起步作文要?jiǎng)?chuàng)新 厚積閱讀做根本

權(quán)興祥

【摘要】小學(xué)生初寫作文，一是因?yàn)槟懬印⒑ε聦懖缓米魑?二是無法下筆，挖空心思也擠不出東西來。原因之一是沒有達(dá)到厚積的閱讀基礎(chǔ)，其次是沒有激發(fā)起他們的寫作興趣。要達(dá)到其目的，我想從六個(gè)方面著手：溫故知新，搭建容易起步的平臺;學(xué)好例文，用范文引路;厚積閱讀知識，抓住源頭實(shí)踐，提升寫作興趣;嚴(yán)格文法要求，夯實(shí)寫作基礎(chǔ);多修改、反復(fù)改，在作文講評中汲取教訓(xùn);狠抓作文的講評，是作文良性發(fā)展的契機(jī)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新;閱讀厚積;興趣;實(shí)踐;修改;講評

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

小學(xué)生初寫作文面臨的問題很多。但最重要的兩大難關(guān)需要突破。一是他們膽怯、害怕寫不好作文，因此他們總想挖空心思去尋找一些驚天動地的事情來寫;二是無法下筆，提起筆來總覺得無話可說，絞盡腦汁地去尋思一些優(yōu)美的辭藻來堆砌，或把世界上最精美的語言都想盡一切辦法羅列起來，結(jié)果是腦子想干也無濟(jì)于事。正如同學(xué)們常常說的“作文，作文，壓折板凳”。

面對如此棘手的問題，如何使他們擺脫困境，變無話為有話，變空洞為充實(shí)，變死板為活套，變無情為有情？其實(shí)我覺得最重要的一點(diǎn)就是要廣泛地深入課外閱讀，閱讀達(dá)到一定的厚積，自然就能水到渠成寫出優(yōu)美的文章來，“讀書破萬卷，下筆如有神”說的就是這個(gè)道理。其次是要提高他們的寫作興 趣。興趣是最好的老師，有興趣才愛閱讀，愛閱讀自然就能提升興趣，它們是相輔相成的。根據(jù)我多年的教學(xué)探索和實(shí)踐經(jīng) 驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去做。

一、溫故知新，搭建容易起步的平臺

其實(shí)，在一、二年級教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的看圖說話、看圖寫話，那就是作文最初的萌芽。我們不要丟失那個(gè)平臺，在低年級語文課堂教學(xué)中，就要不失時(shí)機(jī)地抓住學(xué)生敢想敢說的特點(diǎn)，小孩子天真無邪，打爛砂鍋問到底，好奇心特別強(qiáng)。這個(gè)時(shí)候想象力特別豐富，因此，我們就要有意識地創(chuàng)設(shè)問題情境，把孩子們的思維火花碰撞出來，把看、聽、說的能力培養(yǎng)起來。到了三年級就要告訴學(xué)生，作文就是把看到的、聽見的、想出的事情，精彩的場面用淺顯易懂的文字表述出來。把說的口頭語言轉(zhuǎn)化成書面語言的一種特殊形式。因此，不要認(rèn)為一定非要寫出多么離奇古怪的驚世名言，多么驚天動地的事情，多么恢宏闊達(dá)的場面來。要善于捕捉那些生活中最閃光的東西，抓住最平常和最平凡的一般生活中的樂事、趣事來寫，就像談家常一樣，不要拘泥于各種條條框框，達(dá)到意境優(yōu)美有話可寫。但也要告訴學(xué)生，作文要有選擇性地寫，要精彩動人，不能像記流水賬一樣，把一天或幾天中發(fā)生的事全部羅列出來，那就不是什么作文了。

二、學(xué)好例文，用范文引路

我們所學(xué)的每一組課文，其實(shí)就是學(xué)習(xí)寫作最好的例文。我們在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)課文時(shí)，就要不失時(shí)機(jī)地教會文章的表達(dá)方法、表現(xiàn)方式，還要積累大量的詞語和語法方面的知識，注意片段和章節(jié)描寫。學(xué)完一個(gè)單元就要組織學(xué)生仿照這一組課文來進(jìn)行仿寫，或者縮寫、擴(kuò)寫甚至改寫。這樣多次訓(xùn)練無形中就培養(yǎng)了學(xué)生寫作的技能技巧。也可以給學(xué)生一個(gè)題目，讓他們仿照這組課文的結(jié)構(gòu)形式來描寫事物，出現(xiàn)的問題教師再加以指導(dǎo)和優(yōu)化。寫好之后，再互相交流、探討，糾正錯(cuò)誤，彌補(bǔ)不足。這樣既建立了學(xué)生捕捉生活知識經(jīng)驗(yàn)的能力，同時(shí)又促進(jìn)了學(xué)生善于觀察，善于思維，善于積累，善于發(fā)現(xiàn)，善于辨別生活中的真善美假惡丑，以此來提升自己的分辨能力和語文素養(yǎng)。

三、厚積閱讀知識，抓住源頭實(shí)踐，提升寫作興趣

“問渠那得清如許？為有源頭活水來”，作文源于生活，源于實(shí)踐。生活中天天都有新鮮事，時(shí)時(shí)都有小故事，把那些捕捉到的色彩斑斕的生活素材，不斷豐富自己的理解和想象，就是我們習(xí)作的根基和源頭。高爾基曾說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，人們又總結(jié)出至理名言“廣讀書胸中有志，勤作文筆下生花”……揭示出了讀書對我們積累知識的巨大作用。書本知識本來就是前人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。我們要不斷地閱讀，不斷地借鑒書本知識來充實(shí)自己，還要不斷地創(chuàng)新融合進(jìn)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)光大。我們每天的學(xué)習(xí)生活，接觸到的老師、同學(xué)、父母、朋友，廣闊的社會背景，都是我們汲取寫作素材的抓手。這里無時(shí)無刻不在發(fā)生著一些感人的故事。我們要善于捕捉那些精彩的、感傷的、激動的、催人淚下的場面，觸動心靈的文化情懷。把隨手拈來的情景知識加以再現(xiàn)創(chuàng)作，把它變成一篇富有真情實(shí)感內(nèi)容鮮活的好文章。

四、嚴(yán)格文法要求，夯實(shí)寫作基礎(chǔ)

要求學(xué)生學(xué)寫記敘文，我們就要按照記敘文的“六要素”來嚴(yán)格規(guī)范，即按照“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、經(jīng)過和結(jié)果”來框?qū)崒懽鞯目蚣?，就如同編制一個(gè)籃子，既要有底有幫，有蓋有倉，還要涇渭分明，條分縷析，布局到位。否則，缺這少那，無從完整，都會給人留下遺憾！學(xué)生初寫作文，要么不會寫，無話可說;要么什么都寫，瞞天過海，無主無次，無頭無序，沒有重點(diǎn)沒有詳略，顯得無滋無味。像懶婆娘的臭裹腳那樣越裹越臭越長，那就適得其反，起不到寫好文章的作用了。

五、多修改、反復(fù)改，在作文講評中汲取教訓(xùn)

修改是寫好作文最重要的環(huán)節(jié)和步驟。王安石在寫“春風(fēng)又綠江南岸”時(shí)，僅一個(gè)“綠”就改了七次，最終才成為現(xiàn)在這個(gè)驚世鮮活的好詩，增添了無限的生機(jī)。唐代大詩人杜甫就有“吟成一個(gè)字，捻斷數(shù)根須”“兩句三年得，一吟雙淚流”“語不驚人死不休”的至理名言，奠定了嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)格的創(chuàng)作風(fēng)范。我們要求學(xué)生作文既要放飛思維、大膽想象，又要嚴(yán)格謹(jǐn)慎、講究文法，不能意氣用事、胡亂編造。應(yīng)該學(xué)習(xí)古代名家大師那樣，要反復(fù)修改，只有修改才是寫好作文的嚴(yán)謹(jǐn)之路。

六、抓好作文的講評，是寫好作文的延續(xù)和契機(jī)

學(xué)生每次作文完成，老師都要認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行批閱，這也是指導(dǎo)學(xué)生寫好作文的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，馬虎不得。同時(shí)學(xué)生最最關(guān)注的也是教師的那些富有情感的批語。學(xué)生極想得到教師對自己的評價(jià)，有時(shí)候教師因?yàn)槭韬龊蛻卸璐靷藢W(xué)生習(xí)作的積極性，給學(xué)生習(xí)作造成了障礙。只有及時(shí)指出學(xué)生在思想內(nèi)容、段落層次、遣詞造句、布局謀篇等方面的優(yōu)劣失誤、欠缺及矛盾，提出努力的方向及改進(jìn)的措施，才能達(dá)到有的放矢，給下一次作文鋪好路搭好橋。要做到積極開拓思維想象，因勢利導(dǎo)指點(diǎn)迷津，才能放飛想象，成功習(xí)作。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：龍賢東）