美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

摘? 要? 在現(xiàn)代教學(xué)中，如何創(chuàng)造一種適合學(xué)生創(chuàng)造性的環(huán)境。成為我們重點(diǎn)研究課題之一。下面，我將從確立學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位、教學(xué)結(jié)構(gòu)模式的設(shè)計(jì)、運(yùn)用多種教學(xué)手段等方面，淺談美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞? 美術(shù)教學(xué)? 學(xué)生創(chuàng)造力? 主體地位? 教學(xué)設(shè)計(jì)? 多種手段

創(chuàng)造性就像種子一樣，它需要一定的環(huán)境：包括土壤、氣候、科學(xué)的灌溉培養(yǎng)才能發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果。教育工作者就是要去創(chuàng)造這樣一種適合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的環(huán)境。而在現(xiàn)代教學(xué)中，如何創(chuàng)造一種適合學(xué)生創(chuàng)造性的環(huán)境。成為我們重點(diǎn)研究課題之一。

一、確立學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位

現(xiàn)代的教育教學(xué)中，充分確定了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，明確主張把教建在學(xué)的基礎(chǔ)上，教學(xué)過程是教和學(xué)的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。要努力做到：凡是學(xué)生看得懂的東西要讓學(xué)生去看;凡是學(xué)生畫得出來的要讓學(xué)生去畫。教師不包辦代替，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

這就要求美術(shù)教師在教學(xué)中重新定位自己的角色，教師不再是知識(shí)的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者、輔助者，以學(xué)習(xí)者的平等的心態(tài)參與到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，協(xié)同合作，師生互動(dòng)，因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)。教學(xué)在充分民主和諧的氣氛中進(jìn)行，師生從心理到感情不斷交流，使學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行探索，參與討論，發(fā)揮創(chuàng)造能力。尊重和傾聽他們的見解和判斷力，給予他們積極的指導(dǎo)性的建議，為他們制造一種自由、愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們無拘無束地表現(xiàn)自己。

二、教學(xué)結(jié)構(gòu)模式的設(shè)計(jì)

在課堂教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，建立活潑、寬松、民主、高效的課堂氣氛，安排多種形式生動(dòng)活潑的活動(dòng)，課內(nèi)與課外結(jié)合，美術(shù)與其他課結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，自己動(dòng)手創(chuàng)造;在探索中自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高獨(dú)立思考能力，激發(fā)他們的興趣。

現(xiàn)代教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合。在課堂教學(xué)之外，要有組織、有計(jì)劃、有目的地開展各種課外活動(dòng)，如科技活動(dòng)、體育活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)等，要讓學(xué)生走出校門，走上社會(huì)、參加社會(huì)實(shí)踐，了解社會(huì);要組織各種學(xué)科小組，從而為學(xué)生開闊視野，拓寬知識(shí)面，為發(fā)展個(gè)性、特長(zhǎng)創(chuàng)造有利條件。

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，老師的職責(zé)就在于保護(hù)和激發(fā)他們潛在的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，還應(yīng)多采用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，更容易引起學(xué)生的共鳴，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如在《下雨啦》一課中，課前帶領(lǐng)學(xué)生到室外觀察下雨這一自然現(xiàn)象，讓學(xué)生觀察下雨時(shí)天氣有什么變化？如果你在雨中你會(huì)怎么做等等?；氐秸n堂上同學(xué)們討論非常熱烈，并且找同學(xué)來表演人們?cè)谟曛蟹乐贡挥炅軡?，所采用的各種方法，在教師創(chuàng)設(shè)的這個(gè)情境中，學(xué)生們積極思考創(chuàng)作出了很多作品，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生們的想象力，鼓勵(lì)了好奇心，使想象力得到發(fā)展。

三、運(yùn)用多種教學(xué)手段

當(dāng)前，現(xiàn)代化教育技術(shù)廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)，從利用幻燈、投影、電影、錄音、錄相等電教手段發(fā)展到利用計(jì)算機(jī)、多媒體教學(xué)，大大提高了課堂的教學(xué)效率?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，并配合先進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生感知教材、形成記憶;運(yùn)用知識(shí)、形成技能;發(fā)展思維、形成能力等起到獨(dú)特作用。

人們?cè)诟兄陀^世界時(shí)80%的信息是通過視覺得到的，尤其是作為美術(shù)課教學(xué)當(dāng)中的欣賞，是使學(xué)生認(rèn)識(shí)美和了解美最行之有效的一種方式。利用文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、音樂和語音等多種信息充分刺激學(xué)生的眼、耳、腦等多種器官，使教學(xué)內(nèi)容真實(shí)化、趣味化和多樣化，有利于加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。如在美術(shù)教學(xué)中，不再讓學(xué)生死記硬背原色、間色的概念，而是讓學(xué)生能看到，兩種原色等量放在一起能形成什么間色。在虛擬現(xiàn)實(shí)的電腦屏幕上，能用較短時(shí)間看到間色是由哪兩種原色得到的。利用多媒體系統(tǒng)可以帶學(xué)生到虛擬的環(huán)境中去學(xué)習(xí)，使學(xué)生感覺如身臨其境一樣。

利用多媒體手段，可以把那些難以形容的、難以表現(xiàn)的、不好理解的、比較抽象、搬不到課堂上的東西，變成看得見，聽得著的直觀、生動(dòng)的東西。比如：《遠(yuǎn)去的路》一課，其中所涉及的繪畫透視學(xué)理論，是很難理解和掌握的，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，通過三維的建筑設(shè)計(jì)圖的多角度透視來展示，將使這一教學(xué)的知識(shí)難點(diǎn)迎刃而解。利用多媒體輔助教學(xué)，可以幫助解決教學(xué)關(guān)鍵，突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生能在輕松的氣氛中理解掌握所學(xué)內(nèi)容。

除此之外，在美術(shù)學(xué)習(xí)中還要拓寬學(xué)習(xí)范圍，使學(xué)生對(duì)藝術(shù)的各個(gè)門類產(chǎn)生興趣。興趣狹窄會(huì)妨礙美術(shù)能力的發(fā)展，也會(huì)造成孤陋寡聞，影響個(gè)性的健全發(fā)展。培養(yǎng)廣泛的興趣包括文學(xué)、音樂等，把音樂帶進(jìn)美術(shù)課堂，音樂具有強(qiáng)烈的情緒感染作用，能調(diào)動(dòng)人的情緒反映。在美術(shù)課中相應(yīng)的引用音樂教育，將更好地輔助教學(xué)。如上欣賞課中，我們一邊聽適當(dāng)?shù)囊魳罚贿呅蕾p古畫、名卷，如癡如醉的樂典無形索引我們的思想進(jìn)入畫境，感染畫中的精神，畫中的韻律，更強(qiáng)烈地激發(fā)感情，不僅使學(xué)生感情上產(chǎn)生共鳴，提高了審美情趣。與文學(xué)相結(jié)合，美術(shù)通過造型視覺藝術(shù)去傳播文化思想，文學(xué)則利用文字，兩者的目的相同，只是表現(xiàn)手法不同而已。在美術(shù)課中，利用優(yōu)秀的文學(xué)作品（故事、詩歌、散文等），優(yōu)美的語言與畫結(jié)合，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，仿佛身臨其境，帶著作品意境的整體印象，再聯(lián)想，再遐想，由此培養(yǎng)想象能力、創(chuàng)造意識(shí)。他們對(duì)于塑造性格、發(fā)展個(gè)性和陶冶性情具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

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張曉琦? 黑龍江省鶴崗市大陸小學(xué)