小學(xué)道德與法治有效教學(xué)方法分析

摘? 要? 課堂是教師教學(xué)和實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學(xué)有效性的高低，既影響著學(xué)生最終的學(xué)習(xí)效果，又關(guān)系著學(xué)生是否能夠完整準(zhǔn)確地掌握教師所傳授的知識(shí)。只有實(shí)現(xiàn)了有效教學(xué)，才真正符合課程改革和生命成長(zhǎng)的主旋律，才可以為學(xué)生提供真正意義上的求知、體驗(yàn)與發(fā)展的平臺(tái)。下面，本文將從設(shè)立三維目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實(shí)效;采取靈活導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;基于活動(dòng)體驗(yàn)，提升學(xué)生道德素養(yǎng)等方面出發(fā)，對(duì)小學(xué)道德與法治教學(xué)的有效方法與策略進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞? 小學(xué)道德與法治? 有效教學(xué)? 三維目標(biāo)? 靈活導(dǎo)入? 活動(dòng)體驗(yàn)

在小學(xué)課程體系中，道德與法治課程占有十分重要的地位，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)和法律素養(yǎng)具有重要作用。但就小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)模式而言，目前仍以“被動(dòng)接受”和“機(jī)械記憶”為主，這便嚴(yán)重限制了學(xué)生思維的發(fā)展和主體價(jià)值的發(fā)揮，在極大程度上影響了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。對(duì)此，要想從根本上扭轉(zhuǎn)小學(xué)道德與法治教學(xué)長(zhǎng)期低效的現(xiàn)狀，教師就必須從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，繼而在對(duì)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律及道德與法治學(xué)科特點(diǎn)加以準(zhǔn)確把握的前提下，運(yùn)用行之有效的教學(xué)方法，以進(jìn)一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的有效教學(xué)。

一、設(shè)立三維目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實(shí)效

試想，如果沒(méi)有明確的目標(biāo)作為教師教學(xué)的前提和指引，就勢(shì)必會(huì)在極大程度上阻礙課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，進(jìn)而不利于提高課堂的教學(xué)效率。因此，為將小學(xué)道德與法治這一學(xué)科的教育價(jià)值充分且有效地發(fā)揮出來(lái)，教師就需在深度領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握學(xué)科特點(diǎn)的前提下確立三維目標(biāo)，只有這樣才能理清上課的思路，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

例如，在教學(xué)《大自然，謝謝您》這一課的內(nèi)容之前，我就結(jié)合學(xué)生實(shí)際及課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)：1.知識(shí)與技能目標(biāo)：了解大自然與我們的生活是息息相關(guān)的，給予辛勤勞動(dòng)的人民豐厚的回報(bào);增強(qiáng)對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力，主動(dòng)去保護(hù)環(huán)境;2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)小組交流、課件展示、觀看錄像，了解大自然帶給我們的禮物，做到感謝大自然，保護(hù)環(huán)境;3.行為與習(xí)慣目標(biāo)：能積極地投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，逐步養(yǎng)成愛(ài)提問(wèn)和愛(ài)實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣;體會(huì)大自然的美，進(jìn)而養(yǎng)成保護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí);4.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：愿意親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受大自然的美;通過(guò)了解大自然帶給我們的禮物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的情感。如此，通過(guò)設(shè)立三維目標(biāo)，既理清了上課的思路，又使課堂教學(xué)時(shí)間得到了充分利用，進(jìn)而有利于提高課堂教學(xué)實(shí)效。

二、采取靈活導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

正所謂“好的開(kāi)頭是成功的一半”，課堂導(dǎo)入作為一節(jié)課的開(kāi)端，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、促進(jìn)師生有效互動(dòng)、提高課堂教學(xué)效率等方面具有重要作用?；诖?，在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中，教師就應(yīng)在充分認(rèn)識(shí)到課堂導(dǎo)入重要性及必要性的前提下，基于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)的具體內(nèi)容采取靈活多樣的導(dǎo)入方式，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極、主動(dòng)地配合教師完成教學(xué)任務(wù)。

以《感受生活中的法律》這一課的教學(xué)為例，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先是對(duì)學(xué)生說(shuō)道：“同學(xué)們，在學(xué)校里，我們通常需要遵守哪些規(guī)則呢？你們還知道生活中有哪些規(guī)則嗎？”有的學(xué)生說(shuō)班上有班規(guī)，學(xué)校有校規(guī)，有的學(xué)生說(shuō)日常生活中需要遵守交通規(guī)則，還有的學(xué)生說(shuō)在公共場(chǎng)合不可以大聲喧嘩……待學(xué)生自由交流過(guò)后，我繼續(xù)說(shuō)道：“看來(lái)同學(xué)們都有一定了解，你們瞧，這些規(guī)則是不是讓我們的生活更加和諧美好了呢！家有家規(guī)，國(guó)有國(guó)法，請(qǐng)同學(xué)們先看一看這組圖片?！蔽依枚嗝襟w展示了相關(guān)圖片，并順勢(shì)引入了新課。如此導(dǎo)入，環(huán)環(huán)相扣，既吸引了學(xué)生的注意力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，我還曾通過(guò)讓學(xué)生欣賞歌曲的方式，問(wèn)學(xué)生是否聽(tīng)出來(lái)歌中唱的是發(fā)生在什么時(shí)候的事情，進(jìn)而讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的課間十分鐘都做些什么事情?？傊?，教師可以通過(guò)靈活多樣的導(dǎo)入方式導(dǎo)入課題，從而就能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)小學(xué)道德與法治課堂的有效教學(xué)。

三、基于活動(dòng)體驗(yàn)，提升學(xué)生道德素養(yǎng)

小學(xué)道德與法治課程，是一門(mén)旨在培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)和法治精神的重要課程。對(duì)此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)做到將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，在進(jìn)行知識(shí)傳授的同時(shí)，通過(guò)課堂實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在親身體驗(yàn)中升華道德認(rèn)知、提升道德素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

例如，在教學(xué)《上學(xué)路上》這一課的內(nèi)容時(shí)，我首先利用課件出示了四幅上學(xué)路上的圖片，如路上玩耍、買(mǎi)零食、不走人行道、不看紅綠燈等，并向?qū)W生問(wèn)道：“同學(xué)們，你看到了什么？你覺(jué)得他們這樣做對(duì)嗎？為什么？”讓學(xué)生分組討論和交流上述圖片中的行為，并思考上學(xué)路上還有哪些危險(xiǎn)的事情不能做？ 待學(xué)生自由發(fā)表了各自的想法后，為進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)與情感體驗(yàn)，我讓學(xué)生以小組為單位來(lái)演一演：如果你和圖中的小朋友一起上學(xué)，你會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？如此就充分激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活場(chǎng)景中，喚起了學(xué)生的情感共鳴。在這之后，我還讓學(xué)生想一想：自己或身邊的同學(xué)在上下學(xué)的路上有沒(méi)有需要改正的地方，怎樣做更安全等等，引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)和指點(diǎn)，從而營(yíng)造良好的團(tuán)結(jié)合作的課堂氛圍。在這一過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行親身體驗(yàn)，不僅切實(shí)發(fā)揮了學(xué)生的主體價(jià)值，而且還有效提升了學(xué)生的道德素養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生的規(guī)則認(rèn)知與體驗(yàn)。

總而言之，為切實(shí)提高小學(xué)道德與法治教學(xué)的有效性，教師就必須及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深度把握教學(xué)的相關(guān)要素，繼而以三維目標(biāo)為導(dǎo)向，以興趣激發(fā)為重點(diǎn)，以素養(yǎng)提升為主線(xiàn)，積極推動(dòng)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和教學(xué)手段的創(chuàng)新，以望達(dá)到教與學(xué)的最佳組合，進(jìn)而獲取理想中的教學(xué)效果。

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紀(jì)明輝? 黑龍江省五常市五常鎮(zhèn)中心學(xué)校