孩子的教育離不開家園的配合

李玉蓉

摘 要：著名教育家陳鶴琴先生認(rèn)為：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”而《綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”多年的教育實(shí)踐告訴我們，要實(shí)現(xiàn)家園共育除了要提高認(rèn)識，掌握必備的理論知識外，還要通過恰當(dāng)?shù)姆绞脚c家長合作。

關(guān)鍵詞：幼兒園;家園合作;合作模式;問題分析

一、家園有效溝通，達(dá)成教育觀念上的統(tǒng)一

1.提供平臺，促進(jìn)家園有效溝通。

為了促進(jìn)家園的溝通更加有效，為家長們提供平等對話、交流的平臺是非常必要的。因此，在園領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，我探究并改進(jìn)了家長會的形式，將以前由老師講家長聽的模式，改為家長座談會、主題家長會、家長沙龍、經(jīng)驗(yàn)分享會等形式，以此拉近教師和家長之間的距離，讓大家在平等對話中產(chǎn)生共鳴，有效解決幼兒教育中出現(xiàn)的問題。如：每次在召開家長會之前，教師便將家長會的主題以題案的形式放在班級QQ群里，讓每個(gè)家長通過思考，查詢資料，找到問題的切入點(diǎn)，做到心中有數(shù)，心中有話。在召開家長會的時(shí)候教師則有針對性地向家長拋出問題，這樣的參與式討論讓每位家長都能積極參與，有機(jī)會發(fā)表見解，融洽地對話與交流，從而有效地解決諸多實(shí)質(zhì)性的問題。

2.創(chuàng)造多種溝通方式，促進(jìn)家園相互信任。

幼兒園與家庭之間的溝通方式有很多，我園最常用的是《幼兒成長檔案》、《家園訪談》、《家長開放日》、《家長義教》晨間和離園的時(shí)間進(jìn)行交談等。隨著信息時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)駐千家萬戶。目前我園為教師配備了計(jì)算機(jī)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了與互聯(lián)網(wǎng)的信息鏈接，教師在隨時(shí)利用休息時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)直接與孩子的父母進(jìn)行交流.還建立了班級QQ群，家長、老師在QQ群里能自由暢聊有關(guān)幼兒教育方面的問題，每天都能快速地解決家長心中的困惑;班級通過《寶寶直通車》欄目，將孩子在園不同的活動情況用文字、照片或視頻的形式上傳QQ群里，讓家長們更全面、細(xì)致地收集到孩子更多信息以及在幼兒園的表現(xiàn)情況;電訪的溝通方式是必不可少的！如：有的幼兒在幼兒園非常的聽話乖巧，可回到家里不是挑食就是纏著家長不放，弄的家長對這種問題束手無策，作為老師，除了在幼兒園利用多種手段加強(qiáng)對其教育，當(dāng)幼兒回到家中后，我們還可以利用電話跟家長聊一聊，及時(shí)溝通教育策略，對孩子進(jìn)行督促糾正。這樣，讓家長我們的家長工作將更有實(shí)效性，也有利于建立家園的相互信任感。

3.深入了解教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)家園共育。

為了實(shí)現(xiàn)家園共育的目標(biāo)，首先我們應(yīng)該要讓家長全面地了解幼兒園的教育內(nèi)容，以便家長更好地配合幼兒園教育。（1）召開新學(xué)期初家長會，讓家長了解學(xué)期幼兒培養(yǎng)目標(biāo)及幼兒園工作行事例，清楚每個(gè)月每一周的活動內(nèi)容，以便更好地配合幼兒園的活動。（2）在展示墻上公布每月的主題教學(xué)內(nèi)容，讓家長和幼兒及時(shí)地進(jìn)行關(guān)注。（3）每周五定時(shí)在家園聯(lián)系欄里公布周計(jì)劃。讓家長每周都能清楚地了解到班級的工作重點(diǎn)，并做出相應(yīng)的配合。（4）及時(shí)公布周活動安排，并在《家園欄》中設(shè)置《請您配合》版塊，讓家長有必要協(xié)助完成教育目標(biāo)。

二、家園有效互動，促進(jìn)家園同步教育

1.利用資源，實(shí)現(xiàn)家園合作。

利用家長資源，實(shí)現(xiàn)家園互動合作共育，是幼兒園家長工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。瑞吉?dú)W教育主張：兒童的學(xué)習(xí)不是獨(dú)立建構(gòu)的，而是在諸多條件下，主要是在與家長和教師、同伴的相互作用過程中建構(gòu)的。在互動過程中，兒童既是受益者，也是教育資源的提供者。因此，在教育教學(xué)中，更改了以往的觀點(diǎn)——“怕給家長添麻煩”，在爭得家長樂意參與的前提下，充分利用了家長資源，讓家長參與教育活動，協(xié)助完成教學(xué)任務(wù)。如：在中班主題教學(xué)《海陸空總動員》的活動中，我發(fā)動家長搜集各種海陸空交通工具的圖片和家長與孩子自制的一件交通工具以及孩子們的玩具帶到班級，并按類型布置成“交通大聚會”供孩子們認(rèn)識、探究，從而也豐富了該月區(qū)角主題材料。由于家長的參與，我們的工作不僅省時(shí)省力，而且通過這樣的互動參與，加深了家長與孩子之間的感情、家庭與老師之間的責(zé)任感，也促進(jìn)了幼兒園教育工作的順利開展。

2.以活動為載體，促進(jìn)家園共育。

組織家長參與幼兒園教育，是家園共育的重要方式。讓家長以各自不同的身份參與幼兒園的活動：如：邀請?jiān)诮煌ù箨?duì)工作的家長來園為幼兒介紹交通規(guī)則，讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的交通指揮手勢，教幼兒學(xué)看交通標(biāo)識，教育幼兒要遵守交通規(guī)則，學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法。班級老師根據(jù)孩子的推薦和家長的工作性質(zhì)，幫助家長預(yù)設(shè)主題，共同設(shè)計(jì)活。我會適時(shí)為家長布置“親子作業(yè)”，如：“親子閱讀”、“手工活動”、“植物栽培”、“我的觀察”等等，這些都離不開家長和孩子去配合完成。通過活動，讓孩子們多了一份驚喜和收獲。同時(shí)也讓家長親身體驗(yàn)和認(rèn)識了教師的工作，知道其中的艱辛，從而激起他們內(nèi)心對教師的敬佩。以達(dá)到家園共育的目的。

3.協(xié)助管理，提升家園合一。

多年以來，我園一直堅(jiān)持由每個(gè)班級推選兩名來自不同行列的家長代表，并由這些代表組成家長委員會，協(xié)助幼兒園的工作，及時(shí)反映家長對幼兒園工作的意見和建議;積極參與幼兒園民主管理，從教育教學(xué)、衛(wèi)生保健到食品的安全管理等各項(xiàng)工作全方位參與監(jiān)督。另外，各班級充分利用這一載體與班級家長進(jìn)行正能量的傳播，讓每位家長從真正意義上了解幼兒園以及自己孩子班級老師的工作。以夠好地加強(qiáng)他們對老師工作的支持與配合度，從而激發(fā)家長參與幼兒園工作的熱情，使家園互動充滿活力。

《綱要》告訴我們：“家長是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園工作的開展離不開家長的信任、支持、與宣傳。”有效的家園互動，能很好的形成教育合力，而作為一名有經(jīng)驗(yàn)和資歷的幼兒園教師，充分挖掘利用家長這個(gè)豐富的教育資源，進(jìn)一步拓寬工作思路，努力發(fā)揮家長的主動性，有效地促進(jìn)家園共育工作，為孩子的健康成長開辟更寬闊的天地。