論班級學(xué)風(fēng)建設(shè)視角下輔導(dǎo)員的作用

周勛

摘要：學(xué)風(fēng)是學(xué)校發(fā)展的重要內(nèi)容，良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的保障。輔導(dǎo)員作為學(xué)生日常事務(wù)的重要參與者，應(yīng)當在推動學(xué)風(fēng)建設(shè)方面發(fā)揮積極作用。文章擬從輔導(dǎo)員學(xué)風(fēng)建設(shè)作用以及相關(guān)措施來探究輔導(dǎo)員在推動班級學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要意義。

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè) 輔導(dǎo)員 作用

中圖分類號：G641 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）01-0131-02

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校建設(shè)發(fā)展的重要內(nèi)涵之一，對學(xué)校而言，良好的學(xué)風(fēng)是高校培育人才的重要保障，體現(xiàn)著一個學(xué)校的辦學(xué)水平。從學(xué)生個人而言，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，可以幫助學(xué)生在學(xué)校的求學(xué)過程中獲得更多知識儲備，在未來的就業(yè)生活中掌握更多的本領(lǐng)。因此，強調(diào)學(xué)風(fēng)發(fā)展建設(shè)至關(guān)重要。

學(xué)風(fēng)有廣義和狹義之分[1]，學(xué)風(fēng)即學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法等。大學(xué)生求學(xué)最基層的載體是班級，班級的學(xué)風(fēng)直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣及學(xué)習(xí)態(tài)度，進而影響著學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，做好基層班級學(xué)風(fēng)建設(shè)顯得格外重要。

班級學(xué)風(fēng)建設(shè)仰賴于學(xué)校、專業(yè)教師、學(xué)生本人等各方面因素，它是一個系統(tǒng)全方位的工程，需要各方面通力合作。在眾多影響班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的因素中，輔導(dǎo)員工作發(fā)揮著至關(guān)重要的作用?！拜o導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高等學(xué)校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導(dǎo)者，輔導(dǎo)員應(yīng)當努力成為學(xué)生成長成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友?！盵2]輔導(dǎo)員應(yīng)當進行學(xué)業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，研究學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。[3]輔導(dǎo)員工作范圍廣泛，涉及學(xué)生的方方面面，抓學(xué)習(xí)是輔導(dǎo)員工作中最重要的一個環(huán)節(jié)，也是輔導(dǎo)員的本職工作。另外，在學(xué)生求學(xué)成長的過程中每一階段，輔導(dǎo)員都直接參與其中，與學(xué)生關(guān)系密切，是學(xué)生在學(xué)校最直接的依靠，因此，無論從工作要求還是學(xué)生現(xiàn)實生活發(fā)展需要出發(fā)，輔導(dǎo)員在學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中具有無可比擬的優(yōu)勢。輔導(dǎo)員應(yīng)當利用這種優(yōu)勢，引導(dǎo)班級進行良好的班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)機制，在班級學(xué)風(fēng)建設(shè)中起到關(guān)鍵性作用。

一、當前高校班級學(xué)風(fēng)不良現(xiàn)狀

2018年6月在四川大學(xué)召開全國本科教育大會，大會強調(diào)：大學(xué)生要適當增負，大學(xué)生學(xué)業(yè)課程挑戰(zhàn)度要增加，增加課程難度，激發(fā)學(xué)生興趣，淘汰水課等。嚴把出口關(guān)，改變學(xué)生輕松畢業(yè)現(xiàn)狀等。大會的召開進一步表明了，高校對學(xué)生學(xué)業(yè)要求更高，高校要轉(zhuǎn)變對學(xué)生學(xué)風(fēng)要求不嚴格的現(xiàn)狀，加強學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)刻不容緩。要求加強對學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)。另一方面也反映出當前高校班級內(nèi)存在一些學(xué)風(fēng)不良現(xiàn)象，概括一下主要表現(xiàn)在：當前學(xué)生學(xué)習(xí)動力嚴重不足，缺乏遠大理想信念，整日安樂享受，功利性極強，缺乏吃苦耐勞精神，懶惰思想嚴重，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，得過且過心理嚴重，自由散漫，缺乏紀律性，缺乏學(xué)習(xí)目標，安于現(xiàn)狀，隨大流，部分學(xué)生有混日子思想，自控能力差，整天沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，專業(yè)認同感不強，缺乏學(xué)習(xí)興趣，考試作弊違紀，班級組織管理不到位，任課老師不認真，對學(xué)生要求松懈，學(xué)生學(xué)習(xí)存在一部分形式主義等。[4][5][6]

二、輔導(dǎo)員在班級學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

輔導(dǎo)員作為班級的主要管理者，在班級學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮著極其重要的作用。作為輔導(dǎo)員要積極指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，運用科學(xué)的方法創(chuàng)設(shè)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)氛圍。班級學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)系到班級全部同學(xué)的利益，需要班級全體成員共同建言獻策，通過學(xué)生自我服務(wù)、自我規(guī)劃，進行良好的班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。在這其中，輔導(dǎo)員不可能事事參與其中，其作用是站在班級學(xué)風(fēng)建設(shè)之外的高度，把握全局，充當統(tǒng)籌者，充當觀察者，在學(xué)生自我建設(shè)班風(fēng)中防止出現(xiàn)重大偏差以及在班級學(xué)風(fēng)建設(shè)中關(guān)鍵階段及時給予正確的指導(dǎo)。其次，輔導(dǎo)員應(yīng)當做好監(jiān)督者角色，班級學(xué)風(fēng)建設(shè)以及各項學(xué)風(fēng)制度制定關(guān)鍵在于執(zhí)行，這是學(xué)風(fēng)建設(shè)的保障。輔導(dǎo)員要監(jiān)督班級各項制度的落實效果，保證所有的學(xué)風(fēng)建設(shè)內(nèi)容都在可控范圍之內(nèi)，防止學(xué)風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)極端情況。最后，輔導(dǎo)員要發(fā)揮反饋者的角色。輔導(dǎo)員作為班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的客體，在長期的班級建設(shè)中，能夠以第三者角度感受班級學(xué)風(fēng)建設(shè)效果，了解每一個階段班級學(xué)風(fēng)中可取之處與不足之處。輔導(dǎo)員要以旁觀者角度及時反饋意見，及時幫助學(xué)生為下一階段的學(xué)風(fēng)建設(shè)積累寶貴的經(jīng)驗。

三、班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體措施

（一）重視開端，抓好新生入學(xué)教學(xué)

大一新生剛剛結(jié)束繁忙的高中學(xué)業(yè)，還沒有經(jīng)歷過真正的大學(xué)生活，輔導(dǎo)員在新生入學(xué)教育中就應(yīng)該強調(diào)學(xué)風(fēng)建設(shè)，把學(xué)風(fēng)建設(shè)放在班級文化建設(shè)的重中之重。新生剛?cè)雽W(xué)，學(xué)風(fēng)建設(shè)還處在形成階段，輔導(dǎo)員應(yīng)當充分利用新生入學(xué)的有利時機，在班級開展思想教育，指導(dǎo)學(xué)生制定各項學(xué)風(fēng)制度，上好專業(yè)導(dǎo)論課，明確學(xué)生職責(zé)，介紹未來專業(yè)發(fā)展所需要的基本要求，讓學(xué)生明白努力方向，讓學(xué)生認識到多掌握專業(yè)知識的重要性。激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生認識到大學(xué)畢業(yè)不容易，幫助學(xué)生摒棄進入大學(xué)就輕松了，進大學(xué)輕輕松松畢業(yè)的思想。新生入學(xué)教育是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵時期，要利用好這一階段為以后學(xué)風(fēng)建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）完善班級學(xué)風(fēng)管理機制，強化學(xué)生干部隊伍建設(shè)

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項長期的工程，不可能一蹴而就，需要一個完善的管理機制和一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊伍。無以規(guī)矩不成方圓，良好的管理機制是班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的保障。輔導(dǎo)員應(yīng)當指導(dǎo)班級成員共同建立學(xué)風(fēng)管理機制，建立班級公約，大家共同遵守，對班級成員形成約束力。例如，班級考勤制度，考試作弊懲罰制度，積極鼓勵學(xué)習(xí)優(yōu)異者獎勵制度，通過各種措施鼓勵學(xué)習(xí)，在班級內(nèi)形成人人學(xué)習(xí)的氛圍。同時，輔導(dǎo)員應(yīng)當加強學(xué)生干部培養(yǎng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)也涉及班級管理的各方面，學(xué)風(fēng)建設(shè)的落實離不開一支精干的學(xué)生干部隊伍。培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部，一方面執(zhí)行落實各項制度，另一方面通過優(yōu)秀學(xué)生干部可以起到示范作用。學(xué)生干部在班級中各項表現(xiàn)積極，學(xué)習(xí)認真踏實，強化學(xué)生干部培養(yǎng)，通過在班級學(xué)風(fēng)建設(shè)中開展創(chuàng)新性活動，共同進行良好的班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（三）創(chuàng)建積極有效的溝通機制

輔導(dǎo)員在班級學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮著重要作用，但不是唯一的力量，還需要班級任課教師與班級同學(xué)的共同努力，輔導(dǎo)員應(yīng)當保持與班級同學(xué)與任課教師良好的溝通機制。輔導(dǎo)員積極通過微信、QQ等多種交流媒介，與任課教師和學(xué)生的溝通，從不同視角及時掌握班級學(xué)習(xí)動態(tài)。通過便捷有效的溝通，及時了解學(xué)生狀態(tài)，了解班級學(xué)風(fēng)建設(shè)狀態(tài)。

（四）重視特殊時期對學(xué)生的學(xué)風(fēng)營造

輔導(dǎo)員在加強學(xué)風(fēng)教育中，把握幾個重要特殊時期，可以對學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生出其不意的效果。第一，在新學(xué)期初和班級學(xué)生評優(yōu)過程中，新學(xué)期初，各項考試成績公布，成績優(yōu)劣對比明顯，可以刺激一部分同學(xué)重視學(xué)習(xí)。另外，學(xué)生評優(yōu)是檢驗一個學(xué)生學(xué)業(yè)成績、綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，通過梳理一年來學(xué)生成績以及其他綜合素質(zhì)的表現(xiàn)，通過鮮明的對比，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第二，家庭困難學(xué)生認定時，在國家資助人選認定時，輔導(dǎo)員加強對學(xué)生的感恩教育，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)校資助真正用于幫助那些需要幫助的人，通過感恩勵志教育，加強班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。第三，畢業(yè)季，每年6、7月份是全國高校的畢業(yè)季，通過本專業(yè)內(nèi)學(xué)長學(xué)姐就業(yè)、考研交流會，幫助同學(xué)認清專業(yè)現(xiàn)狀，通過事實案例，督促學(xué)生加強學(xué)習(xí)。特殊的教育時機造就特殊的效果，輔導(dǎo)員要善于利用外部環(huán)境營造氛圍，通過不斷的外界刺激和鼓勵幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng)，從而達到完善學(xué)風(fēng)建設(shè)的目的。

（五）強化理想信念

大學(xué)生要樹立遠大理想，輔導(dǎo)員要時刻重視對學(xué)生開展理想信念教育。當今社會競爭激烈，大學(xué)生要有遠大理想，展示大學(xué)生應(yīng)有的青春活力。鼓勵班級學(xué)生掌握專業(yè)知識，樹立在專業(yè)發(fā)展的遠大理想，堅決糾正部分學(xué)生得過且過、混日子、混文憑的想法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)的學(xué)習(xí)中有長遠的打算與計劃。對于對本專業(yè)興趣不大的同學(xué)，進行鼓勵教育，鼓勵學(xué)生不要自暴自棄，要積極拓寬學(xué)習(xí)渠道，主動尋找學(xué)習(xí)機會。要讓學(xué)生意識到?jīng)]有不好的專業(yè)，只要學(xué)得認真，踏實，深入鉆研，任何行業(yè)都能有用武之地。同學(xué)們在學(xué)習(xí)中一旦樹立了理想信念，就會在理想的驅(qū)使下努力學(xué)習(xí)，班級學(xué)風(fēng)自然得到改善。

（六）發(fā)揮第二課堂的作用，做好學(xué)生職業(yè)規(guī)劃

所謂第二課堂是學(xué)生在專業(yè)理論學(xué)習(xí)之外的課堂活動形式，主要是指學(xué)生自發(fā)組織和學(xué)校組織的豐富多彩的學(xué)生活動。第二課堂可以極大地調(diào)動學(xué)生興趣，增強吸引力。學(xué)生可以根據(jù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，在課下開展一些新穎的學(xué)生活動，把課程學(xué)習(xí)引入課下，調(diào)動全員共同參與，增強班級凝聚力。班級文化活動氛圍增強，學(xué)生對班級認同感增強，就會自覺維護班級形象，班級經(jīng)營成一個有愛的大集體，能夠進一步強化班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。

良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，依賴于對專業(yè)的認同，專業(yè)認同感增強，班級學(xué)風(fēng)建設(shè)自然良好。如何增強學(xué)生專業(yè)認同，除了合適的入學(xué)教育，做好職業(yè)規(guī)劃也是加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要措施。輔導(dǎo)員要積極引導(dǎo)學(xué)生對職業(yè)進行長期規(guī)劃，幫助學(xué)生認清專業(yè)發(fā)展前景、專業(yè)發(fā)展需要的基本技能，讓學(xué)生明白未來職業(yè)需求。每一位同學(xué)都有清晰的職業(yè)規(guī)劃，對未來就業(yè)有著比較清晰的認知，班級中的每一位成員都為自己的職業(yè)理想奮斗。人人有理想，人人有規(guī)劃，班級學(xué)風(fēng)建設(shè)得到加強。

綜上，學(xué)風(fēng)建設(shè)作為班級文化和高校建設(shè)的重要組成部分，良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)也是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的重要保障。輔導(dǎo)員作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要力量，其作用的發(fā)揮很大程度上決定了班級學(xué)風(fēng)狀況。只要輔導(dǎo)員找準角色定位，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，采取適當?shù)膶Σ吲c措施，必定可以扎實有效地推進班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。

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責(zé)任編輯：景辰