技工院校美術課程設置及教學實踐初探

席承家

摘要：二十一世紀是知識信息化的時代，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和物質(zhì)水平的不斷提高，教育領域掀起了終身教育和建立學習型社會的新風潮，受到社會各界普遍的認同和推崇。技工院校教育融入終身教育的體系之中也是大勢所趨，為了順應時代的變革，滿足大眾的審美需要，在技工院校的教育體系中設置美術課程是十分必要的。把藝術所獨具的美感融入于日常教學中，將普通的物品加以藝術的包裝，使之既能具有審美效果，還具有實用性能。鑒于以上所述，文章以現(xiàn)階段技工院校中美術教育的發(fā)展現(xiàn)狀為基礎，站在課程設置和教學實踐的角度對技工院校的課程改革做出簡要的分析，以供相關人士進行探討和交流。

關鍵詞：技工院校;美術課程設置;教學實踐初探

技工教育是職業(yè)教育的分支，是現(xiàn)階段我國職業(yè)教育的中堅力量。實施技術類職業(yè)教育的學校，其定位是在基礎知識教育的基礎上培養(yǎng)大量具備專業(yè)職業(yè)技能的人才。近年來，我國的技工院校對學生的空間想象能力和創(chuàng)意思維的要求越來越嚴格，因此，美術課程在技工教育中扮演著日趨重要的角色。通過將美術教學融入到技工小魚體系中，逐步提升學生的專業(yè)能力，提高學生的審美情趣，并在實踐中對美術知識加以運用，使設計更加符合大眾的審美，從而創(chuàng)造出良好的經(jīng)濟效益?，F(xiàn)階段我國的技工院校在美術教育的課程設置和教學實踐等方面仍存在些許不合理因素，對這一現(xiàn)狀進行思考，更有利于技工院校的進一步發(fā)展。

一、技工院校開設美術課程并加以實踐的必要性

美術能夠更好地幫助學生掌握技工院校所開設的專業(yè)課程，讓學生在專業(yè)技能實踐中運用思維想象能力進行創(chuàng)造設計，并不斷為學生的學習增添趣味，使學生在輕松愉快的氛圍中完成繁重的學習任務。技工院校開設美術課程并加以實踐是時代發(fā)展的要求，也是教育革新的成果，因此，在技工院校加大對美術課程的重視程度是十分有必要的。

二、技工院校美術課程設置及教學工作中存在的問題

由于技工學校偏重技能培訓，在過去很長一段時間內(nèi)對美術、音樂等課程欠缺足夠的重視，所以技工院校的美術教育的發(fā)展還不夠成熟，依舊存在著許多的不足，而這一系列不足也成為后續(xù)許多問題的誘因。首先，技術院校開設美術學科的門檻較低，導致許多學校將美術教學與其他文學類別的學科混為一談，沒有將其單獨劃分，致使美術課程喪失了自身的獨特性，專業(yè)化程度不夠高;師資力量較為薄弱，課程學習的范疇較小，不夠系統(tǒng)和連貫，致使學生的學習不夠系統(tǒng)。其次，許多技工院校對美術課程的設置不夠合理，教師教授的內(nèi)容脫離社會實際，實用性不強，不能對應學生專業(yè)技能，學生運用實踐的機會較少。而且部分技工院校開設的美術課程不適應當代學生的思維特點，教師對美術課程的重視程度有待進一步提升，教師的授課方式較為死板，靈活性不強。除此之外，課本的內(nèi)容較為陳舊，不利于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，沒有把握學生的興趣點，對現(xiàn)代科技的運用程度較低，致使學生的學習積極性不高。

三、提高技工院校美術教育水平的實踐方法

第一，技工院校要提高學生的審美品位，打好學生的文化基礎，注重對學生進行文化知識教育，可以采用多種方式潛移默化塑造學生良好的學習習慣，培養(yǎng)學生感知美、發(fā)現(xiàn)美的能力，提高學生的綜合素養(yǎng)，使學生在美術教學中收獲有價值的知識。第二，技工院校要加大對美術教師的專業(yè)培訓，培養(yǎng)教師的責任意識。技工院校的美術教師要順應時代發(fā)展潮流，將現(xiàn)代信息科技與美術教學相結合，對美術教育的內(nèi)容和教學方式進行適當?shù)恼{(diào)整，使教學在穩(wěn)步發(fā)展的基礎上，不斷融入時代特色，與時俱進，開拓創(chuàng)新，以達到更為優(yōu)良的教學效果。第三，技工院校的美術課程要采用多元化教育模式，結合當下流行的科技和大數(shù)據(jù)，將高新科技融人到課堂教學，滿足學生的個性化需求，激發(fā)學生的學習熱情，使學生由被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。第四，美術教學要突破傳統(tǒng)的教學環(huán)境，為學生創(chuàng)造更好地學習氛圍。由于技工院校的學習不能只依靠課堂教學，還需要學生在現(xiàn)實生活中對知識加以實踐和運用，因此，美術教師要在鼓勵學生在實踐方面投入更多精力和時間，使得學生能夠在實際的操作中積累經(jīng)驗，更好地理解美術概念。

四、對技工院校美術教育未來發(fā)展前景的展望

雖然技術院校美術教育發(fā)展的時間較短，課程體系和教學實踐還欠缺成熟，但結合其未來的發(fā)展前景，技工院校所開設的美術課程存在著很大的發(fā)展空間，它的發(fā)展?jié)摿Σ豢晒懒?。隨著大眾審美水平的不斷提高，從事技工工作的人才不僅需要具備專業(yè)知識，還應該具備藝術感知能力和創(chuàng)造表現(xiàn)能力，為了順應時代的發(fā)展，技工院校的教育將會朝著更加多元化、創(chuàng)新化的方向發(fā)展，通過開設美術課程，實現(xiàn)更高水平的技工教育。由此可有效提高學生的空間想象水平，開闊學生事業(yè)，鍛煉學生的思維，培養(yǎng)學生實踐能力。對技工院校美術教育的發(fā)展前景進行預估和展望，更有利于擺正這一學科在技工培養(yǎng)中所占據(jù)的地位，從而發(fā)掘技工院校學生的創(chuàng)造潛力，發(fā)揮美術教學在技工院校教育中的最大價值。

五、結語

技工院校已經(jīng)充分認識到開設美術課程對鍛煉學生思維能力的重要性，對美術教育的認知程度也進一步加深，技工院校的美術課程將會受到越來越多的關注。所以技工院校除了要督促學生扎實掌握基礎的文化知識之外，還應該通過多種形式和不同途徑與手段提高美術教學的實踐水平，加強學生專業(yè)技能與美術教學的進一步結合，建立合理的課程體系，開設美術課程激發(fā)學生探索知識的欲望，加強學生對優(yōu)秀文化的理解，提高學生的審美趣味，開拓學生的視野，陶冶學生的情操。對我國技工院校美術教學的現(xiàn)狀做出思考，更能明晰其未來的發(fā)展趨勢。使美術走進技工院校教育課堂是文化創(chuàng)新、知識融合的必然的結果。美術教學不斷為學生創(chuàng)造注人新意，更有利于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，為技工院校創(chuàng)造更廣闊的發(fā)展空間和更美好的發(fā)展前景。

參考文獻

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