利用即時通訊軟件輔助開展中小學音樂研訓(xùn)工作

張見

【摘 要】本文重點闡述利用即時通訊軟件QQ和微信平臺的各自特點和優(yōu)勢，將它們?nèi)谌氲絽^(qū)中小學音樂學科研訓(xùn)工作中，使得學科研訓(xùn)工作更加方便、高效。

【關(guān)鍵詞】即時通訊軟件；中小學音樂；學科研訓(xùn)

【中圖分類號】G640 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0228-01

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展的當今時代，多媒體技術(shù)早已進入中小學課堂，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化教學資源的積累，教育軟件的開發(fā)，教育現(xiàn)代化的手段是越來越科學方便。同時，現(xiàn)在的手機功能實在是很強大，學習、工作、生活、娛樂都能在手機上進行操作完成，即時通訊更是快捷方便。

常用的即時通訊軟件有QQ和微信，它們都是騰訊公司的產(chǎn)品。QQ有電腦PC版和手機APP版，可以跟好友聊天，進行語音視頻，發(fā)送圖片等。而QQ群則可以進行多人信息交流，群組成員之間可以進行即時交流，發(fā)布群視頻、群相冊、群共享文件等方式進行語言、文字、圖像等多種形式的交流。微信以手機APP版為主，可以通過網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送語音信息、視頻、圖片和文字，支持多人群聊的手機聊天軟件，同時可以通過微信網(wǎng)頁版（http：//wx.qq.com）的方式發(fā)布文件。

目前兩款即時通訊軟件基本上在每位音樂教師的電腦和手機上都已安裝，我們可以根據(jù)這兩款軟件的特點和用戶使用習慣來進行利用，將這些技術(shù)有效地輔助進行中小學音樂研訓(xùn)工作。

一、利用即時通訊軟件進行研訓(xùn)活動通知等消息發(fā)布

記得幾年前研訓(xùn)活動通知以電話和短信為主，現(xiàn)在大量信息可以通過即時通信軟件方法進行發(fā)布。我們建立了區(qū)中小學音樂教師QQ群和微信群，重要的通知和消息同時在兩個平臺上發(fā)布。一般的通知文件可以通過微信網(wǎng)頁版進行發(fā)布，而比較大的附件可以通過QQ群共享文件進行分享。

二、利用QQ群視頻功能開展全區(qū)中小學音樂視頻工作會議及培訓(xùn)工作

QQ群視頻服務(wù)具有演示PPT、分享屏幕、麥序控制、播放影片、發(fā)送文件等適用于教育教學的特有功能。這樣一來，QQ群視頻在為教師提供了網(wǎng)絡(luò)教學平臺的同時，也為學習者提供了移動學習、在線學習、終身學習的新平臺。

我區(qū)在2013年就開始使用QQ群視頻功能，進行簽到和交流，打破了以往的會議工作模式，同時教師能更好地進行實時互動和交流。我們制定了《六合區(qū)中小學音樂教學常規(guī)標準》，通過QQ群視頻中的PPT演示說明功能對標準進行解讀和說明，進一步規(guī)范我區(qū)中小學音樂教師教學常規(guī)的規(guī)范度。

QQ群視頻功能有助于打破時間和空間的束縛，與傳統(tǒng)教學模式相比，在線教育最大的優(yōu)勢是突破授課范圍。我們很好地利用QQ群視頻功能進行中小學音樂教師的專業(yè)培訓(xùn)工作，到目前為止我們進行了幾輪的音樂軟件使用培訓(xùn)，如Cooledit，Overtrue，譜譜風（QuickMake）簡譜軟件，TT作曲家、微課、一師一優(yōu)課等培訓(xùn)工作，提高音樂教師教育技術(shù)水平。我們將群視頻教學培訓(xùn)進行錄制和保存，把講課使用的PPT和其他輔助教學資源上傳到群文件中，以便于教師可以反復(fù)瀏覽和鞏固知識。

三、利用QQ群視頻功能進行在線直播

作為一名研訓(xùn)員，有很多交流與學習的機會。但作為普通音樂教師，因為活動名額、時間等限定無法參加一些活動，特別是省市級、國家級的賽課活動、基本功比賽、藝術(shù)匯演、專家講座等重要活動，機會難得，很多教師非常渴望能多多參加類似的活動，來提高自己的專業(yè)水準。利用手機基于Wifi網(wǎng)絡(luò)平臺，使用QQ群視頻功能進行在線直播，滿足了一線音樂教師的訴求。

四、利用QQ群共享文件功能開展集體備課工作

我們在QQ和微信群中廣泛發(fā)動全區(qū)中小學音樂教師參與到集體備課中來，從自愿報名、分配任務(wù)到設(shè)立分冊主編，我們通過1年的時間將小學一至六年級，初中七至九年級的蘇少版音樂教材上下冊全部完成。

首先制作出集體備課的小學和初中兩個范本，出臺了集體備課的規(guī)范要求。然后將范本和要求放在QQ群共享文件中，中小學教師根據(jù)所教學的年級進行報名，我們根據(jù)報名情況進行匯總和調(diào)整。將任務(wù)分配至教師，由教師個人備單元教學設(shè)計。分冊主編教師對提交的集體備課進行審核，并要求教師進行修改和調(diào)整。最后匯總定稿的集體備課材料放在QQ群共享文件中，全區(qū)中小學音樂教師可以下載使用。

網(wǎng)絡(luò)集體備課是傳統(tǒng)集體備課方式的一種創(chuàng)新，它突破了空間和時間的限制，避免了語言霸權(quán)現(xiàn)象，擴大了教研工作的輻射面，調(diào)動了參與教師的積極性，提高了集體備課的效率。

結(jié)束語

即時通訊軟件的確提升了工作交流的效率，使教育資源共享更加方便化。這幾年全區(qū)中小學音樂教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平提高很快，在教學中應(yīng)用音樂軟件來輔助教學取得了很好的效果，同時教學理念的提升，也使得我們的音樂課堂變得更生動、高效。

參考文獻

[1]葉平.即時通訊軟件：教師專業(yè)發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)教研的根據(jù)地[J].中國信息技術(shù)教育，2009（11）.

[2]宋躍慶.網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)——農(nóng)村教師專業(yè)成長的快車道[J].教師，2016（25）.