如何加強(qiáng)小學(xué)英語語音教學(xué)

王建花

[摘要]掌握自然規(guī)范的語音、語調(diào)是學(xué)好語言的基礎(chǔ)，可以為優(yōu)秀的口語交際打下良好基礎(chǔ)。本文從提升老師語音素養(yǎng)、提升語音出現(xiàn)頻率、增加趣味性三方面入手提出了行之有效的提高小學(xué)英語語音教學(xué)效果的策略。

[關(guān)鍵詞]語音教學(xué)；趣味性；語言環(huán)境

自然規(guī)范的語音和語調(diào)有利于快速有效地積累大量詞匯，提升閱讀能力，增強(qiáng)興趣和自信，形成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)以及有效進(jìn)行口語交際打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)英語教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注重語音教學(xué)?？梢詮囊韵聨c(diǎn)來提高小學(xué)英語語音教學(xué)效果。

一、提高自身語音素養(yǎng)

小學(xué)英語教師作為學(xué)生的傳遞英語第一人，要做好語音的示范者、引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。教師優(yōu)美的語音、語調(diào)能快速吸引學(xué)生的注意，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力，打造良好的語言學(xué)習(xí)氛圍。示范發(fā)音時(shí)，注意發(fā)音清晰、語速放慢、有針對(duì)性重復(fù)。培養(yǎng)學(xué)生“聽”的同時(shí)，打下良好的語音意識(shí)。

二、增加語音出現(xiàn)頻率

語音教學(xué)不是單純地介紹發(fā)音技巧、語音特點(diǎn)和知識(shí)講解，也不是簡(jiǎn)單的模仿實(shí)踐，而要將語音教學(xué)融入平常的字母、單詞和句子教學(xué)中，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中自然地習(xí)得語音知識(shí)。教師還要在日常教學(xué)中不斷補(bǔ)充和復(fù)習(xí)。

（一）在字母教學(xué)中滲透語音教學(xué)

26個(gè)字母是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但學(xué)習(xí)字母不僅僅是讀與寫的學(xué)習(xí)，英語教師要將字母學(xué)習(xí)與語音學(xué)習(xí)結(jié)合起來，在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握字母本身的讀音之外，還要引導(dǎo)他們了解每個(gè)字母在單詞中的發(fā)音，為學(xué)生有效地掌握單詞的拼讀打下良好基礎(chǔ)。

（二）在單詞教學(xué)中滲透語音教學(xué)

適當(dāng)?shù)貙⒄Z音練習(xí)滲透于單詞教學(xué)之中，有利于學(xué)生掌握拼讀方法，加深其對(duì)單詞的記憶。

（三）在句子教學(xué)中滲透語音教學(xué)

教師在日常的句子教學(xué)過程中更應(yīng)該注重語音指導(dǎo)，做好發(fā)音示范，讓學(xué)生了解句子中的每個(gè)單詞讀音都有聲調(diào)變化，并根據(jù)句意加以停頓。只要教師堅(jiān)持指導(dǎo)、及時(shí)糾正，學(xué)生會(huì)逐漸產(chǎn)生語感，朗讀句子才會(huì)更具優(yōu)美感和流暢性。

（四）在課前準(zhǔn)備中強(qiáng)化語音練習(xí)

由于語言環(huán)境的影響，教師要充分利用課堂上的時(shí)間多給學(xué)生提供語音訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。課前準(zhǔn)備時(shí)間就是語言練習(xí)的一個(gè)良好時(shí)機(jī)，教師可以用幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行課文朗讀展示、英文兒歌演唱或設(shè)計(jì)英語口語交際情境，進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話訓(xùn)練。

三、增強(qiáng)語音訓(xùn)練的趣味性

用傳統(tǒng)的講授訓(xùn)練法來教學(xué)語音相對(duì)枯燥，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的要求。如果教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把他們感興趣的元素融入機(jī)械的、枯燥的語音教學(xué)之中，將聽音、模仿等學(xué)習(xí)變得有趣味，“玩中學(xué)，學(xué)中用”，愉快的氣氛自然能有效地提升語音教學(xué)效果。

孩子天生活潑好動(dòng)，游戲可以充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。集知識(shí)性和藝術(shù)性于一體的訓(xùn)練，可以全面培養(yǎng)學(xué)生健康積極向上的情操，拓展知識(shí)面，讓他們養(yǎng)成樂于模仿、善于模仿、善于運(yùn)用的好習(xí)慣，讓他們?cè)诳鞓穼W(xué)習(xí)中掌握語音規(guī)律，在潛移默化中學(xué)好英語，提升語言交際能力。

當(dāng)學(xué)生的語音知識(shí)達(dá)到一定程度時(shí)，教師可以鼓勵(lì)他們錄制自己的朗讀音頻。滿足他們內(nèi)心自我欣賞、自我肯定的需要的同時(shí)，還能幫助他們自我糾正。當(dāng)然教師也應(yīng)對(duì)其作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教師的評(píng)語要以肯定和鼓勵(lì)為主，先增強(qiáng)其自信心，而后委婉地提出建議，指出不足。此外，良好的語音并不是一朝一夕就能習(xí)得的，更不是一時(shí)讀準(zhǔn)就永遠(yuǎn)不會(huì)忘的，所以還要注重語音指導(dǎo)的持久性和長(zhǎng)期性，常抓不懈。

雖然語音教學(xué)并不是英語學(xué)習(xí)的全部，但它的作用渠道卻不可小視。在當(dāng)前形勢(shì)下，重視并加強(qiáng)語音教學(xué)勢(shì)在必行。在此過程中，英語教師應(yīng)不斷提升自身教學(xué)素養(yǎng)，深刻認(rèn)識(shí)語音教學(xué)的必要性和重要性，充分利用課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，提升學(xué)生語音學(xué)習(xí)能力和效率，為其日后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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