高校院系管理育人路徑探析

李麗昆

摘 要 高校院系是高校教書育人的直接組織者與實(shí)施者，高校院系管理是高校院系工作中重要的環(huán)節(jié)，以往的院系管理工作側(cè)重于具體事務(wù)的處理，忽視了高校院系管理過程的育人作用。本文基于對高校院系管理工作的研究，強(qiáng)調(diào)在高校院系管理的實(shí)踐中貫徹和實(shí)施育人理念，探析了院系管理育人的路徑，從而形成高校全程育人、全方位育人的良好氛圍。

關(guān)鍵詞 高校院系 管理育人 路徑

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。高校是人才培養(yǎng)的基地和搖籃，每年為社會(huì)輸送大量的畢業(yè)生，參與國家各項(xiàng)事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。高校院系是人才培養(yǎng)的直接組織者與實(shí)施者，在高校院系運(yùn)行的過程中有教學(xué)、科研與管理三支隊(duì)伍，三架馬車并駕齊驅(qū)，共同承擔(dān)著教書育人的神圣使命。目前，高校專職教學(xué)科研教師隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展取得了不少的成績，高校院系專職教師隊(duì)伍與學(xué)生就如同人的軀體和四肢，院系管理隊(duì)伍就如同人的關(guān)節(jié)，將各個(gè)部位有機(jī)結(jié)合，從而成其為一個(gè)完整、協(xié)調(diào)的機(jī)體，讓每個(gè)部位都能正常運(yùn)行。然而，高校管理隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展方面還存在一些問題和不足，這直接或間接的影響了專職教師隊(duì)伍的進(jìn)步，不利于高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。高校院系管理隊(duì)伍在高校院系運(yùn)行過程中有著非常重要的作用，因此，研究高校院系管理育人問題有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 高校院系管理育人的內(nèi)涵

1.1 高校院系管理工作的重要性

高校院系管理工作是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，涉及教學(xué)、科研、學(xué)科、黨務(wù)、人事、紀(jì)檢監(jiān)察、學(xué)生工作、財(cái)務(wù)、檔案、工會(huì)、離退休、外事、宣傳、圖書資料室管理、固定資產(chǎn)管理、公房管理、綜合治理等，隨著管理的專業(yè)化與精細(xì)化，基本上學(xué)校設(shè)置有多少行政機(jī)構(gòu)和部門，院系管理工作就有多少分支來對接和運(yùn)行。高校院系的管理人員在院系與內(nèi)部師生、與學(xué)校其他部門工作人員及社會(huì)相關(guān)人員之間架起了橋梁，起到了紐帶作用，保證了學(xué)校與學(xué)院各項(xiàng)工作順利開展。

高校院系管理工作的重要性隨著高校自身各項(xiàng)工作的發(fā)展日益凸顯，辦公自動(dòng)化程度提高，高校與國家發(fā)展和地方建設(shè)聯(lián)系日趨緊密，信息量大，信息傳播速度快，教育教學(xué)科研學(xué)科等多項(xiàng)工作同時(shí)進(jìn)行，高校院系管理工作早已不是以前人們認(rèn)為的無足輕重，發(fā)個(gè)文件，出個(gè)通知，誰都可以做那么簡單的事情了。在信息海量、管理逐漸專業(yè)化、技術(shù)化的情況下，如果高校院系管理工作滯后或缺失將直接影響廣大師生的切身利益，錯(cuò)失很多機(jī)會(huì)，嚴(yán)重影響高校院系的發(fā)展。高校院系管理人員在一定程度上反映著本單位的形象和素質(zhì)，院系管理部門是本單位對內(nèi)工作的鏈條和對外交往的窗口，在對內(nèi)的工作過程中，他們因?yàn)楣ぷ餍枰c本院系的師生長期往來，處理與本單位師生相關(guān)的各種事務(wù)，他們與本院系師生之間會(huì)在實(shí)踐中形成主客體關(guān)系，由于交往而產(chǎn)生交互的主體性，形成一種互評(píng)的機(jī)制，并相互影響，形成院系自己的一種氛圍和環(huán)境，長期的實(shí)踐會(huì)形成院系文化的一部分。在對外的各種工作中，管理人員的素質(zhì)、形象、能力和水平也反映著本單位的實(shí)力。因此，高校院系管理人員雖不站在講臺(tái)上講課，但是在教書育人的整個(gè)過程中也有重要作用。院系管理工作與師生的工作效率、利益、發(fā)展休戚相關(guān)。

1.2 高校院系管理育人的主體、客體與中介

高校院系管理育人是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，在這個(gè)過程中有主體客體和中介。高校院系管理育人的主體是人，這里主體的人是指參與高校院系管理育人實(shí)踐的人，也就是參與高校院系管理活動(dòng)和工作的人，包括專業(yè)課教師、學(xué)生、管理人員本身及其他參與高校院系管理實(shí)踐的人。因此我們必須打破以前固有的模式認(rèn)為在高校院系管理育人過程中主體只是組織和參與管理人員學(xué)習(xí)和研修的人員。對于高校院系管理育人主體的認(rèn)識(shí)是一個(gè)重要的內(nèi)容，它直接涉及到高校院系管理育人實(shí)踐的開展，以前對高校院系管理育人實(shí)踐主體認(rèn)識(shí)的不足直接影響了高校院系管理育人的效果。

高校院系管理育人的客體是指在高校院系管理育人實(shí)踐中的接收者和受教育者，在具體實(shí)踐中客體主要是指進(jìn)入高校院系管理實(shí)踐活動(dòng)主體指向范圍的管理人員及部分師生等人。高校院系管理育人的實(shí)踐主要是通過各種具體的工作關(guān)系讓師生之間產(chǎn)生聯(lián)系和交往。在這些具體的各種實(shí)踐活動(dòng)中必須依托于主觀見之于客觀的活動(dòng)，從而體現(xiàn)出主客體之間認(rèn)知與價(jià)值取向及思維方式的差別。

高校管理育人的中介主要是指在育人實(shí)踐活動(dòng)中采取的方法和手段，主要包括網(wǎng)絡(luò)、書籍報(bào)刊、手機(jī)、各種媒體介質(zhì)及宣傳傳播系統(tǒng)等。以前高校院系管理育人實(shí)踐主要依托紙質(zhì)的通知、各項(xiàng)規(guī)定辦法、文件的流轉(zhuǎn)、各項(xiàng)學(xué)業(yè)任務(wù)和相關(guān)考試考核等，隨著科技的進(jìn)步及管理的現(xiàn)代化規(guī)范化，現(xiàn)在的高校院系管理育人加入了很多新鮮的元素和介質(zhì)，其中互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用，非常有利于高校院系管理育人的發(fā)展。

2 當(dāng)前高校院系管理育人中存在的問題

恢復(fù)高考以來，隨著高等教育的迅猛發(fā)展，高校作為社會(huì)主義事業(yè)可靠接班人的培養(yǎng)基地承載著國家和社會(huì)發(fā)展的重任，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)了大量的合格建設(shè)者。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，師生的連接途徑除了課堂內(nèi)還有課堂外，育人的方式和方法日趨多元化。在課堂外的綜合育人環(huán)境中，高校院系管理育人發(fā)揮了重要作用，高校院系管理隊(duì)伍已經(jīng)成為一批不可忽視的重要力量。然而，多數(shù)高校依然沒有認(rèn)識(shí)到高校院系管理育人的重要性。

2.1 對管理育人不夠重視

高等院校自發(fā)展以來，專職教師與學(xué)生一直被認(rèn)為是學(xué)校的主體，管理隊(duì)伍無論從數(shù)量還是工作中都沒有得到應(yīng)有重視，高校院系管理隊(duì)伍更是尷尬。高校部分師生及部分社會(huì)人員由于對高校院系管理工作的內(nèi)容缺乏了解和認(rèn)識(shí)，忽視了它的意義和作用。隨著高校自身的不斷發(fā)展，高校行政機(jī)構(gòu)的完善，高校管理工作的日益規(guī)范，高校院系管理工作已經(jīng)成了高校院系工作中不可缺少的一部分，高校院系管理人員整體學(xué)歷水平和綜合素質(zhì)得到了很大的提高，對很多崗位的要求也不斷專業(yè)化，高校院系管理人員與師生交往的事務(wù)和機(jī)會(huì)越來越多，對育人工作也有很大的影響。高校院系管理人員在工作中，由于種種原因，進(jìn)修和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不多，瑣碎的事務(wù)繁重，重復(fù)勞動(dòng)多，在有些院系中沒有得到應(yīng)有的認(rèn)可和肯定。高校院系管理人員的上升空間不大，晉升和進(jìn)步的機(jī)會(huì)少，職業(yè)化道路不明確，這樣極大的影響了高校院系管理人員工作的積極性和個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，在實(shí)踐中嚴(yán)重影響了高校院系管理育人的效果。

2.2 管理與育人相分離

在高校院系管理的具體實(shí)踐中，存在管理與育人相分離的狀況。在高校院系工作中，認(rèn)為管理就是管理，育人就是育人，沒有將管理與育人結(jié)合起來，忽視了管理育人本身的意義和作用。高校管理本身是對人財(cái)物及各種事務(wù)的管理，管理的意義是聯(lián)系、溝通協(xié)調(diào)、按照規(guī)則辦事、服務(wù)廣大師生，保證高校院系各項(xiàng)工作的正常開展，提升教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，服務(wù)社會(huì)。通過各項(xiàng)管理實(shí)踐貫徹育人理念，潤物無聲。育人包括提升高校院系專職教師、管理人員及學(xué)生的整體素質(zhì)和水平，育人先育己，教職員工要培育學(xué)生，首先要培育自己，人的認(rèn)識(shí)是隨著實(shí)踐的不斷深入和發(fā)展而得到不斷的提高，教師思想道德素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)和水平，教育教學(xué)技能都需要在實(shí)踐中不斷充實(shí)和提高，管理人員也一樣。高校教師和管理人員不同于社會(huì)其他行業(yè)，社會(huì)主義大學(xué)辦學(xué)宗旨和目標(biāo)就是要為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人，這就迫切需要時(shí)刻提高高校教師和管理人員自身的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。對于學(xué)生不僅要給他們講授科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)技能，更需要培養(yǎng)他們的道德水平和愛國情懷。在教育教學(xué)實(shí)踐和管理實(shí)踐中，教師與學(xué)生，管理人員與學(xué)生需要有目標(biāo)和有方向性的育人。只有樹立立德樹人的目標(biāo)，貫徹全方位育人，全過程育人的高校育人實(shí)踐才是符合國家和社會(huì)發(fā)展需要的，也是符合師生自身發(fā)展需要的。

2.3 管理育人的制度有待完善

科學(xué)的管理是通過人來執(zhí)行和實(shí)施，長期有效的管理必須按制度來進(jìn)行才符合管理和人本身的發(fā)展規(guī)律和要求。在高校院系管理工作中，由于一直以來對管理育人重視不夠，因此管理育人的制度不健全，高校院系管理育人要有實(shí)效，必須依靠科學(xué)的制度和規(guī)范化的管理過程，這也是高校院系管理育人持續(xù)健康進(jìn)行的保證?，F(xiàn)階段各高校已經(jīng)有一些管理方面的制度和規(guī)則，但是要保證高校管理隊(duì)伍不斷發(fā)展，達(dá)到管理育人的效果，管理育人的制度還必須不斷建立和完善，在實(shí)踐中不斷豐富。對高校管理隊(duì)伍的進(jìn)口，培養(yǎng)過程和發(fā)展空間以及出口做科學(xué)的研究，從而提高高校管理隊(duì)伍的活力，調(diào)動(dòng)高校管理隊(duì)伍育人的積極性，發(fā)揮管理隊(duì)伍的育人合力。高校院系管理工作可以結(jié)合學(xué)校的制度和本院系的實(shí)際情況，制定一些符合自身發(fā)展規(guī)律和符合本院系師生情況的規(guī)章制度，從而將高校院系管理育人貫徹到具體的實(shí)踐中，行之有效。

2.4 管理育人方法有待創(chuàng)新，管理育人途徑單一

高校育人系統(tǒng)在形式上是完整的，在課程教學(xué)方面各個(gè)院系各個(gè)專業(yè)大學(xué)生的課程設(shè)置是經(jīng)過反復(fù)論證研究并不斷修訂的，因此高校內(nèi)各類學(xué)生的培養(yǎng)方案較為科學(xué)，課程育人體系較為完善，專職教師會(huì)因?yàn)榻滩牡淖兓徒谭ǖ母虏粩鄥⒓酉嚓P(guān)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升專業(yè)修養(yǎng)和提高教學(xué)水平。在實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生的課余方面，有專門的學(xué)生工作部門和大量的學(xué)生社團(tuán)及各種組織在從事大學(xué)生思想政治工作，思想政治工作育人一直都是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，高校思想政治工作這支隊(duì)伍也一直比較受重視，高校有專門管理這支隊(duì)伍的行政部門，經(jīng)常組織參與各級(jí)各類培訓(xùn)，參與各種專業(yè)技能的培訓(xùn)，與外校和外部門進(jìn)行交流和比賽等。然而，在高校院系管理育人這一環(huán)節(jié)，師生看重的往往只是相關(guān)事務(wù)和工作的完成，管理育人的方法很簡單，基本就是局限于分管工作必要的交流上的一種狹隘的管理，以完成某項(xiàng)工作和某項(xiàng)任務(wù)為目的，疏于對過程的重視和方法的研究。對于管理育人的途徑基本是單向的“要求——應(yīng)答”模式，但是從現(xiàn)實(shí)操作過程和育人方法和效果方面看，高校院系管理育人這種形式更靈活，正是因?yàn)楦咝Ｔ合倒芾碛懈鞣N各樣的具體工作，而這些具體工作與師生息息相關(guān)，在這些具體的工作中重視和貫徹育人理念，創(chuàng)新管理育人方法和途徑可以讓育人的效果做到潛移默化。

3 高校院系管理育人路徑探索

高校院系管理育人是高校育人過程中的一部分，重視高校院系管理隊(duì)伍的發(fā)展，發(fā)揮這支隊(duì)伍的育人作用，一定會(huì)增強(qiáng)高校育人隊(duì)伍應(yīng)對現(xiàn)階段紛繁復(fù)雜的各種情況的戰(zhàn)斗力和生命力，更好的實(shí)現(xiàn)高校全過程育人，全方位育人。

3.1 正確認(rèn)識(shí)、尊重規(guī)律，發(fā)揮全員育人的合力作用

要發(fā)揮高校院系管理育人的作用，就要求對高校院系管理育人有正確的認(rèn)識(shí)。高校院系管理育人只是高校管理育人和高校育人中的一個(gè)部分，不能代替專職教師的教學(xué)科研育人，思想政治教育等工作，但高校院系管理育人作為管理育人中的重要組成部分，也是不能忽視與不能替代的。管理育人是在管理實(shí)踐中形成發(fā)展和實(shí)現(xiàn)的，高校院系管理實(shí)踐不是一項(xiàng)單獨(dú)的孤立的實(shí)踐，它是貫穿并連接教學(xué)科研等實(shí)踐，它是整個(gè)高校育人環(huán)節(jié)中的一部分，在具體的現(xiàn)實(shí)的管理實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)，這幾個(gè)方面一起形成合力，才能達(dá)到育人的目的。管理育人實(shí)踐要達(dá)到目標(biāo)就需要尊重管理和育人的規(guī)律，新時(shí)代高等教育的管理模式不同于家庭教育的管理和初等中等教育的管理模式，它有自己的規(guī)律和特點(diǎn)，這是基于自我管理基礎(chǔ)上的一種管理模式。

大學(xué)生和教職工基本都是成年人，大學(xué)生的世界觀人生觀和價(jià)值觀正在趨于成熟，他們有自己的思想，懂得自己的選擇，按照相關(guān)的規(guī)則和辦法，稍加管理約束和引導(dǎo)，基本能實(shí)現(xiàn)自我管理。高校教師和管理人員是通過層層考核與選拔的，一般都能很好的自我管理，因此高等教育管理更多的是在尊重教職工和學(xué)生的自我管理模式基礎(chǔ)上的一種管理，這種管理模式是一種自助、服務(wù)和引導(dǎo)性質(zhì)的偏柔性管理。這種偏柔性的管理是時(shí)代發(fā)展進(jìn)步的需要，也彰顯了高校師生員工的高素質(zhì)，但是也正是因?yàn)榇?，高校院系管理?shí)踐比其他管理更難，需要打破傳統(tǒng)管理模式，需要?jiǎng)?chuàng)新管理方法和路徑。

3.2 將管理與育人在實(shí)踐中相結(jié)合，重視管理者的示范作用

高校院系管理育人實(shí)踐應(yīng)該重視管理人員的主體作用，在具體實(shí)踐中，要尊重高校院系管理實(shí)踐的規(guī)律，重視高校院系管理人員的價(jià)值引領(lǐng)作用，要發(fā)揮管理人員中共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，樹立一個(gè)黨員崗位就是一面旗幟的示范作用，用先進(jìn)帶動(dòng)管理團(tuán)隊(duì)，要加強(qiáng)高校管理育人主體的理想信念教育。高校院系管理人員必須對自己的崗位有正確的認(rèn)識(shí)，對本職崗位在高校院系管理育人中的作用和意義有正確的理解，自我認(rèn)識(shí)自我肯定，樹立在高校院系管理育人實(shí)踐中的自信意識(shí)。用先進(jìn)的同志帶動(dòng)和影響身邊的其他人員，由于現(xiàn)階段高校院系管理人員的入口窄，綜合要求高，高校院系管理育人的主體在整體上水平和素質(zhì)優(yōu)良。

高校的環(huán)境和氛圍與外界比起來相對單純，管理人員的思想覺悟和道德品質(zhì)較好，重視高校院系管理人員的精神文明建設(shè)是一項(xiàng)切實(shí)可行的工作任務(wù)，高校院系管理育人實(shí)踐要幫助高校院系管理人員提升自我價(jià)值，通過自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)從而在實(shí)踐中促進(jìn)專職教師與學(xué)生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。高校院系管理育人工作要有序開展，需要管理人員實(shí)事求是合理的規(guī)劃職業(yè)生涯。在現(xiàn)行的人事管理制度下，管理人員需要對自己的職業(yè)進(jìn)行必要的規(guī)劃：一方面可以樹立管理工作終身化的理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提升管理業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平，爭取在管理系列的晉升和提拔，在管理崗位上實(shí)現(xiàn)人生的自我價(jià)值。另一方面可以在制度允許的情況下為自己換崗和轉(zhuǎn)崗奠定必要的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)必要的知識(shí)，掌握專業(yè)的技能。

3.3 加強(qiáng)制度建設(shè)

高校院系管理育人是一項(xiàng)需要持續(xù)推進(jìn)、不斷提升的工作，這項(xiàng)工作必須隨著社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展，高校自身建設(shè)的需要，師生具體認(rèn)知與情況的變化而變化，需要在堅(jiān)持中不斷改革，在改革中努力創(chuàng)新。無以規(guī)矩，不成方圓，高校院系管理育人工作要順利開展高校院系管理育人制度要先行。加強(qiáng)制度建設(shè)是高校院系管理育人的保障，依制而行，依規(guī)辦事是符合高校院系管理育人的內(nèi)在要求的，也是高校院系管理育人能夠長期有效開展的前提。高校院系管理育人是一項(xiàng)重要的工作，它需要在高校院系管理育人的實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)。校部管理系統(tǒng)應(yīng)該建立健全入門、業(yè)績考核、晉升、獎(jiǎng)懲、學(xué)習(xí)提高等各項(xiàng)制度，不斷的完善制度體系，為高校院系管理人員提供良好的平臺(tái)，讓管理人員在進(jìn)口、過程和出口方面都有暢通的機(jī)制和渠道。

在現(xiàn)行高校管理系統(tǒng)制度下，高校院系管理人員的進(jìn)口制度是比較明確的，然而在過程中，很多制度還很缺乏，尤其是學(xué)習(xí)交流和培養(yǎng)培訓(xùn)方面的制度。高校院系管理人員基本上長年累月一直在重復(fù)著自己的本職工作，高校對各個(gè)管理系列人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和業(yè)務(wù)交流很少，尤其是專業(yè)提升方面的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)更少。高校院系管理人員要做好本職工作，體現(xiàn)出管理的效率，做好管理育人，加強(qiáng)管理人員的學(xué)習(xí)交流和培訓(xùn)是必須的，而這樣的模式需要制度來明確。高校院系管理應(yīng)該有章可循，有據(jù)可依，為管理人員提供上升的空間和選擇的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)高校院系管理人員在育人實(shí)踐中的主觀能動(dòng)性，育人育己出實(shí)效。

3.4 創(chuàng)新育人方法與合理利用育人介質(zhì)

高校院系管理育人必須因時(shí)因地因人變化，必須順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變化，要育人必須對客體有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，才能運(yùn)用正確有效的方法和中介作用于客體，從而使高校院系管理育人實(shí)踐這項(xiàng)主觀見之于客觀的活動(dòng)有意義有效果。育人是一項(xiàng)整體的工作，必須根據(jù)主體和客體的實(shí)際情況，對于高校院系管理育人這項(xiàng)實(shí)踐，既要傳承以往的方式，站住課堂育人的主陣地，更要在全過程中貫徹育人理念，充實(shí)鞏固和提高育人效果。

近年來互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展，它已經(jīng)遍布全球社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。“互聯(lián)網(wǎng)是意識(shí)形態(tài)工作的主戰(zhàn)場、最前沿?！薄盎ヂ?lián)網(wǎng)日益成為人們特別是年輕一代獲取信息的主要途徑，網(wǎng)絡(luò)輿論直接影響著人們的思想觀念和價(jià)值取向。”現(xiàn)在高校的教學(xué)、科研、管理已經(jīng)與互聯(lián)網(wǎng)緊密聯(lián)系，不可分割。充分利用好互聯(lián)網(wǎng)這一中介，將先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和方法運(yùn)用于高校院系管理育人實(shí)踐中是一種迫切的需要，運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+高校院系管理育人”模式將有助于推進(jìn)高校院系管理育人的效果。高校院系管理工作涉及到教育教學(xué)的各個(gè)方面，也涉及到師生工作學(xué)習(xí)生活的各個(gè)領(lǐng)域，高校院系管理可以利用互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)平臺(tái)上制作符合自己院系特色的版塊，定期推出新聞和簡報(bào)，塑造并宣傳身邊的先進(jìn)人和事，傳播傳遞正能量，對師生進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)，達(dá)到高校院系管理育人的目的。

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