淺談怎樣點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)作夢(mèng)想

王輝雁

摘 要：如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣，點(diǎn)燃小學(xué)生的寫(xiě)作夢(mèng)想，成了小學(xué)語(yǔ)文老師研究的重要課題。作文教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，易于動(dòng)筆，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文；培養(yǎng)興趣；點(diǎn)燃?jí)粝?/p>

寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，在多年的作文教學(xué)中，我認(rèn)為要指導(dǎo)好學(xué)生的習(xí)作，可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、先說(shuō)后寫(xiě)，注重說(shuō)的訓(xùn)練

說(shuō)話(huà)就是寫(xiě)文章，所以作文教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě)。

課前，我安排了五分鐘說(shuō)話(huà)練習(xí)，讓學(xué)生口頭敘說(shuō)一段難忘的經(jīng)歷，講講生活中的趣事，或開(kāi)展一場(chǎng)情景對(duì)話(huà)，并給予鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)，以提高學(xué)生“說(shuō)”的興趣。課中，我偶爾讓學(xué)生尋找教材中語(yǔ)言表述的亮點(diǎn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，抒發(fā)自己的情感，以鍛煉學(xué)生“說(shuō)”的能力。課余，我讓學(xué)生組成正反兩方，去辯論一些有爭(zhēng)論性的材料，來(lái)訓(xùn)練學(xué)生“辯”的技巧。

每個(gè)單元作文教學(xué)前上好口語(yǔ)交際課，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)就能游刃有余。在習(xí)作《觀(guān)察中的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)時(shí)，我課前一個(gè)星期讓學(xué)生回家泡黃豆，每天放學(xué)回到家觀(guān)察黃豆的長(zhǎng)勢(shì)，并記錄下來(lái)。每天課堂上給五分鐘讓學(xué)生交流，“我的豆子裂開(kāi)縫了?！薄拔业亩棺用撈ち恕！薄拔业亩棺影l(fā)芽了，那嫩嫩的綠芽就是一個(gè)新的生命?！薄?/p>

幾個(gè)學(xué)生七嘴八舌的回答聲帶動(dòng)了全班同學(xué)的情緒，個(gè)個(gè)興致勃勃，把手舉得高高的，都想來(lái)說(shuō)一說(shuō)。于是，我在接下來(lái)的口語(yǔ)交際中，讓學(xué)生先在小組中說(shuō)，使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。然后小組派代表在班上匯報(bào)，其他同學(xué)還可以提問(wèn)。學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，參與度高，接下來(lái)的作文就水到渠成了。

學(xué)生想說(shuō)了，會(huì)說(shuō)了，再讓他們把所說(shuō)的內(nèi)容完整地記錄下來(lái)，不就是一篇文章嗎？

二、走向生活，豐富寫(xiě)的素材

如果作文教學(xué)僅僅局限于課堂，就不可能凸顯生活的本質(zhì)。老師必須幫助學(xué)生最大限度地拓展學(xué)習(xí)空間，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最佳途徑是引導(dǎo)學(xué)生到班級(jí)、學(xué)校、家庭和社區(qū)，去參與生活，體驗(yàn)生活，尋找素材，激發(fā)靈感。只有這樣，才能讓學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、學(xué)以致用、增進(jìn)友誼。正因?yàn)橛辛恕霸搭^活水”，學(xué)生的自信找到了，閱歷豐富了，寫(xiě)作有內(nèi)容了，興趣也增加了，學(xué)習(xí)變得輕松了。從小讓學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)上學(xué)習(xí)、愛(ài)上寫(xiě)作，長(zhǎng)大后，必定會(huì)成為對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人。

在習(xí)作《我國(guó)的傳統(tǒng)文化》教學(xué)時(shí)，學(xué)生都說(shuō)不知從何下筆，由于時(shí)間是在端午節(jié)前夕，我就借機(jī)在班上開(kāi)展了包粽子大賽，由家委會(huì)采購(gòu)食材、工具，做好賽前準(zhǔn)備工作。請(qǐng)來(lái)幾位包粽子經(jīng)驗(yàn)豐富的家長(zhǎng)，學(xué)生在小組中分工合作，包一個(gè)粽子，然后選出包得最好的一組予以獎(jiǎng)勵(lì)。接著讓學(xué)生談?wù)剠⒓舆@次比賽的感想，最后我借包粽子比賽引出端午節(jié)的文化。賽后指導(dǎo)學(xué)生把如何包粽子，為何端午節(jié)要吃粽子等詳略得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái)，一篇作文就出來(lái)了。

作文素材來(lái)源于生活，老師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，留心觀(guān)察小學(xué)中生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，做生活中的有心人，作文自然有話(huà)可說(shuō)，有材可寫(xiě)。

三、巧用《導(dǎo)刊》，提升寫(xiě)的技巧

《小學(xué)生導(dǎo)刊》刊發(fā)的都是學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，我以此為載體，指導(dǎo)學(xué)生讀《小學(xué)生導(dǎo)刊》，用《小學(xué)生導(dǎo)刊》作為寫(xiě)作范本，不斷提升學(xué)生寫(xiě)的技巧。

（一）取材要小，以小顯大

一個(gè)學(xué)生在他的作文中寫(xiě)道：每當(dāng)我走過(guò)街道，看到那一個(gè)個(gè)賣(mài)東西的個(gè)體戶(hù)時(shí)，我的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出一位老人的身影來(lái)，他就是那位賣(mài)餅的老爺爺。在他身上沒(méi)有一處引人注意的地方，因?yàn)樗匠Ａ?。而我呢，?duì)他卻有深深的敬意。

一個(gè)星期五上午放學(xué)時(shí)，我和同學(xué)一放學(xué)就背著書(shū)包回家了。路過(guò)賣(mài)餅的小攤前，一股油香味兒迎面撲來(lái)，我禁不住誘惑，口水都快流出來(lái)了。于是，性急的我忙從錢(qián)包里掏出兩元錢(qián)，遞給正在忙碌的賣(mài)餅老人，說(shuō)：“爺爺，我想買(mǎi)一個(gè)餅！”老人聽(tīng)了，用手擦了擦汗，笑呵呵地接過(guò)了錢(qián)，又遞過(guò)一張餅，并囑咐我過(guò)馬路千萬(wàn)要小心。我呢，謝過(guò)老爺爺，高興極了。沒(méi)想到，還沒(méi)走幾步，從身后就傳來(lái)了一陣沙啞的聲音：“小朋友，等一下！”我回頭一看，是賣(mài)餅的老人，心想：他要干什么？老人向我走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“你丟東西了吧！”沒(méi)等我回答，只見(jiàn)老爺爺滿(mǎn)是油污的手上拿著一個(gè)錢(qián)包，正是我的。他接著說(shuō)：“你以后可要小心點(diǎn)呀！”說(shuō)完便轉(zhuǎn)身走了。

一位靠自己勤勞的雙手創(chuàng)造財(cái)富的老人印象留在了學(xué)生心中。

（二）感情要真，以情感人

我班學(xué)生張xx很想念在外打工的媽媽?zhuān)幸淮螊寢尰貋?lái)看他，他通過(guò)觀(guān)察，琢磨得出結(jié)論：媽媽主要是回來(lái)看望重病的外婆，順便也看望他，于是他在《媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)》中寫(xiě)道：

在我讀四年級(jí)時(shí)，媽媽做出了一個(gè)令我痛不欲生的決定：她也要去上海和爸爸一塊打工，讓我在大姨家讀書(shū)生活。

大姨無(wú)微不至地關(guān)心我，但我很想爸爸媽媽。一天，大姨對(duì)我說(shuō)：“你媽媽下個(gè)星期回來(lái)，因?yàn)槟阃馄挪〉煤車(chē)?yán)重?！薄安恢獘寢尰貋?lái)，到底是看我，還是看外婆。要是外婆身體好，她能回來(lái)嗎？”不管怎么樣，媽媽能回來(lái)，我還是特別高興，我時(shí)刻盼望著這一天的到來(lái)。

星期五那天，我在學(xué)校聚精會(huì)神地做作業(yè)。突然，一個(gè)陌生而又熟悉的身影浮現(xiàn)在我眼前，是我日思夜想的媽媽啊！我飛快地跑了出去，撲進(jìn)媽媽的懷抱……

十天后，媽媽又離我而去了。爸爸媽媽?zhuān)F(xiàn)在我不埋怨你們了，因?yàn)槲抑滥銈兩钌畹貝?ài)著我。你們?nèi)ミh(yuǎn)方打工，只想為我創(chuàng)造美好的家庭條件。我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)的。

短短的一篇文章，很好地表現(xiàn)出留守兒童見(jiàn)到媽媽的不易，寫(xiě)出了他最想說(shuō)的心里話(huà)。

（三）觀(guān)察要細(xì)，善于發(fā)現(xiàn)

在作文訓(xùn)練中，我讓學(xué)生抓住一個(gè)現(xiàn)象，深入持久地觀(guān)察，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、推論、查找資料等多種方法尋找答案，并將觀(guān)察過(guò)程記錄下來(lái)。學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真觀(guān)察的好習(xí)慣，擁有了一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，在生活中不斷發(fā)現(xiàn)真善美，用手中的筆歌頌真善美。

四、成功激勵(lì)，體驗(yàn)寫(xiě)的快樂(lè)

小學(xué)生的心理特點(diǎn)是希望每次得高分，得到老師的表?yè)P(yáng)，以此為突破口，我巧妙利用高分激勵(lì)法，創(chuàng)造性地為學(xué)生提供一個(gè)成功的機(jī)會(huì)。對(duì)優(yōu)等生作文，從全篇入手，予以贊揚(yáng)；對(duì)中等生作文，從片段入手，予以肯定；對(duì)學(xué)困生作文，從詞句入手，予以鼓勵(lì)。學(xué)生朱xx一貫不喜歡作文，我在他的作文《美麗的校園》里發(fā)現(xiàn)有一句話(huà)寫(xiě)得有感情：“這里有我的同學(xué)，這里有我的朋友，這里有我的老師，每當(dāng)我遇到困難時(shí)，他們就會(huì)幫助我。”于是，在作文講評(píng)時(shí)，我予以肯定，朱xx體驗(yàn)到成功的喜悅，精神備受鼓舞，從此愛(ài)上了作文。

此外，在每次學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)，我也練寫(xiě)，并和學(xué)生共同分享，學(xué)生愛(ài)上了喜歡動(dòng)筆的我，提高了寫(xiě)作的興趣，點(diǎn)燃了寫(xiě)作的夢(mèng)想。

編輯 馮志強(qiáng)