進(jìn)行修改，保障實(shí)訓(xùn)不脫離教育實(shí)際，也不能落后于市場需求。最后是注重產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目教學(xué)，改變傳統(tǒng)虛擬教學(xué)。在傳統(tǒng)職業(yè)教學(xué)中，由于學(xué)校資源有限，設(shè)置的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目比較少，很多實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展，教師只能通過語言描述讓學(xué)生了解前沿的職業(yè)技能。但是在校企合作模式下，企業(yè)在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)中占據(jù)著主導(dǎo)地位，企業(yè)可以安排專業(yè)的技術(shù)工程師來學(xué)校開設(shè)實(shí)訓(xùn)課程，開展重視過程的實(shí)踐教學(xué)。

（二）注重育人本質(zhì)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系

中職學(xué)校校企合作的主要目的是為社會培養(yǎng)更多實(shí)踐技能型的技術(shù)人才，提高職業(yè)教育的適應(yīng)性，而很多人認(rèn)為中職學(xué)校校企合作就是為了解決企業(yè)招聘和學(xué)校就業(yè)安置的問題，這種觀點(diǎn)是片面的。因此，在校企合作中應(yīng)該注重育人本質(zhì)，更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求。首先，校企合作模式的開展要建立在學(xué)生的需求之上，制定的教學(xué)計(jì)劃和相關(guān)制度都應(yīng)該站在學(xué)生的立場上考慮，關(guān)懷學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；其次，在技能培訓(xùn)中學(xué)校和企業(yè)都應(yīng)該注重學(xué)生技能的培養(yǎng)，不能僅僅以學(xué)生就業(yè)安置和企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益為主，而是要確保學(xué)生掌握了必要的技術(shù)技能，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。最后，加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系，打破傳統(tǒng)教育的瓶頸，創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，采用將企業(yè)項(xiàng)目轉(zhuǎn)變成教學(xué)案例的方式，鞏固實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)的重要性，幫助學(xué)生形成職業(yè)意識。

三、結(jié)語

在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的背景下，中職學(xué)校校企合作成為了職業(yè)教育中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，提高校企合作水平對學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生都有著非常重要的意義。目前由于種種原因，校企合作還未能達(dá)到較高的水平，需要國家、中職學(xué)校以及企業(yè)共同努力，為社會培養(yǎng)出更多實(shí)踐技能型的技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王立湖.中職學(xué)校校企“雙主體”合作育人的策略研究[J].西部皮革，2016，38（08）：264.