應(yīng)用實踐在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的重要性

張小梅

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)知識與生活有著緊密的聯(lián)系，在課堂中老師可以引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實際問題，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，還可以提高學(xué)生對知識的掌握程度。對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實踐問題進行了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用實踐；重要性

目前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育越來越注重培養(yǎng)學(xué)生對實際問題的解決能力。這就要求把數(shù)學(xué)所學(xué)的知識與生活緊密結(jié)合起來，并落實在應(yīng)用與實踐上，使學(xué)生在生活中遇到各種問題可以學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去思考、解決。所以題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不適合當(dāng)今時代的發(fā)展腳步，我們要通過生活中的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考與實踐，并進一步應(yīng)用數(shù)學(xué)知識進行解決，從而實現(xiàn)教育目標(biāo)。以下我結(jié)合教學(xué)實踐的經(jīng)驗，從幾個角度討論應(yīng)用實踐在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的重要性。

一、結(jié)合生活，提出數(shù)學(xué)問題

小學(xué)生的思維方式多以形象認(rèn)知為主，而數(shù)學(xué)學(xué)科較為抽象，老師就要把概念化的東西轉(zhuǎn)向生活化。雖然現(xiàn)在小學(xué)教材中的抽象知識不多，但是如果只將課堂知識講給小學(xué)生，那只能讓學(xué)生學(xué)會做題的技能，面對生活中出現(xiàn)的實際問題，卻不會運用數(shù)學(xué)知識去解答。因此，我在教學(xué)的過程中就會運用生活中的實際場景、問題來表達(dá)數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生能夠舉一反三。

比如教學(xué)“升和毫升”時，我會選擇學(xué)生喜歡的生活情境來引入要講的知識部分。我會拿出一個提前準(zhǔn)備好的圖片，圖片上有不同種類的飲料，然后再拿出若干個紙杯。

教師：圖片中第一種飲料可以倒?jié)M幾個這樣的紙杯？

學(xué)生：思考討論，答案各種各樣，誰也說不準(zhǔn)到底能倒?jié)M幾杯，有的會根據(jù)生活經(jīng)驗進行猜測。

教師：如果我們知道瓶中裝有多少飲料，并且知道這個紙杯的具體容量，是不是就可以得到準(zhǔn)確的答案了？

學(xué)生：大家紛紛表示認(rèn)同，并開始發(fā)問飲料有多少，紙杯到底能裝多少。

教師：這就是今天我們要講的升和毫升的問題，如果分別知道飲料瓶與紙杯的容量，我們就能夠準(zhǔn)確地得出一瓶飲料需要準(zhǔn)備幾個紙杯分裝了。

這個實例就源于生活，學(xué)生對于飲料并不陌生，但是運用數(shù)學(xué)的思維去考慮準(zhǔn)備幾個杯子、能倒幾次，學(xué)生在遇到這道題之前肯定沒有這樣思考過。我就是通過類似這樣的生活實例把數(shù)學(xué)的知識應(yīng)用進去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強學(xué)生在生活中對事物的觀察與思考，讓數(shù)學(xué)這門學(xué)科不再枯燥、不再抽象。同樣以這樣的生活方法向?qū)W生講解數(shù)學(xué)知識，不僅有趣而且讓學(xué)生能夠應(yīng)用于實踐，生活中再遇到這樣的情況，學(xué)生勢必會用數(shù)學(xué)知識去解決問題。

二、鼓勵學(xué)生進行應(yīng)用實踐

“實踐出真知?！痹诮虒W(xué)過程中我會針對學(xué)生的能力設(shè)定一些相應(yīng)的實踐活動，讓學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用在實踐過程中，加深對知識的理解與掌握。應(yīng)用是教學(xué)的最終目標(biāo)，老師務(wù)必要改變陳舊的教學(xué)觀念，認(rèn)識到實踐在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性。如何把數(shù)學(xué)知識運用到生活中去，就需要老師以學(xué)生的心智發(fā)展以及興趣愛好為基礎(chǔ)，多做研究與探索。

比如教學(xué)解決問題的策略時，我會從生活中找尋與學(xué)生息息相關(guān)的事物讓他們練習(xí)，使學(xué)生在應(yīng)用實踐中靈活運用數(shù)學(xué)知識。我問學(xué)生，如果我們出去旅游，一共有3名女老師，2名男老師，學(xué)生60人，女學(xué)生31人，如果我們?nèi)ゾ频?，?人一個房間，需要預(yù)定幾個房間？3人一個房間需要預(yù)定幾個房間？雙人間180一晚，三人間260一晚，預(yù)定哪種房間更省錢，省多少錢？

這道題的重點在于如何把出行的所有人合理地分配進適合的房間內(nèi)，并且價格最合理。學(xué)生聽到這個問題就開始進行討論、計算，這個是平時經(jīng)歷過的生活實例，但是從來沒有用數(shù)學(xué)思維考慮過，大家都覺得很新鮮。我的目的就是讓學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，把課堂知識在生活中不斷地實踐、掌握。

三、家庭作業(yè)的靈活性

家庭作業(yè)對于小學(xué)數(shù)學(xué)來說非常重要，學(xué)生通過寫作業(yè)鞏固學(xué)習(xí)知識，老師通過批改作業(yè)了解學(xué)生掌握情況，因此老師在布置作業(yè)時要結(jié)合生活，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用起來。為了避免課后作業(yè)題海戰(zhàn)術(shù)，可以以學(xué)生的年齡特點、喜好作為布置作業(yè)的切入點，讓學(xué)生在作業(yè)中掌握數(shù)學(xué)知識又解決生活實際問題。

比如教學(xué)統(tǒng)計表與條形統(tǒng)計圖時，我會布置這樣的作業(yè)，寫出我國省份以及國家名人，比如李時珍、孫思邈、陳景潤、華羅庚、錢學(xué)森等，讓學(xué)生進行統(tǒng)計，不同的國家名人屬于哪個省份，并且哪個省份最多。這是讓學(xué)生了解中國歷史以及國家名人的一個過程，通過這個過程可以增加學(xué)生對國家的了解、地域的認(rèn)知。并且在統(tǒng)計名人祖籍的時候，還可以了解名人的成長經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷與學(xué)習(xí)熱情。

四、結(jié)語

本文是結(jié)合我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多年經(jīng)驗上的一些探索與實踐，從根本上說，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目標(biāo)就是與生活結(jié)合起來并且能夠解決生活中產(chǎn)生的各種實際問題，這就要求我們在課堂中要調(diào)整教學(xué)思路，以學(xué)生的思維模式為切入點，不斷創(chuàng)新教學(xué)的方法與模式，最終讓學(xué)生不僅能夠掌握課本中的數(shù)學(xué)知識，還能感受到數(shù)學(xué)在生活中的實用性。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙飛飛