班級管理策略在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用分析

李克平

【摘 要】 在新課程改革的背景下，中學(xué)英語教學(xué)模式發(fā)生了巨大的改變，課堂上越來越重視體現(xiàn)學(xué)生的主體性。目前已經(jīng)有許多中學(xué)英語教師開始關(guān)注班級管理策略在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，這種方式不僅可以營造良好的課堂氛圍，同時還能調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及狀態(tài)。本文將系統(tǒng)分析班級管理策略在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用并提出具體的策略以供參考。

【關(guān)鍵詞】 班級管理? 中學(xué)英語? 教學(xué)應(yīng)用

班級只有不斷對其進(jìn)行優(yōu)化與管理，才可以更好地提高課堂教學(xué)效果。中學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)善于利用班級管理策略，優(yōu)化班級管理方法，滲透班級管理藝術(shù)，這樣不僅可以保持良好的班級秩序，還能夠有效提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

一、發(fā)揮教師榜樣作用，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

“親其師，信其道”，中學(xué)英語教師應(yīng)積極樹立榜樣示范作用，通過自己的言行舉止逐漸潛移默化地影響著學(xué)生。管理有效的班級必然有一位充滿魅力的教師，他們不僅可以凈化學(xué)生的心靈，還可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)成長過程中的指導(dǎo)者。因此中學(xué)英語教師需要認(rèn)真專研教材，根據(jù)新課程改革的要求努力設(shè)計新穎的教學(xué)方法，將英語知識清晰簡單地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠積極主動地參與到英語課堂學(xué)習(xí)中。首先，需要重視穿著得體，在講解知識時運(yùn)用自己的語言及肢體去影響學(xué)生。在班級管理過程中應(yīng)給予學(xué)生正面鼓勵，如“Do your best！ Keep working！”等，這樣學(xué)生自然會與教師親近，同時也能夠在課堂上與教師進(jìn)行良好的互動。其次，中學(xué)英語教師需要平等公正地對待每一位學(xué)生，不能以成績?nèi)ヅ卸ㄒ粋€學(xué)生的優(yōu)劣，同時也不可以成績偏袒學(xué)生。初中階段學(xué)生的英語水平必然會存在較大的差異性，所以中學(xué)英語教師需要給予學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更多的關(guān)心，積極利用課后時間與他們進(jìn)行溝通和交流，幫助他們緩解英語學(xué)習(xí)的壓力，樹立良好的信心，通過有針對性的作業(yè)幫助他們鞏固英語基礎(chǔ)知識。這樣的方式學(xué)生不僅會積極服從于英語教師的班級管理，同時在課堂上也會更加積極學(xué)習(xí)。

二、組建學(xué)科骨干管理團(tuán)隊

英語學(xué)科干部是老師的得力幫手，同時也是聯(lián)系師生關(guān)系的重要紐帶。得力的學(xué)科代表不僅會積極支持與幫助教師進(jìn)行班級管理工作，還可以起到模范帶頭作用，進(jìn)而在班級管理及課堂教學(xué)上能夠發(fā)揮出重要的作用。中學(xué)英語需要兩名課代表，一名負(fù)責(zé)書面作業(yè)的檢查與收發(fā)，另外一名則負(fù)責(zé)口頭作業(yè)的檢查與匯報。然后再由教師根據(jù)班級人數(shù)來確定組長，輔助課代表的工作。每天的作業(yè)首先應(yīng)由小組長進(jìn)行檢查，并向課代表進(jìn)行匯報，若發(fā)現(xiàn)未能及時并按質(zhì)量的完成作業(yè)現(xiàn)象，則應(yīng)當(dāng)在了解情況后進(jìn)行批評教育。同時每周需要公布各個小組的作業(yè)情況，對表現(xiàn)好的學(xué)生及小組進(jìn)行表揚(yáng)，對表現(xiàn)較差的學(xué)生及小組進(jìn)行批評，這樣班級內(nèi)便會逐漸形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，各位同學(xué)也都能夠在教師的班級管理之下認(rèn)真完成作業(yè)。

三、加強(qiáng)班級文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

中學(xué)英語教師應(yīng)重視班級英語文化建設(shè)工作，在教室內(nèi)與學(xué)生們一起設(shè)置特定的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠潛移默化地受到英語知識的熏陶，這樣的方式不僅可以提高英語課堂教學(xué)效果，還可以將英語知識融入到班級文化建設(shè)之中。

首先，需要發(fā)揮出班級宣傳欄的作用，通過黑板報及手抄報的方式，為學(xué)生設(shè)置特定的主題，讓學(xué)生能夠結(jié)合節(jié)日及主題來進(jìn)行設(shè)計。例如：圣誕節(jié)時便可以設(shè)計以“圣誕節(jié)”為主題的手抄報，這樣學(xué)生不僅可以了解美國文化，同時還能夠加深對圣誕節(jié)的理解。又如可以在每周特定的時間段內(nèi)進(jìn)行英語故事講述比賽或者笑話講述比賽，這些方式均能夠促進(jìn)良好英語學(xué)習(xí)氛圍的形成。

其次，需要讓學(xué)生體驗到英語學(xué)習(xí)的成就感。在布置教室宣傳欄時可以留出特定的板塊，作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的反饋，將優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)或者試卷進(jìn)行張貼宣傳，評委“英語進(jìn)步之星”或“英語學(xué)習(xí)標(biāo)兵”等，這些對于上榜的學(xué)生而言是非常光榮的事情，同時對于其他同學(xué)也能夠起到榜樣示范的作用。在課后，學(xué)生們便能夠觀看優(yōu)秀的作業(yè)及試卷，并針對自己的問題進(jìn)行改正，逐漸的全體學(xué)生便能夠共同朝著更好的方向發(fā)展。

最后，需要為學(xué)生創(chuàng)造更多的閱讀機(jī)會，讓英語能夠成為他們生活學(xué)習(xí)中的一部分。中學(xué)英語教師可以先根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，為他們推薦相應(yīng)的英語課外讀物，同時還可以開展英語知識收集活動，讓學(xué)生們上網(wǎng)搜索自己感興趣的事物，并制作成冊。當(dāng)學(xué)生的閱讀積累到一定程度后，可以定期開展閱讀展示活動，讓學(xué)生們有機(jī)會展示自己的閱讀成果，進(jìn)而帶領(lǐng)他們感受英語閱讀的魅力。通過這些方式，學(xué)生不僅會形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)會逐漸得到提升。

結(jié)束語：綜上所述，優(yōu)秀的班級管理工作對于中學(xué)英語教學(xué)而言具有著重要的價值，因此每一位中學(xué)英語教師應(yīng)認(rèn)真研究，根據(jù)學(xué)生的特點采取科學(xué)合理的班級管理策略，以促進(jìn)學(xué)生能夠更好地發(fā)展。

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