淺析當前中小學生非正常死亡的原因及對策建議

陳夢緣

摘要：中小學生自殺等非正常死亡案件近年來時有發(fā)生，已經嚴重危及家庭、學校和社會穩(wěn)定。如何有效防范此類悲劇的繼續(xù)上演，是整個社會必須深入思考、積極應對的緊迫課題。改變唯分數論，完善評價體系，緩解學業(yè)壓力，融洽師生和家庭關系，強化教育引導，樹立正確生死觀，刻不容緩，迫在眉睫。

關鍵詞：中小學生 非正常死亡 現狀原因 對策建議

中圖分類號：F647 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）01-0164-02

近年來，中小學生自殺等非正常死亡案件頻發(fā)，不僅給眾多幸福家庭帶來了撕心裂肺的痛楚，也給社會治安帶來了諸多隱患。一些非正常死亡案件，社會輿情關注度高，甚至引發(fā)群體性事件。如何有效防范在校學生自殺等非正常死亡事件，是整個社會亟需認真思考、積極面對的課題。筆者從一名在校學生的角度，通過查閱資料、客觀分析，在家長和老師的指導下，簡要淺析一下在校學生非正常死亡尤其是自殺的原因及其防范對策。

一、在校學生非正常死亡的現狀

百度中非正常死亡的定義是，由火災、溺水等自然災難外部作用或他殺等人為因素導致的死亡。也就是說，非正常死亡指的是一些意外傷亡，不是正常規(guī)律導致的死亡，需法醫(yī)檢驗之后方可以確定。有資料顯示，在我國每年有1.6萬名中小學生非正常死亡，來自聯(lián)合國的數據顯示，我國每年14歲以下的未成年人意外死亡人數是20萬。自殺在非正常死亡中占有很大比重，我國每年因自殺死亡者高達28.7萬，200萬人自殺未遂，是自殺率最高的國家之一。[1]

21世紀教育研究院中小學生自殺問題研究小組通過中文網絡搜索抓取兒童青少年自殺事件，統(tǒng)計從2016年10月到2017年9月的電子媒體報道及非媒體的網絡信息，檢查內容、來源后進行重復檢查與數據清理，在網頁中共計確認392例兒童青少年自殺死亡及自殺未遂的信息，明確標注為中小學生的信息為 267例。從信息來源的地域來看，范圍涉及29個省、直轄市和臺灣、香港地區(qū)。[2]

近年來我國中小學生自殺等非正常死亡事件令人觸目驚心。筆者所在的四川省瀘州市2017年以來多次發(fā)生了在校學生墜樓自殺等非正常死亡。其中瀘縣“4.1”太伏墜樓事件全國知曉，由于墜樓學生死因一時無法查清，加之境外勢力瘋狂介入，給當地社會穩(wěn)定帶來了不小的壓力。隨后，在瀘縣某知名中學校又相繼發(fā)生了“5.16”“5.29”兩起高中女生跳樓事件，其次還有近10起瀘州警方及時制止的由于參與由俄羅斯傳入中國的“藍鯨”死亡心理游戲導致在校學生自殺未遂案件。由此可見，如何有效防范在校學生自殺等非正常死亡，已是擺在家庭、學校和社會面前的一道繞不過去的難題。

二、事件頻發(fā)的原因分析

有研究機構認為中小學生自殺的原因，可大致劃分為六類：家庭矛盾、師生矛盾、校園欺凌、學業(yè)壓力、情感糾紛、心理問題。從六類自殺原因分布來看，導致中小學生采取自殺行為的原因從多到少依次為：家庭矛盾（33%）、學業(yè)壓力（26%）、師生矛盾（16%）、心理問題（10%）、情感糾紛（5%）、校園欺凌（4%），其他問題（6%）。[3]筆者認為還存在以下幾方面因素：

（1）溝通不及時，疏導不到位，缺乏有效交流。在校中小學生正處于人生中心理、生理、思想和價值觀樹立和轉型的關鍵時期，思想還不成熟，自我調節(jié)能力差，易受外界和情緒的影響。學生在學校和社會上碰到各種困難挫折或者不公正的對待，如果老師、家長忽略和缺乏與孩子之間心理健康的教育和疏導，悲劇便不經意間發(fā)生了。據報道，2018年4月12日上午，河北某中學高一學生因交作業(yè)時受到老師批評責備，跑到學校實驗樓4樓跳下身亡。同年10月22日凌晨，瀘州市江陽區(qū)一名12歲某中學男生，因與家人發(fā)生糾紛，未得到及時疏導，從20樓墜樓，當場死亡。[4]

（2）學習壓力大，期望值較高，焦慮抑郁嚴重。由于盲目追求升學率，在應試教育指揮棒的影響下，家長對子女施加壓力，學校為了自身名譽和品牌，也自我加壓，最終全部壓力傳導到了正處在生長發(fā)育中的中小學生身上，來自家庭、學校、社會三股壓力全部集于一身，學生焦慮情緒日趨嚴重。2017年江西省九江市一項面向300 名高中生的研究顯示，高三學生焦慮、抑郁及自殺意念情況均明顯高于其他年級學生。

（3）抗挫折能力差，心理承受力弱，容易走極端。隨著生活水平的逐步提高，家長們寧可虧待自己，也要給孩子創(chuàng)造最好的學習資源和物質環(huán)境，結果事與愿違，往往造成一些學生的抗挫折能力和抗壓能力差。加之部分學生自尊心、虛榮心較強，心理承受能力較弱，一旦遭遇困難與挫折，便情緒煩躁、焦慮、恐慌。受挫后父母的高期待變成高失望，付出與收獲的巨大反差導致父母心理的嚴重失衡，斥責、嘲笑、苛求、打罵便接踵而來，此時學生的自尊心受創(chuàng)傷后，巨大的壓力便使其不知所措，輕率地走上不歸之路。

（4）網絡負面影響，跟風追潮流，缺乏正確認知?，F代社會，智能手機和無線WIFF已經越來越深入地走進大眾生活，微信、QQ等大眾聊天軟件也成為人們每天無法離開的溝通聯(lián)系工具。作為接受新鮮事物快、思想活躍，喜歡嘗試的在校學生，不言而喻，智能手機和網絡游戲中那些充斥著暴力、色情、低俗，對生命漠視、對死亡淡然，甚至追求自殺死亡“時尚”的消極思想，正一步步侵蝕和吞噬著自制能力較差的學生。

（5）家庭教育缺失，關愛不足，親情防線失守。近年來，在校學生非正常死亡案件頻發(fā)的另一個重要原因是家庭教育缺失，溫暖和關愛的不足。許多家長一天到晚忙于上班掙錢，學習、生活和教育等一系列問題全部交給了學校。而學校在應試教育的高壓下，一味追求升學率，嚴重忽視了學生的德育教育、生命教育。一些貧困家庭學生、外出務工家庭留守學生、單親家庭學生在遇到問題和困難時，往往感受不到父母的關愛，享受不到家庭的溫暖、庇護、關懷、幫助和引導，親情防線一旦失守，負面情緒日益郁積、無法排解，個別學生就會作出傻事。

三、防范及應對建議

如何針對頻繁發(fā)生的在校學生跳樓自殺等非正常死亡的原因，迅速找到有效防范及應對措施和辦法，是當前擺在家庭、學校和社會面前刻不容緩的緊迫課題。筆者結合自身實際，提出以下防范及應對建議，以供參考。

（1）加強教育引導，樹立正確生死觀，培養(yǎng)堅強性格。家庭和學校在孩子成長的過程中，更重要的是培養(yǎng)他們健康的心理，堅毅的性格，引導學生如何正確地看待生與死，更好地理解生命的意義與價值，更好地感恩父母、感恩學校、感恩社會。因此，預防最有效方法，首先是家庭和學校要對學生進行必要的生死觀教育，開展生命價值的大討論，正確引導大家熱愛生命，尊重生命，珍惜生命。其次是在學校配備心理咨詢醫(yī)生，設置心理咨詢室。在學生遇到各種各樣的心理問題時，能夠及時得到心理醫(yī)生或老師的心理輔導。再次是，努力培養(yǎng)堅韌不拔、剛強不屈的性格。要引導學生遇到困難和挫折時，堅定自己的意志，學會如何正確對待自己的心理受挫，學會如何適當的處理挫折，在挫折激情時如何用理智控制自己。

（2）完善評價體系，改變唯分數論，緩解學業(yè)壓力?！白畹湫偷牡淖詺⒕褪情L期學習壓力導致的瞬間崩潰，自殺的誘因不過是壓死人的最后一根稻草?！比绾嗡伎紡母瓷细淖儸F有的學習教育評價機制，逐步改變唯分數論，唯成績論，改變對好學生及成功的定義和標準，真正還學生一個快樂的學習環(huán)境和良好身心環(huán)境，這才是防止悲劇繼續(xù)上演的治本之策。要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學生，幫助他們樹立勞逸結合的理念，要注重學習、運動和休息之間的平衡關系，合理制訂學習計劃，留足運動和休息時間，這樣才能使生活豐富多彩，調整好心態(tài)，健康成長。分數不是萬能的，成績也不是唯一的，那種培養(yǎng)德才兼優(yōu)、品行優(yōu)良、心理健康、朝氣蓬勃、陽光積極的素質教育才是長久之策。

（3）融洽師生關系，建立風險機制，及時化解苗頭。老師要善于與學生交朋友，交心談心，學會站在學生的立場思考，學會欣賞學生，既要看到學生的優(yōu)點也要接受其缺點，教育學生注重方式方法、杜絕簡單粗暴。要善于與學生進行面對面的、平等式的、朋友式的溝通與交流，努力走進學生的內心世界，了解他們在成長中遇到的煩惱，溝通中多傾聽他們的聲音，尊重他們的人格，了解他們的心理。及時發(fā)現和捕捉到學生流露出的異常舉動，甚至自殺苗頭，努力教會學生解決問題和矛盾的正確方法。通過建立日常風險研判機制，努力做到早發(fā)現、早研判、早化解，未雨綢繆，防患于未然。

（4）營造和諧家庭，強化示范引領，傳遞親情溫暖。從家庭的角度而言，一個在溫馨和諧的幸福家庭中成長起來的孩子，自殺輕生的機率不會很大。父母必須樹立正面示范作用，正確處理家庭糾紛與矛盾、樹立積極向上的人生態(tài)度，努力為孩子營造一個溫馨、愉快、友好的情感氛圍，讓孩子在舒心、開心中成長。其次要防止在教育上，對孩子的方法簡單粗暴，要提高教育能力，多與孩子溝通交流，交心談心，及時了解和發(fā)現孩子的思想狀態(tài)，通過親情化解隔閡，通過親情傳遞溫暖，通過親情助其成長。

（5）凈化社會環(huán)境，強化整治力度，摘除網絡毒瘤。當今社會，智能手機功能強化，承載著各式各樣的網絡游戲、視頻、書刊、交友軟件和App應用。為有效減少和遏制不良網絡信息對在校學生的影響，建議公安、文化、工商、網信等職能部門加大對互聯(lián)網有害信息的打擊和整治力度。文化部門要加大對侵害學生心理健康的影視作品、小說、網游等有害信息的整治;公安機關要及時監(jiān)測學生等未成年人的上網動態(tài)，及時發(fā)現和制止“藍鯨”等有害游戲，積極配合教育部門發(fā)現學生網上偏激言論、消極情緒，做好心理輔導。與此同時，加大校園周邊環(huán)境整治，加強對學校周邊和社會網吧、娛樂等行業(yè)場所的清理，真正還學生一個干凈、安寧、健康的學習環(huán)境。

參考文獻：

[1]楊東平.教育藍皮書：中國教育發(fā)展報告（2018）[M].北京：社會科學文獻出版社，2018.

[2]高考前后是學生自殺高峰？青少年自殺問題現象分析[EB/OL].http：//www.jnedu001.com/shownews.asp？id=1674.2018-06-19.

[3]許斌.生命教育何時能進校園[EB/OL].http：//www.china.com.cn/review/txt/2008-04/17/content_14967921.htm.

[4]中國孩子自殺率世界第一：是什么謀殺了他們？[EB/OL].http：//www.sohu.com/a/260402468_170827.

責任編輯：張蕊