關(guān)于初中信息技術(shù)教學(xué)有效性策略的研究

林木永

【摘 要】 身處信息時代的大潮流之下，信息技術(shù)的運用也越來越廣泛，已經(jīng)滲透到人們生活生產(chǎn)學(xué)習(xí)的各個方面，給社會發(fā)展帶來了巨大變革。在初中教學(xué)中引入信息技術(shù)課程是順應(yīng)時代發(fā)展的需求，也是落實新課改、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求?；谶@些因素，本文對初中信息技術(shù)教學(xué)有效性策略進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)教學(xué)? 思想重視? 課堂導(dǎo)入? 理論與實踐

本文從重視信息技術(shù)課程在初中教學(xué)中的地位，課堂導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把理論與實踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合三個方面，研究了關(guān)于初中信息技術(shù)教學(xué)有效性策略。

一、從思想上重視信息技術(shù)課程在初中教學(xué)中的地位

隨著現(xiàn)代社會信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，其在社會的各個方面被越來越廣泛的運用，信息技術(shù)也已經(jīng)成為新時期初中教學(xué)的一門重要課程。提高初中信息技術(shù)課程教學(xué)的有效性，必須要從思想重視信息技術(shù)教學(xué)的地位。

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的思想

信息技術(shù)課程雖然不是中考的必考科目，但是其在初中教學(xué)中的重要地位毋庸置疑，可以說在現(xiàn)代生產(chǎn)、生活、教學(xué)等各個領(lǐng)域都有信息技術(shù)的滲透。提高初中信息技術(shù)教學(xué)有效性，首先要從思想上重視信息技術(shù)課程的地位，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”、“唯分?jǐn)?shù)成績論”的教學(xué)思想。加大對初中信息技術(shù)教學(xué)的投入，按照教學(xué)大綱要求配齊教學(xué)設(shè)備，開足開好信息技術(shù)課。

（二）提升信息技術(shù)教師隊伍的素質(zhì)

提高初中信息技術(shù)教學(xué)有效性，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、加大教學(xué)投入是前提，提升信息技術(shù)教師隊伍素質(zhì)是基礎(chǔ)。從初中學(xué)校方面來說，應(yīng)建立一支素質(zhì)過硬、水平較高的信息技術(shù)教師隊伍。聘任專業(yè)的信息技術(shù)教師，杜絕其他文化課程老師代上信息技術(shù)課程的情況。定期對信息課程教師進(jìn)行培訓(xùn)，確保他們能夠跟上信息技術(shù)瞬息萬變的發(fā)展步伐，與時俱進(jìn)的開展好信息技術(shù)教學(xué)。

（三）完善初中信息技術(shù)課程教學(xué)考核

因為信息技術(shù)課程不是中考必考科目，有的學(xué)校雖然開設(shè)了信息技術(shù)課程，但是僅僅把這項課程作為主要文化課程教學(xué)的補充，并沒有制定完善的課程教學(xué)考核機(jī)制，這在一定程度上也影響著信息技術(shù)課程教學(xué)的效果。所以，從學(xué)校層面來說，應(yīng)加強(qiáng)對信息技術(shù)課程教學(xué)的考核和評價，調(diào)動老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、課堂巧導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生興趣非常重要，可以通過巧妙導(dǎo)入課堂的方法來提高教學(xué)的有效性。

（一）創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境導(dǎo)入課堂

通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，讓初中學(xué)生體會到學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的樂趣以及重要性，以更加積極的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。比如，在有關(guān)文檔、表格編輯的內(nèi)容教學(xué)中，就可以給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個有關(guān)文檔、表格實際運用的場景。讓學(xué)生運用文檔編輯教學(xué)文稿，用表格統(tǒng)計實際數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境運用中認(rèn)識到信息技術(shù)知識的重要性，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣。

（二）運用游戲?qū)胝n堂

在初中信息技術(shù)教學(xué)中運用游戲?qū)胝n堂，可以借助游戲的靈活性、趣味性、生動性，促進(jìn)師生之間的互動，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。比如，在有關(guān)“圖片素材加工”內(nèi)容的教學(xué)中，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我就設(shè)計了“剪拼圖片”的課堂導(dǎo)入游戲。指導(dǎo)學(xué)生們自己動手剪紙并進(jìn)行拼圖游戲，在他們興趣正濃時，順勢導(dǎo)入通過信息技術(shù)軟件加工圖片素材的教學(xué)內(nèi)容，很快就觸發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的興趣，提高了信息技術(shù)教學(xué)的有效性。

三、把信息技術(shù)教學(xué)理論與實踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合

信息技術(shù)本身就是一門理論性和實踐性都比較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中不僅有大量的理論知識需要學(xué)生掌握，而且還有很多的實踐操作技能培訓(xùn)。提高初中信息技術(shù)教學(xué)有效性，要理論和實踐兩手抓，把信息技術(shù)理論知識與實踐操作教學(xué)有機(jī)結(jié)合到一起，用理論知識指導(dǎo)實踐操作應(yīng)用，用實踐強(qiáng)化理論知識的記憶和掌握。尤其要扭轉(zhuǎn)“重理論、輕實踐”的教學(xué)觀念，多開展信息技術(shù)實踐教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生盡可能的多上機(jī)操作。在實踐中運用和驗證理論知識，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生們創(chuàng)造更多的實踐學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓他們真正體驗到信息技術(shù)知識學(xué)以致用的意義。而且，在理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)活動中，學(xué)生們還能獲得更多交流溝通、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，調(diào)動學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的積極性。

比如，在“管理計算機(jī)中的文件”教學(xué)中，向?qū)W生們講解了有關(guān)文件和文件夾的復(fù)制、粘貼、移動、剪切等理論知識后，就可以要求學(xué)生們打開微機(jī)自己動手實踐操作練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生自己動手操作“管理計算機(jī)中的文件”的方法和步驟，最終讓他們有效掌握“管理計算機(jī)中的文件”理論知識，學(xué)會計算機(jī)的資源管理、瀏覽計算機(jī)的資源、認(rèn)識文件和文件夾的命名，并能夠獨立、正確完成文件和文件夾的移動、復(fù)制、粘貼和刪除等操作。

結(jié)束語

總之，提高初中信息技術(shù)教學(xué)有效性，必須要從思想上重視，既注重理論和實踐知識的傳授，又要注重興趣的培養(yǎng)，積極探索最佳的教學(xué)方法。

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