小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的幾點(diǎn)心得

扎西尼瑪

摘要：西藏小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。由于西藏地理位置和教學(xué)條件特殊，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)存在一定的難度。特別是在新課程背景下，對(duì)小學(xué)作文教學(xué)提出更高的要求，通過對(duì)學(xué)生作文的教學(xué)，培養(yǎng)西藏學(xué)生良好語(yǔ)言應(yīng)用習(xí)慣以及語(yǔ)言應(yīng)用能力。本篇文章主要針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的體會(huì)心得進(jìn)行整理總結(jié)，希望能夠?yàn)樾W(xué)作文教學(xué)理清一個(gè)清晰和有效的教學(xué)思路，為提高小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量奠定理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文；教學(xué)方式；教學(xué)心得

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）10-0087-01

小學(xué)作文作為語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分被越來越重視，一方面，作文能夠不斷提高學(xué)生的總結(jié)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及情感的流露，有利于促進(jìn)學(xué)生思維的交流，提高思想覺悟，健全學(xué)生優(yōu)良品格，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。另一方面作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)，教師在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)該運(yùn)用多種方式，從多個(gè)角度不斷優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、行為習(xí)慣、興趣愛好等方面提高小學(xué)作文教學(xué)的有效性。

1.貼近生活，感受生活

在很大程度上，作文是學(xué)生腦海中對(duì)客觀事物的理性反應(yīng)，是對(duì)自身情感的一種表達(dá)和流露。小學(xué)生剛剛結(jié)束生活和學(xué)習(xí)，對(duì)一切事物都是新鮮的，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生好奇心往往比較強(qiáng)烈，想象力較為豐富，這有助于學(xué)生作文的發(fā)揮。因此，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，要充分利用學(xué)生這些特點(diǎn)，立足于學(xué)生的生活，在生活細(xì)節(jié)中做文章，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，而且還增強(qiáng)學(xué)生的表述能力。同時(shí)，立足生活，貼近生活還能夠打破傳統(tǒng)作文格式化教學(xué)，講枯燥、死板以及套路的教學(xué)方式變?yōu)樯鷦?dòng)、豐富、活潑的教學(xué)方式，讓學(xué)生在生活中觀察和體驗(yàn) 再通過自己思維的加工和篩選，從中找到寫作的思路和靈感，能夠最大程度地體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性化和鮮明性，而不像傳統(tǒng)的教學(xué)方式那樣，學(xué)生寫出來的文章都是千篇一律的。比如就可以要求學(xué)生以《家鄉(xiāng)的變化》為題口頭作文，近年來，由于國(guó)家加強(qiáng)了對(duì)西藏地區(qū)的經(jīng)濟(jì)以及基礎(chǔ)設(shè)置建設(shè)，西藏發(fā)生了很大的改變。在面對(duì)家鄉(xiāng)的變化背景下，要求學(xué)寫出自己的看法。比如家鄉(xiāng)的電視機(jī)變大了，房子變寬了、漂亮了，生活變好。以前零亂、破舊的帳篷變成了整齊、漂亮的安居新農(nóng)村；村民的活動(dòng)室增添了很多書架，還變成致富信息中心了。這些發(fā)生在學(xué)生身邊的活生生的畫面，深深地震撼了學(xué)生的心靈，喚醒了他們沉睡了的感知，大大地激發(fā)了他們的寫作熱情，課堂氣氛變得空前活躍，學(xué)生紛紛舉手，要求上臺(tái)來描繪自己看到的美麗的家鄉(xiāng)。[1]學(xué)生將所看到的事物和引發(fā)的感想記錄下來，逐漸豐富作文素材，將這些素材為"我"所用，讓學(xué)生有事可寫，有話可說，逐漸提高學(xué)生的寫作水平。

2.充分利用現(xiàn)代化技術(shù)，提高作文教學(xué)課堂的趣味性

在新時(shí)期背景下，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域已經(jīng)得到普遍利用，這種現(xiàn)代化的教學(xué)方式無疑為傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式注入了新的血液和活力。多媒體教學(xué)方式就是信息時(shí)代在教育中的產(chǎn)物。多媒體具有聲畫統(tǒng)一、動(dòng)靜結(jié)合的特定，能夠?qū)⒁恍┛菰锏摹⒗碚撔缘闹R(shí)變得更加生動(dòng)活潑，更能夠讓學(xué)生接受。首先，教師可以利用多媒體構(gòu)建相應(yīng)的作文思路，讓學(xué)生更加清晰地掌握作文的目標(biāo)，通過圖像、視頻、文字以及聲音的共同體現(xiàn)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。其次，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜集大量的、豐富的素材開拓學(xué)生的眼界，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再僅僅局限課堂，而是要進(jìn)行進(jìn)一步的延伸和拓展，將學(xué)生帶入特定情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和情感，從而為寫作奠定基礎(chǔ)。比如在教《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一課時(shí)，利用多媒體的構(gòu)建導(dǎo)圖先讓學(xué)生弄清楚作者的寫作方法：課文先交代了楊梅生長(zhǎng)的地方，再寫楊梅的枝、葉、果實(shí)和味道。課后要求學(xué)生仿照這一課的寫法，寫一篇自己喜歡的植物。如可以寫西藏獨(dú)有的果實(shí)樹木，這樣更好地使學(xué)生掌握了一定的語(yǔ)言文字的組織及布局謀篇的作文方法，為寫好作文打下了一定的基礎(chǔ)，逐漸地就會(huì)在模仿中不斷創(chuàng)新。從而不斷加深學(xué)生的印象，激發(fā)學(xué)生的興趣，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

3.增加學(xué)生的閱讀量，豐富學(xué)生的寫作素材

所謂讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。這足以說明讀書的重要性。小學(xué)生正處于接受知識(shí)，構(gòu)建自身正確價(jià)值觀的重要時(shí)期，更重要的是，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生接收能力都比較強(qiáng)。因此，要想不斷提高學(xué)生的寫作水平，就必須要加大學(xué)生的閱讀量。但是在學(xué)生閱讀的過程中，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，比如作讀書筆記，分析書中內(nèi)容，盡可能地將學(xué)生的認(rèn)知能力提升一個(gè)層次。其次培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，敢于或善于分析批評(píng)書中的情節(jié)，提出自己的看法，讓學(xué)生具備自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和看法。

4.結(jié)語(yǔ)

西藏小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)是非常重要的，需要教師在實(shí)際教學(xué)過程中不斷夯實(shí)學(xué)生的作文基礎(chǔ)，通過豐富學(xué)生的情感世界和感官世界，貼近學(xué)生的生活，善于積累素材，加大閱讀量，才能在西藏特殊的教育環(huán)境和語(yǔ)言環(huán)境中不斷提高小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊建軍.淺析小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化作文教學(xué)的問題與對(duì)策[J].中國(guó)校外教育

[2] 陸春梅.新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)淺析[J].學(xué)周刊，2016，25：176-177.