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    淺談高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

    2019-04-19 08:04:58蘇華丹
    新課程·中學(xué) 2019年2期
    關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)美學(xué)習(xí)目標(biāo)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

    蘇華丹

    摘 要:興趣是最好的老師,是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程當(dāng)中,可以通過引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),堅(jiān)定他們學(xué)習(xí)信心,建立融洽和諧的師生關(guān)系,因材施教,引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中欣賞數(shù)學(xué)美來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

    關(guān)鍵詞:興趣;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)目標(biāo);因材施教;數(shù)學(xué)美

    高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比較,無論在內(nèi)容、思想、方法上都有了較大的提高,不論是深度還是難度上,高中數(shù)學(xué)都上了一個(gè)臺(tái)階。有很多學(xué)生進(jìn)入到高中學(xué)習(xí)沒多久,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐漸失去了信心,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也隨之降低。有些孩子在初中的時(shí)候,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)還比較好,可上到了高中,就覺得數(shù)學(xué)很難學(xué)。上課經(jīng)常聽不懂,要不就是上課聽懂了,一到下課就忘了。上課的時(shí)候老師講的題會(huì)做,可把題目改一下,就不會(huì)做了。再加上考試的不順利,越來越覺得數(shù)學(xué)很難學(xué),越是有這種感覺,就越是學(xué)不好數(shù)學(xué)。當(dāng)學(xué)生失去信心時(shí),也就不會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,更不會(huì)樂意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

    而興趣是人們愛好某種活動(dòng)或力求認(rèn)識(shí)某種事物的傾向。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)對(duì)象的一種力求趨近或認(rèn)識(shí)的傾向,是內(nèi)部動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分,是推動(dòng),激勵(lì)學(xué)習(xí)最有效的動(dòng)力。愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師?!敝挥挟a(chǎn)生了興趣,學(xué)生才會(huì)有強(qiáng)烈的求知欲,才會(huì)開動(dòng)腦筋積極思考,如饑似渴地去學(xué)習(xí)和鉆研;反之沒有任何興趣,被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生的求知欲。因而,要學(xué)好數(shù)學(xué)就要先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

    一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),堅(jiān)定學(xué)習(xí)信心,建立學(xué)習(xí)興趣

    一個(gè)人要使自己生活得有意義,就要樹立遠(yuǎn)大的理想。同樣如此,要學(xué)好數(shù)學(xué),我們也要有目標(biāo),并不是盲目接受,而是要有目的地學(xué)習(xí),這樣學(xué)起來才有動(dòng)力,才能夠?qū)W好。有一些孩子,他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)完全沒有規(guī)劃,也沒有什么目標(biāo)。你問孩子,你對(duì)自己的學(xué)習(xí)有什么樣的要求。他就很茫然,回答不上來。因?yàn)樗约罕旧頉]有學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)起來也就沒什么動(dòng)力,再加上自己本來就對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣,就學(xué)得更不好了。而在這一階段,在數(shù)學(xué)上落伍了,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了這樣那樣的困難,成績(jī)不理想,偶爾會(huì)產(chǎn)生放棄的念頭,對(duì)自己也更沒信心了。

    這時(shí)候正是孩子處于比較困難的時(shí)候,顯得很無助。教師所能給予的最大幫助莫過于鼓勵(lì),幫助孩子找到自己的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)和潛能,教師要善于發(fā)現(xiàn)它,并給予充分展示,此時(shí)可大大提高學(xué)生的自信心。引導(dǎo)孩子確立正確的目標(biāo),積極地鼓勵(lì)他們,振作精神全力以赴投人到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去,重新培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

    二、因材施教,提高學(xué)習(xí)興趣

    培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,實(shí)施快樂教育可以為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件,但是我們不能總是滿足學(xué)生的淺層興趣,因?yàn)闇\層興趣難以持久。而要想讓學(xué)生真正熱愛數(shù)學(xué),必須提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,分析問題解決問題的能力。因而訓(xùn)練是必要的,但是如何讓學(xué)生感興趣呢?

    教學(xué)應(yīng)著眼于最近發(fā)展區(qū),從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),讓不同層次的學(xué)生,按問題的坡度都能夠“跳一跳,夠得著”,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。因而我們需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層,進(jìn)行因材施教,設(shè)計(jì)不同的練習(xí)題。要對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求,為每一個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)不同水平的數(shù)學(xué)問題,讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功,使所有的學(xué)生都有進(jìn)步。對(duì)于基礎(chǔ)練習(xí),使大多數(shù)的學(xué)生都會(huì)做,激發(fā)學(xué)生的自信心;對(duì)于提高題,適當(dāng)有一些探究題,讓學(xué)有余力的學(xué)生去做,培養(yǎng)他們鉆研精神,體驗(yàn)探究成功的喜悅,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣。

    三、引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中欣賞數(shù)學(xué)美,提高學(xué)習(xí)

    興趣

    很多的學(xué)生都覺得數(shù)學(xué)很難,上課老是聽不懂,總是感覺今天講的知識(shí)好像是天外來物。而如果我們能夠與學(xué)生一起從數(shù)學(xué)家的角度來探索學(xué)習(xí),就能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索興趣,透過符號(hào)、定理、公式去洞察、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)美。而在這個(gè)過程當(dāng)中,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)數(shù)學(xué)并沒有那么難,而且數(shù)學(xué)還很美,會(huì)覺得數(shù)學(xué)的一些公式、定理真的很神奇。那么這就要求教師的專業(yè)知識(shí)水平一定要扎實(shí)。在這個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,引導(dǎo)學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)美,讓他們積極探究,引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí),則他們所得到的知識(shí)是他們自己的勞動(dòng)成果,而不是老師強(qiáng)加給他們的。對(duì)于他們來說,學(xué)習(xí)的效果也會(huì)比較好,也能夠更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

    學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成需要教師持之以恒,不斷地探索學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的影響因素,引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),堅(jiān)定他們的學(xué)習(xí)信心,因材施教,建立融洽和諧的師生關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并能讓學(xué)生體會(huì)到其中的樂趣。這樣才能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

    參考文獻(xiàn):

    [1]肖劍.高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的幾個(gè)途徑[J].考試(高考數(shù)學(xué)版),2012(10).

    [2]柴新紅.高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)討論[J].高中數(shù)理化(高二版),2008(7).

    [3]王艷芬.在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣[J].職業(yè)教育研究,2005.

    [4]李明.高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略的探究[J].東西南北(教育觀察),2011(4).

    編輯 馮志強(qiáng)

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