新課改理念下的初一英語閱讀教學(xué)探究

摘 要：近年來我國不斷開展教育改革工作，在新課改理念下，各個(gè)學(xué)科無論在教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)抑或是教學(xué)手段上都有了一定的改變，且取得了不錯(cuò)的教學(xué)成果。本文將圍繞新課改理念下的初一英語閱讀教學(xué)方面展開探討，以期能夠?yàn)榇朔矫娼虒W(xué)提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：新課改理念；初一；英語閱讀教學(xué)；要求；現(xiàn)狀；途徑

一、 前言

初一是學(xué)生進(jìn)入初中學(xué)習(xí)最為關(guān)鍵的基礎(chǔ)階段，若在初一沒有打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，則會(huì)對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)有很大的影響。英語是初中的重點(diǎn)科目，而閱讀教學(xué)又是英語學(xué)科中的難點(diǎn)，在教學(xué)中，教師必須保證課堂教學(xué)的有效性。

二、 新課改理念下的英語閱讀要求

由于受到應(yīng)試教育影響，我國以往的英語教學(xué)多以提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鳎虒W(xué)也是緊緊圍繞考試而進(jìn)行的，因此將教學(xué)的重點(diǎn)放在了單詞、語法以及考試訓(xùn)練等方面。如此雖然能夠讓學(xué)生在考試中取得不錯(cuò)的成績，但大多數(shù)學(xué)生都缺乏獨(dú)立運(yùn)用英語綜合知識(shí)的能力。新課改中明確指出，今后的英語教學(xué)應(yīng)將全面提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)為主，教學(xué)中做到教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教學(xué)重點(diǎn)也要從簡單的單詞語法逐漸轉(zhuǎn)變到提升學(xué)生閱讀能力上面。

三、 初一英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

據(jù)了解，我國大多數(shù)學(xué)生在升入初中前都有一定的英語基礎(chǔ)，這為初一英語教學(xué)奠定了一定的基礎(chǔ)，但也會(huì)出現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)差別較大而帶來的一系列問題。另外，雖然近年來我國英語教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式，卻依然有很多學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)不感興趣，或是學(xué)而不得其法，因此此方面還有很大的改進(jìn)空間。

四、 新課改理念下提升初一英語閱讀教學(xué)效率的途徑

（一） 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，教師首先應(yīng)利用一些教學(xué)手段讓學(xué)生對(duì)英語閱讀產(chǎn)生興趣，這樣才能夠更好地開展教學(xué)，在此方面可以采用多媒體教學(xué)法，或是設(shè)計(jì)較為新穎的課前導(dǎo)入課件，讓學(xué)生在課堂一開始的時(shí)候就對(duì)接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿興趣。如在學(xué)習(xí)Customs in different countries時(shí)，因?yàn)槌踔猩呀?jīng)具備了判斷是非對(duì)錯(cuò)的能力，因此教師可以以直觀的形式在學(xué)生面前做出一些經(jīng)典的不禮貌的動(dòng)作，或是說一些與之相關(guān)的言語，然后讓同學(xué)們來判定對(duì)錯(cuò)。然后漸漸過渡到其他國家，這樣一來不僅起到了提醒學(xué)生日常生活中要注重禮貌的作用，同時(shí)也可以讓學(xué)生對(duì)其他國家多一些了解，拓展他們的視野。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候教師來提問：“同學(xué)們，你們知道老師剛剛做的這個(gè)不禮貌的動(dòng)作用英語怎么表達(dá)嗎？那么接下來我們會(huì)學(xué)到很多與此相關(guān)的內(nèi)容，大家認(rèn)真聽講，之后老師會(huì)為大家排一個(gè)英語小短劇，就利用我們這節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容”。初中生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，這樣一來學(xué)生們的積極性也就被調(diào)動(dòng)起來了。

（二） 實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)

之所以要在英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)法，這不僅僅是因?yàn)槌踔猩鷱牟煌男W(xué)升上來，英語基礎(chǔ)相差較大，也因?yàn)殚喿x教學(xué)中涉及的知識(shí)較廣，很多學(xué)生在課堂中并不能夠很好地跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層后，教師就可以為不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃與內(nèi)容。如學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的同學(xué)可以做B卷練習(xí)，而基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生則可以做A卷。單詞學(xué)習(xí)和語法學(xué)習(xí)則不必進(jìn)行分層，但可以在班級(jí)內(nèi)開展相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中記住英語單詞，畢竟背單詞讓很多學(xué)生都十分頭疼，這樣就可以很好地解決這個(gè)問題了。

（三） 強(qiáng)化語言訓(xùn)練

英語是一門語言，而學(xué)習(xí)語言最終的目的是能夠運(yùn)用，而閱讀是強(qiáng)化學(xué)生語言能力的有效途徑，因此在閱讀教學(xué)中教師要不斷強(qiáng)化語言訓(xùn)練，如可以圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)開展辯論賽。在正式開始之前給學(xué)生們一定的準(zhǔn)備時(shí)間，整個(gè)過程利用英語進(jìn)行辯論，在辯論的過程中學(xué)生們可以接觸到更多新單詞，而教師也能夠更好地掌握學(xué)生的思維方式、英語水平，以及學(xué)生的發(fā)音情況。

（四） 開展課外閱讀

英語閱讀教學(xué)不應(yīng)緊緊圍繞在教材中，教師還要為學(xué)生推薦一些具有教育意義、適合初一學(xué)生閱讀的課外讀物。在網(wǎng)絡(luò)世界十分發(fā)達(dá)的今天，學(xué)生們能夠了解到更多事情，也有自己的興趣愛好，如有些學(xué)生喜歡看故事書，那么教師就可以讓學(xué)生自主閱讀《The Frog Prince》《Snow White》等文章，這些故事也許很多學(xué)生小時(shí)候都有讀過，但想必沒有讀過英文版的，因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)整個(gè)故事有一定的了解，因此在閱讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的單詞也能根據(jù)語境和故事情節(jié)猜出來，或是及時(shí)查閱詞典，這樣也可以有效增加詞匯量；而不喜歡閱讀的同學(xué)，教師可以要求學(xué)生看英文動(dòng)畫片或是電影，之后用英語寫一篇觀后感等。

（五） 轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

以往的學(xué)習(xí)中都是教師在講臺(tái)上講解，學(xué)生在下面做筆記，這種方式固然能夠讓學(xué)生們?cè)谟邢迺r(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多知識(shí)，但長此以往會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生感知疲勞現(xiàn)象。今后教師在一周內(nèi)可以分出兩三節(jié)課供學(xué)生自行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的時(shí)候由學(xué)生自行選擇學(xué)習(xí)搭檔。小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)在于能夠增加同學(xué)間情感，也能在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)他人的長處，更重要的是學(xué)生的心態(tài)會(huì)放松，也許在這樣的環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。當(dāng)然教師還是要全程適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以免課堂脫離軌道。

五、 結(jié)語

綜上所述，英語閱讀教學(xué)中或許會(huì)遇到各種各樣的問題，但只要教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生如何正確地學(xué)習(xí)，一定能夠有效改善教學(xué)中的問題，全面提升學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)。

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作者簡介：蔡道芳，福建省寧德市，福建省寧德市民族中學(xué)。