農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)的重要性

虎菊紅

摘 要：我國(guó)文化發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，想要改變這種狀態(tài)，教育必須從小學(xué)抓起。順應(yīng)素質(zhì)教育模式，培養(yǎng)德、智、體、美全方位人才。很多小學(xué)都開(kāi)展了各種社團(tuán)，可以充分挖掘?qū)W生的潛能。其中以手工社團(tuán)活動(dòng)為例，結(jié)合我國(guó)城鄉(xiāng)教育的差距，通過(guò)開(kāi)展手工社團(tuán)活動(dòng)，可以提高學(xué)生的思維能力和動(dòng)手操作能力，也能提高我國(guó)小學(xué)的美術(shù)水平?；诖耍攸c(diǎn)分析了農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展手工社團(tuán)活動(dòng)的重要性以及對(duì)教學(xué)的作用，分為以下幾點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；手工課堂；益處

一、農(nóng)村小學(xué)手工社團(tuán)活動(dòng)的重要性

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

手工制作可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生手和腦并用。小學(xué)生進(jìn)行手工制作可以提高小學(xué)生的動(dòng)手能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。人類的智慧在指尖上，多動(dòng)手可促進(jìn)大腦發(fā)育，開(kāi)發(fā)智力。兒童的思維跟動(dòng)手能力有著密切的關(guān)系。手工制作可以充分調(diào)動(dòng)思維能力，學(xué)生可以在頭腦中進(jìn)行構(gòu)思，然后通過(guò)動(dòng)手創(chuàng)造表現(xiàn)出來(lái)，在構(gòu)思和動(dòng)手實(shí)踐中完成作品，可以充分激活學(xué)生的思維。

（二）將繪畫(huà)技法和想象結(jié)合起來(lái)

在手工制作中融合了繪畫(huà)技術(shù)和大膽的想象，使得學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)和想象力得到了提高。如果學(xué)生單純學(xué)習(xí)繪畫(huà)，有些想法是無(wú)法表達(dá)出來(lái)的。但是如果能將繪畫(huà)跟手工結(jié)合在一起，就可以讓學(xué)生在思維的同時(shí)，又能很好地把想法表達(dá)出來(lái)。有些繪畫(huà)作品，題材比較枯燥、圖片比死板，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)有興趣。如果在社團(tuán)活動(dòng)中進(jìn)行手工制作，不但可以使學(xué)生的繪畫(huà)技法得到鞏固和鍛煉，還能將自己的想法表現(xiàn)得淋漓盡致，充滿童趣。所以說(shuō)，小學(xué)手工社團(tuán)活動(dòng)可以挖掘?qū)W生的潛能，還可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造和創(chuàng)新的精神，也充分體現(xiàn)了在農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展手工社團(tuán)活動(dòng)的重要性。

二、手工社團(tuán)活動(dòng)對(duì)教學(xué)起到輔助和補(bǔ)充的作用

（一）農(nóng)村開(kāi)展手工社團(tuán)可以很好地完成美術(shù)手工的教學(xué)任務(wù)

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中明確提出：美術(shù)教育應(yīng)該從技能和技巧入手。因此，小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的時(shí)候，教師要給他們提供自由的發(fā)揮空間，以便更好地發(fā)揮他們的想象力。社團(tuán)可以組織一些外出郊游的活動(dòng)，可以讓學(xué)生多接觸大自然，通過(guò)對(duì)大自然的探索，在創(chuàng)作中能有所啟發(fā)。學(xué)生在手工制作的時(shí)候，才能創(chuàng)作出好的作品。所以，從某個(gè)程度來(lái)說(shuō)，也可以很好地完成美術(shù)教學(xué)的任務(wù)。

（二）農(nóng)村開(kāi)展手工社團(tuán)可以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和良好的性格

在社團(tuán)中的手工制作可以面向全體學(xué)生，主要以學(xué)生的自身發(fā)展為本。教師多布置一些作業(yè)，內(nèi)容盡量多樣化，可以讓學(xué)生通過(guò)不同的角度和方面去了解新鮮的事物，可以充分發(fā)揮自己的想象力，來(lái)通過(guò)分析、思考和發(fā)散思維，在操作中邊思考和邊實(shí)踐，做到符合作業(yè)內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，最終完成手工制作，也提高了學(xué)生的綜合能力。通過(guò)這樣的手工操作，也培養(yǎng)了良好的性格。

（三）立足國(guó)情與借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合

我國(guó)的美術(shù)教育不平衡，由于民族比較多、文化元素多，地域的差異，導(dǎo)致美術(shù)教育的不平衡。我們應(yīng)以從容、大度的態(tài)度去對(duì)待這一切，尊重民族文化和多樣性。同時(shí)，我們也要多借鑒一些外國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，持包容的態(tài)度，保證我國(guó)美術(shù)教育的普及和發(fā)展，確保我國(guó)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

（四）加強(qiáng)美術(shù)教師隊(duì)伍的建設(shè)，全社會(huì)共同重視小學(xué)美術(shù)教育

在農(nóng)村小學(xué)社團(tuán)手工的教學(xué)中，我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美修養(yǎng)和審美能力的教育。讓學(xué)生具有良好的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。學(xué)校應(yīng)該對(duì)美術(shù)教師和社團(tuán)的教師進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)，不僅要有良好的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該具有良好品德和職業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)和社團(tuán)活動(dòng)中，具有責(zé)任心和耐心。教師做到滿足學(xué)生的求知欲，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的追求，使得學(xué)生德、智、體、美全方面發(fā)展。

總之，在農(nóng)村小學(xué)，我們要重視社團(tuán)的建設(shè)，要想完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，開(kāi)設(shè)手工社團(tuán)活動(dòng)勢(shì)在必行。不但可以滿足了學(xué)生課余的時(shí)間，還能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和人格素養(yǎng)，提升學(xué)生的價(jià)值觀。對(duì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，也帶來(lái)巨大的益處。

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編輯 馮志強(qiáng)