技工院校的“雙創(chuàng)”之路

黃咪

摘 要：據教育部統(tǒng)計，2015年以來，全國已有八成多院校以必修課或者選修、培訓等不同形式開設了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程（以下簡稱“雙創(chuàng)”課程），其中開設的創(chuàng)業(yè)教育類課程門數(shù)比去年增加了14%，創(chuàng)業(yè)基地的設立數(shù)量和場地面積較上年都有近20%的提升，學生參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動的人次更是達到了300多萬人次。在如此紅火的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮下，技工類院校更應該抓住契機，走好雙創(chuàng)之路。本文從創(chuàng)業(yè)培訓、項目資金、創(chuàng)業(yè)平臺和創(chuàng)業(yè)課程體系等四個方面給出了技工院校發(fā)展雙創(chuàng)教育的建議。

關鍵詞：技工院校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 發(fā)展建議

2015年6月國務院發(fā)布《關于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》。這30條政策措施，為全國創(chuàng)業(yè)者提供了更有力的支撐。2015年浙江省也先后出臺《浙江省人民政府關于支持大眾創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)的意見》《浙江省人民政府辦公廳關于加快發(fā)展眾創(chuàng)空間促進創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的實施意見》等相關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文件，來支持和推動浙江的“雙創(chuàng)”，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時代潮流正在今天蓬勃涌動。為了順應教育的發(fā)展，作為技工類院校，如何進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，培養(yǎng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍，非常值得我們思考。

一、積極開展學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓

以筆者學校為例：一是，現(xiàn)在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程僅僅是畢業(yè)班學生的課外興趣班選修課程，參與人數(shù)較少。另外，課程內容比較單一設，通常采用傳統(tǒng)的情景模擬教學方法進行教授，教學效果不是很理想。二是，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師大多以年輕教師為主，本身的相關教學經驗不足。同時教師往往缺乏真正的“雙創(chuàng)”實踐經驗，也讓“雙創(chuàng)”課程的吸引力下降。因此筆者認為應做好三方面工作：

第一，應該擴大“雙創(chuàng)”培訓的學生覆蓋面，逐步把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設立為專業(yè)學生的必修課程，并可以進行長期學習和短期集中培訓的結合。

第二，在培訓內容上要兼有創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，向多元化邁進。如要包括創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)、職業(yè)道德、經營管理、營銷技能、風險規(guī)避等等。

第三，邀請創(chuàng)業(yè)成功人士，尤其是學生創(chuàng)業(yè)人士現(xiàn)身說話，給培訓人員以“真刀真槍”的感覺。

二、申報“雙創(chuàng)”項目，爭取雙創(chuàng)專項資金

各省市對雙創(chuàng)逐漸重視，如浙江省教育廳十三五規(guī)劃12項重點工作中第4項“核心素養(yǎng)”中提出“愛崗敬業(yè)、精益求精、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、持續(xù)發(fā)展”，通過建立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室”，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力列為學生核心素養(yǎng)提升工程。因而浙江省對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的投入逐步增加，如浙江省的特色小鎮(zhèn)建設如火如荼。以金華為例，2015年底，金華市政府出臺《關于金華市區(qū)支持大眾創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)的實施意見》，其中提到的“雙創(chuàng)”扶持政策項目多達25項，資金更是達到近8000萬元。意見中提出鼓勵市區(qū)高校、中職學校和技工院校開展創(chuàng)業(yè)教育培訓和創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導。

意見規(guī)定，未來三年中每年從就業(yè)專項資金中安排1000萬元，用于市區(qū)院校扶持大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。另外，意見還提出扶持大眾創(chuàng)業(yè)園、眾創(chuàng)空間建設及創(chuàng)業(yè)大賽等。學校應該及時了解這些項目的申報，積極有效地進行專項“雙創(chuàng)”的資金申請，為學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設爭取財政支持。

三、為學生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺

實踐是檢驗真理的有效方法，所以在學校的理論教學以外，學校還應該積極地為學生搭建一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺。校內方面，可以建立學生的雙創(chuàng)基地，為學生的創(chuàng)業(yè)活動提供方便，比如淘寶房間、快遞基地等等。校外方面，可以尋求一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)的合作，為學生的創(chuàng)業(yè)活動提供場地、優(yōu)惠等。以筆者學校為例，已經和校園周邊的“北大科技園”“金谷創(chuàng)業(yè)園”等進行合作，為學生的創(chuàng)業(yè)提供幫助。

四、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系

學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個新興內容，很多學校在雙創(chuàng)教學上，僅僅停留在單純的必修課或者選修課上。為了更好地促進“雙創(chuàng)”發(fā)展，我們可以從課程學分制、師資、文化、管理四個方面進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的建立。

具體來說，在課程學分制方面，將雙創(chuàng)的課程可以進行“雙創(chuàng)”基礎課程和實操課程的分割和嘗試，也可以進行“雙創(chuàng)”不完全學分制度的探索。筆者學校就在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程學分制度的改革嘗試，為了鼓勵學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，可以用創(chuàng)業(yè)學分來替代其他課程的學分。

在師資方面，理論教師和實踐教師、年輕教師和中年教師應該互相配合，鼓勵教師參加創(chuàng)業(yè)指導師的培訓考試等等。

在文化方面，學校和學生可以一起成立學生創(chuàng)業(yè)的協(xié)會文化制度等。

在管理方面，學校可以根據實際情況建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦公室、“雙創(chuàng)”處，或者直接設立“雙創(chuàng)”系，來對學校的“雙創(chuàng)”教育和學生進行有序管理。

并不是每個學生都要創(chuàng)業(yè)，但每個學生必須要有創(chuàng)新意識。當今時代，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大潮，所以技校也應該順應這個大潮，積極進行“雙創(chuàng)”教育，進行創(chuàng)新課程開發(fā)和創(chuàng)新教學服務，更可以與企業(yè)合作創(chuàng)新教學方法，為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供基礎的保障。

（作者單位：金華市高級技工學校）