數(shù)控專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法的創(chuàng)新

張雅迪

【摘 要】隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)數(shù)控人才的需求量逐漸增長(zhǎng)，如何利用現(xiàn)有的教學(xué)資源和設(shè)備更好地培養(yǎng)實(shí)踐型數(shù)控技術(shù)應(yīng)用人才，成為我國(guó)職業(yè)教育目前面臨的重要問(wèn)題，而全面提高數(shù)控實(shí)踐教學(xué)是解決這一課題的關(guān)鍵。開(kāi)展數(shù)控實(shí)踐教學(xué)能夠使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸生產(chǎn)實(shí)際，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合能力，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校；數(shù)控專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）08-0029-01

引言

數(shù)控技術(shù)在機(jī)械制造領(lǐng)域?qū)儆诟咝录夹g(shù).該技術(shù)對(duì)應(yīng)的數(shù)控設(shè)備操作、數(shù)控編程和數(shù)控設(shè)備維修等工作崗位.是高技能操作型工作崗位.對(duì)操作者的綜合素質(zhì)與專業(yè)技能要求高各職業(yè)院校逐漸意識(shí)到數(shù)控技術(shù)人才實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性。事實(shí)上.課堂實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間非常有限.教師只能傳授給學(xué)生一些基本知識(shí)和技能。而學(xué)生也只能進(jìn)行有限的技能訓(xùn)練。課堂實(shí)踐教學(xué)只能對(duì)學(xué)生的技能學(xué)習(xí)和掌握起引領(lǐng)作用.數(shù)控職業(yè)技能的培養(yǎng)和提高還應(yīng)依靠大量課外實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

一、創(chuàng)新仿真軟件與機(jī)床操作機(jī)結(jié)合的實(shí)踐

仿真軟件不能單獨(dú)運(yùn)用，應(yīng)該和機(jī)床操作相結(jié)合，仿真軟件操作結(jié)束后馬上進(jìn)行機(jī)床操作，由于機(jī)床設(shè)備少，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)優(yōu)先保證機(jī)床操作，學(xué)生在軟件操作學(xué)習(xí)的過(guò)程中輪流操作機(jī)床。另外要合理安排仿真軟件和機(jī)床操作。仿真軟件和機(jī)床操作合理安排可以大大提高教學(xué)效果，一般教學(xué)安排為先軟件學(xué)習(xí)，后實(shí)踐操作，也可以先實(shí)踐操作，后軟件學(xué)習(xí)，各有利弊。先軟件學(xué)習(xí)可以保證設(shè)備及初學(xué)者的人身安全，但體會(huì)不出實(shí)際加工效果，先實(shí)踐操作不能保證安全，但是可以使學(xué)生增強(qiáng)動(dòng)手能力，提高加工經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)以上分析，可以先安排少量的機(jī)床操作時(shí)間，使學(xué)生對(duì)機(jī)床有感性認(rèn)識(shí)，然后進(jìn)行長(zhǎng)規(guī)的軟件學(xué)習(xí)，之后再進(jìn)行長(zhǎng)規(guī)的機(jī)床實(shí)踐操作。

二、注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)計(jì)上，必須充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向，要有利于學(xué)生個(gè)人能力的充分發(fā)揮，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā)，通過(guò)實(shí)踐能力的培養(yǎng)逐步加強(qiáng)理論知識(shí)的理解與創(chuàng)新思維的養(yǎng)成，避免過(guò)于單一的理論教學(xué)方式，課堂教學(xué)要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)踐課程教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合實(shí)際，最好以具體的機(jī)器零件為加工對(duì)象這樣可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)中也要著重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，加強(qiáng)與同學(xué)之間的交流.從而使學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、更新實(shí)踐課程教材

教材是教學(xué)之本，根據(jù)專業(yè)需要實(shí)際情況，精心編寫實(shí)踐課程教材是十分重要的由于數(shù)控專業(yè)是一個(gè)新興專業(yè)，在教材、教法上仍沒(méi)有一個(gè)成熟的教學(xué)模式，教材也在開(kāi)發(fā)與完善階段。尤其是現(xiàn)行教材與生產(chǎn)實(shí)際有很大距離。實(shí)踐課程教材應(yīng)根據(jù)實(shí)踐能力的要求，精心編寫、刪繁就簡(jiǎn)、去粗取精，不斷吸收新信息，逐步構(gòu)成新體系。若無(wú)教材，實(shí)踐教學(xué)只能放任自流，能力形成則為泡影。

四、采用數(shù)控仿真系統(tǒng)進(jìn)行輔助教學(xué)

數(shù)控仿真系統(tǒng)是一個(gè)應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)于數(shù)控加工操作技能培訓(xùn)的仿真軟件，可以模擬實(shí)際機(jī)床加工環(huán)境及其工作狀態(tài)的計(jì)算機(jī)加工系統(tǒng)，它利用計(jì)算機(jī)的仿真培訓(xùn)系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，通過(guò)該軟件可以使學(xué)生達(dá)到實(shí)物操作訓(xùn)練的日的，又可以大大減少昂貴的設(shè)備投入。教師應(yīng)擺正數(shù)控加工仿真系統(tǒng)在教學(xué)中的位置，既不能完全依賴仿真系統(tǒng)而放棄教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用，也不能在教學(xué)中一味堅(jiān)持教師常規(guī)教學(xué)方法，而忽視數(shù)控仿真系統(tǒng)的應(yīng)用，應(yīng)加強(qiáng)互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，科學(xué)地充分發(fā)揮仿真系統(tǒng)在教學(xué)法中的作用。例如在進(jìn)行數(shù)控編程與操作教學(xué)中，教師重點(diǎn)解決編程方法、工藝安排方面的問(wèn)題，利用仿真系統(tǒng)解決程序校驗(yàn)，以及不同系統(tǒng)不同機(jī)床的操作問(wèn)題，復(fù)習(xí)在普通機(jī)床加工中已學(xué)過(guò)的切削用量的選擇、刀具的刃磨、刀具的選用等方面的知識(shí)。在上機(jī)前利用示教模式或投影儀進(jìn)行數(shù)控加工仿真系統(tǒng)的操作演示，使學(xué)生更快地掌握對(duì)數(shù)控編程和操作技能，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，解決實(shí)際問(wèn)題、獨(dú)立工作能力。

五、加強(qiáng)課堂教學(xué)與企業(yè)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的策略

教學(xué)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生具有熟練運(yùn)用和操作cAD/cAM軟件進(jìn)行一般機(jī)械和模具的設(shè)計(jì)和制造能力；具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，能通過(guò)省計(jì)算機(jī)一級(jí)或國(guó)家計(jì)算機(jī)二級(jí)水平測(cè)試；具有熟練編制先進(jìn)數(shù)控機(jī)床加工程序及操作數(shù)控機(jī)床和特種加工機(jī)床的能力，并取得數(shù)控機(jī)床操作高級(jí)證書。具有本專業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的消化、吸收和應(yīng)用的基本能力。要組織中職學(xué)生參加企業(yè)的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，深入了解現(xiàn)代制造企業(yè)的運(yùn)作模式，以及生產(chǎn)一線技術(shù)管理、生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理的基本理論和方法。具有一定的組織管理能力等。

六、建立校企合作

教育，是培養(yǎng)新生一代，培養(yǎng)國(guó)家事業(yè)繼承人的過(guò)程，因此教育培養(yǎng)的人才就必須適合社會(huì)之需，面向社會(huì)，面向市場(chǎng)。職業(yè)教育采用“技能+學(xué)歷”的教育方法，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能培養(yǎng)的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，采用“七分實(shí)踐，三分理論”的教育模式，以學(xué)生為中心，因材施教。校企合作模式，就是職業(yè)教育中探索出來(lái)的一條新道路。首先，校企合作適應(yīng)社會(huì)與市場(chǎng)需要。校企合作，學(xué)校通過(guò)企業(yè)反饋與需要，有針對(duì)性培養(yǎng)人才，結(jié)合市場(chǎng)導(dǎo)向，注重學(xué)生實(shí)踐技能，更能培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。再次，校企合作是一種“雙贏”模式。校企合作，做到了學(xué)校與企業(yè)信息、資源共享，學(xué)校利用企業(yè)提供設(shè)備，企業(yè)也不必為培養(yǎng)人才擔(dān)心場(chǎng)地問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，節(jié)約了教育與企業(yè)成本，是一種“雙贏”模式。

七、文化創(chuàng)新，打造高素質(zhì)創(chuàng)新型教師隊(duì)伍

一支結(jié)構(gòu)合理、具有高度奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神的師資隊(duì)伍，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的先決條件。堅(jiān)持“以人為本”的理念，通過(guò)各種形式培養(yǎng)數(shù)控專業(yè)教師的文化素質(zhì)、職業(yè)道德和法律觀念。數(shù)控專業(yè)實(shí)踐教學(xué)不僅要求授課教師具有淵博的專業(yè)理論知識(shí)而且要有精湛的實(shí)踐操作技能，并且還要有不斷再學(xué)習(xí)的能力、信心和勇氣，這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才。幾年來(lái)，我院一直把創(chuàng)新型“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，通過(guò)“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”等多種方式加強(qiáng)了專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)了專業(yè)教師的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出了大批高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才，建立起了一支思想作風(fēng)過(guò)硬，業(yè)務(wù)素質(zhì)良好、技術(shù)水平高超的“雙師”型師資隊(duì)伍，確保了實(shí)踐教學(xué)任務(wù)得以高質(zhì)量完成。

結(jié)束語(yǔ)

學(xué)習(xí)創(chuàng)新技法，探索創(chuàng)新規(guī)律，開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)，交流創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，推廣創(chuàng)新成果，教師和學(xué)生的創(chuàng)新能力都得到大幅度的提高，才能培養(yǎng)出大批高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，為以后走上社會(huì)取得顯著的社會(huì)效益和良好的經(jīng)濟(jì)效益。

參考文獻(xiàn)

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