立德為首，在班級建設(shè)中滲透樹人理念

尤永慶 雒曉亮

摘 要：在高中班主任工作中，教師要嘗試以立德為首，將樹人理念滲透到班級建設(shè)中。通過師生共建班級制度，引導(dǎo)學(xué)生提高合作意識(shí)，組織學(xué)生展開主題活動(dòng)等方法都能優(yōu)化學(xué)生的生活環(huán)境，促使學(xué)生提升道德意識(shí)，起到德育滲透的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：德育滲透；班級建設(shè)；高中班主任

高中班主任是班級管理活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，班主任不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和工作能力，同時(shí)還要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行德育滲透，更好地開展班級管理工作，促使學(xué)生全面成長。高中階段是學(xué)生人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，班主任在其中起到了重要的作用，我在教學(xué)中積極借鑒“立德才能樹人”的思想，采用各種方法將德育滲透到班級管理工作中，這樣就能讓學(xué)生得到德育的滲透，從而更健康地成長。

一、制度共建，引導(dǎo)主動(dòng)參與

“無規(guī)矩，不成方圓?！币敫玫亻_展班級管理工作，就要樹立規(guī)矩，讓學(xué)生自覺遵守。我在設(shè)立班級規(guī)章制度的過程中并沒有采用教師“一言堂”的方法，而是引導(dǎo)學(xué)生開展制度共建，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地投入活動(dòng)中。學(xué)生可以先開展討論，思考要更好地管理班級需要設(shè)立哪些制度，然后還要組織學(xué)生進(jìn)行自查和自我糾正，這樣就能促使學(xué)生主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，能讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

在開展班級管理的過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自主開展討論，先提出議題，說說有哪些方面是需要制定規(guī)章制度的。如有學(xué)生提出：“目前我們的早自習(xí)顯得比較亂，大家有沒有來也沒有人統(tǒng)計(jì)，也沒有人帶領(lǐng)大家開展學(xué)習(xí)。”我肯定了學(xué)生的想法，并提出：“那么大家誰有解決問題的好方法呢？”有學(xué)生提出：“我覺得可以采用課代表責(zé)任制，每天的早自修由一名課代表負(fù)責(zé)，選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又或者是監(jiān)督大家開展自主學(xué)習(xí)?！边€有學(xué)生提出：“我覺得要設(shè)立考勤制度，每一個(gè)小組的小組長要記錄一下，看看本小組的成員是不是到了，是否有遲到的現(xiàn)象。”在這樣一番探討后，學(xué)生逐步對如何管理早自修有了一定的想法，我引導(dǎo)學(xué)生干部嘗試撰寫管理規(guī)則，并提交全班同學(xué)，舉手表決。

為了讓學(xué)生更積極地參與到制度共建的活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出“議案”，并召開班級討論活動(dòng)。學(xué)生可以圍繞上課紀(jì)律、課間秩序、生活習(xí)慣等各種不同的主題開展探討，嘗試在規(guī)則制度方面達(dá)成共識(shí)，并自動(dòng)維護(hù)自己制定的班級規(guī)章制度。

二、群策群力，強(qiáng)化合作意識(shí)

在高中班主任工作中，班級管理任務(wù)比較繁重，因此班主任很難做到面面俱到。所以，在班級管理的工作中，要采用更靈活的班級管理方式。我在工作中嘗試鼓勵(lì)學(xué)生群策群力，促使學(xué)生積極開展合作管理活動(dòng)。尤其是在開展藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生可以各自參與到管理工作中，在合作互動(dòng)中更好地完成該工作。

在學(xué)校藝術(shù)節(jié)期間，班級的文藝委員感到很為難：“馬上就要提交班級的節(jié)目了，但是我一個(gè)人也沒有什么好的點(diǎn)子，這該怎么辦??？如果節(jié)目沒有被選上的話，大家肯定會(huì)怪我的?！蔽乃囄瘑T感到自己的壓力很大。我引導(dǎo)文藝委員嘗試發(fā)動(dòng)班級的力量，大家群策群力，解決這個(gè)問題。文藝委員召開了全班會(huì)議，在會(huì)議上，請大家積極發(fā)言，說說可以準(zhǔn)備怎樣的節(jié)目。每一個(gè)學(xué)生都提出了自己的看法，文藝委員則組織大家進(jìn)行表決，最后選定方案。學(xué)生最后決定通過排演小品的方式，展現(xiàn)班級生活的豐富多彩。我又引導(dǎo)文藝委員思考如何結(jié)合大家的力量設(shè)計(jì)好節(jié)目。于是，語文課代表和學(xué)習(xí)委員帶領(lǐng)一些有創(chuàng)作才能的學(xué)生參與到了劇本的寫作中，而有表演才華的學(xué)生則參與到了表演中。在群策群力中，大家一起展示了班級的風(fēng)采。

我在工作中引導(dǎo)學(xué)生開展合作管理，但是并不是說班主任就可以置身事外。我積極觀察學(xué)生的自主管理情況，在學(xué)生遇到困難的時(shí)候就會(huì)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決麻煩、解答問題，促使學(xué)生獲得全面進(jìn)步。

三、主題活動(dòng)，優(yōu)化生態(tài)環(huán)境

和諧的師生關(guān)系能讓班主任在一定程度上獲得最大的管理效果。我在教學(xué)中也嘗試構(gòu)筑和諧的班級生態(tài)環(huán)境，使學(xué)生感受到班級凝聚力，在班級日常建設(shè)中做到休戚與共。我常常組織學(xué)生參加各種主題活動(dòng)，選擇一些學(xué)生認(rèn)知有分歧的問題，組織學(xué)生開展互動(dòng)探討。學(xué)生在這樣的主題活動(dòng)中能逐步解決矛盾，這樣也對優(yōu)化班級生態(tài)環(huán)境起到了促進(jìn)作用。

在觀察學(xué)生生活和學(xué)習(xí)情況的過程中，我發(fā)現(xiàn)班級中不少同學(xué)出現(xiàn)了早戀的傾向。在高中階段，學(xué)生情竇初開，無可非議，但是切不能盲目沖動(dòng)，釀成苦果。于是，我組織學(xué)生開展了以“愛情”為主題的活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生嘗試尋找了和愛情有關(guān)的書籍、電影，開展賞析活動(dòng)。學(xué)生還可以說說自己對于愛的感受，說說自己是否內(nèi)心有過愛的沖動(dòng)。我又引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣的愛才是負(fù)責(zé)任的愛，如何避免沖動(dòng)帶來的嚴(yán)重后果。學(xué)生發(fā)現(xiàn)我并未強(qiáng)制其不許談戀愛，于是就和我更為親近，有了更多的交流話題，我則利用這個(gè)機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生正視早戀帶來的各種問題，促使學(xué)生提高了認(rèn)識(shí)。

在高中班主任工作中，我嘗試將德育理念融合到教學(xué)工作中，這樣就能更好地開展班級建設(shè)，促使學(xué)生在和諧的班級生態(tài)環(huán)境中得到進(jìn)步，更有助于德育的內(nèi)化和升華。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐崢.立德樹人修君子品行：高中班主任班級管理德育滲透有效措施探究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018（14）：24-25.

[2]李國祥.立德樹人視域中班主任自我成長路徑探究[J].江蘇教育，2017（47）：21-23.

注：課題名稱：普通高中班級建設(shè)中立德樹人理念的實(shí)踐研究；課題類型：白銀市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題；課題批號(hào)：BY[2018]G330號(hào)。

編輯 趙飛飛