小學(xué)科學(xué)德育教學(xué)策略探究

鮑曉光

摘? 要? 小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)觀念還未完全確立，學(xué)生在課堂上經(jīng)常插科打諢，擾亂課堂秩序，導(dǎo)致教學(xué)效率下降;同時教師在教學(xué)時，也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生缺乏科學(xué)探究精神，在學(xué)習(xí)時，經(jīng)常得過且過，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸下降。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是學(xué)生的道德觀念還比較薄弱，所以若想提高科學(xué)教學(xué)效率，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生德育素養(yǎng)。本文就此提出策略。

關(guān)鍵詞? 小學(xué)科學(xué)? 德育教學(xué)? 策略探究

在進(jìn)行小學(xué)科學(xué)德育教學(xué)時，教師首先應(yīng)該幫助學(xué)生的樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，教師在課堂上以身作則，樹立學(xué)習(xí)榜樣;其次教師還應(yīng)該注意及時和學(xué)生進(jìn)行交流，幫助學(xué)生紓解心理壓力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心;同時在教學(xué)時，教師還可以借助團(tuán)隊活動，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的精神，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識;在家庭中，家長也應(yīng)該適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行道德觀念的引導(dǎo)，為接下來的教學(xué)創(chuàng)造便利。本文就以上內(nèi)容進(jìn)行了探究，希望可以為大家提供參考。

一、講述科學(xué)精神，理解德育概念，樹立正確觀念

教師在對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教學(xué)時，若想對學(xué)生進(jìn)行德育教育，首先應(yīng)該讓學(xué)生知曉什么是科學(xué)精神，教師可以借助相關(guān)的事件，對科學(xué)精神進(jìn)行講解，同時教師在教學(xué)時還可以向?qū)W生講述德育的內(nèi)涵到底是什么。借助相關(guān)的講述使學(xué)生知曉德育的重要性，在這個過程中，教師還可以講述相關(guān)的小故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)觀念。

教師在教學(xué)時，首先可以告知學(xué)生：我國之所以能夠在短短幾十年時間一躍成為GDP第二的國家，不僅得益于大環(huán)境，同樣還得益于我們有一批具有科學(xué)精神，肯吃苦的科學(xué)家。以此來告知學(xué)生科學(xué)的重要性，教師還可以幫助學(xué)生理解德育的具體概念，即德行操守，教師可以講述德與才的關(guān)系，結(jié)合小故事進(jìn)行直觀的講解，使學(xué)生逐漸樹立“為中華而崛起而讀書”在教學(xué)時，教師還可以向?qū)W生講述我們的漢唐盛世，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，為接下來的教學(xué)創(chuàng)造便利，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師還可以讓學(xué)生自行討論德育的相關(guān)重要性，為接下來的教學(xué)創(chuàng)造便利，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，在教學(xué)時教師還應(yīng)該對學(xué)生充滿耐心，以身作則，逐漸影響學(xué)生。

二、積極課下交流，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心

在進(jìn)行德育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，在進(jìn)行知識教學(xué)時，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于對知識理解不到位，逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而喪失學(xué)習(xí)信心，面臨這種教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)該及時對學(xué)生進(jìn)行課下交流，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，設(shè)置相關(guān)的制度，幫助教師和學(xué)生加強(qiáng)交流，提高教學(xué)效率。

在進(jìn)行教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行課堂交流，同時教師還可以詢問學(xué)生在教學(xué)中遇到的相關(guān)問題，教師及時進(jìn)行相關(guān)的心里指導(dǎo)，教師可以適當(dāng)向?qū)W生講述正確的生活理念，同時還可以結(jié)合相關(guān)的事件講述相應(yīng)的心理的重要性，比如廣西馬加爵案件，同時教師還需要注重學(xué)生的心理變化，及時疏理相關(guān)的心理問題，在教學(xué)過程中教師還應(yīng)該注意幫助學(xué)生確立正確的生活觀念信以修身，誠以待人，儉以養(yǎng)德，毅以處事的人生觀念，真正提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，為接下來的教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的便利。在教學(xué)過程中教師還可以適當(dāng)結(jié)合自身的實(shí)際案件進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生具有正常的心理，為接下來的教學(xué)提供便利，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，教師還可以設(shè)置心理交流委員，及時將學(xué)生的情況進(jìn)行反饋，教師適當(dāng)改進(jìn)教學(xué)方式，構(gòu)建和諧教學(xué)課堂。

三、借助團(tuán)隊活動，培養(yǎng)樂觀精神，提高團(tuán)結(jié)意識

在進(jìn)行科學(xué)德育教學(xué)的過程中，教師還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，借助相關(guān)的團(tuán)隊活動，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的精神，同時教師還應(yīng)該告知學(xué)生團(tuán)隊精神的重要性，為接下來的教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的便利條件，同時教師還可以適當(dāng)參與其中現(xiàn)身說法，適當(dāng)鼓勵學(xué)生，為接下來的科學(xué)教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的便利。教師還應(yīng)注意相關(guān)的活動也應(yīng)該具有實(shí)踐性以及創(chuàng)新性。

教師在講述相關(guān)的科學(xué)內(nèi)容時，教師可以首先對小學(xué)生進(jìn)行小組的劃分，隨后教師還可以為各個小組設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵學(xué)生自行完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。比如帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的植樹活動，教師可以講述相關(guān)的植物知識以及環(huán)境的情況，幫助學(xué)生提高環(huán)保意識，在這個過程中教師可以對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的環(huán)境知識問答，隨后教師可以讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)材料的講解，還可以讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)素養(yǎng)對相應(yīng)的小組進(jìn)行評價，使學(xué)生知曉自己的表現(xiàn)會影響一個集體的聲譽(yù)，個人是集體的一部分，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及集體意識，培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)，為接下來的教學(xué)創(chuàng)造便利，提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

四、注重家庭教學(xué)，共同實(shí)踐探究，提高綜合素養(yǎng)

在進(jìn)行科學(xué)德育教學(xué)的過程中，作為學(xué)生的家長也應(yīng)該對學(xué)生的德育素養(yǎng)以及科學(xué)精神進(jìn)行培養(yǎng)，在家庭中也應(yīng)該注意家庭教學(xué)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究。家長可以和學(xué)生一起進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動，同時還可以讓學(xué)生參觀相應(yīng)的航空館以及博物館，增強(qiáng)自身的知識學(xué)識，為接下來的教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的便利條件，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為接下來的教學(xué)創(chuàng)造便利。

在教學(xué)時，作為學(xué)生的家長也應(yīng)該注意學(xué)生德育素養(yǎng)以及科學(xué)精神的培養(yǎng)，家長可以首先詢問學(xué)生：我國四大發(fā)明都有哪些？學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的回答，隨后家長可以適當(dāng)講解四大發(fā)明的影響，同時告知學(xué)生：我們一起來制作一個指南針吧。家長和學(xué)生共同合作，一起進(jìn)行實(shí)踐操作，了解指南針的原理，也知曉指南針的作用以及相關(guān)的磁場，家長還可以為學(xué)生設(shè)置獎勵，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

綜上所述，在進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教學(xué)時，若想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念。而若想培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念，先應(yīng)該幫助學(xué)生的樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，同時還應(yīng)該幫助學(xué)生紓解心理壓力，也可以借助團(tuán)隊活動培養(yǎng)學(xué)生的合作意識;在教學(xué)時家長也應(yīng)該適當(dāng)予以幫助，進(jìn)行道德觀念的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

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鮑曉光? 哈爾濱市閩江小學(xué)