王騰騰
摘 要 參與式教學(xué)法能夠有效解決當(dāng)前高校英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低、課堂參與度不高的問題,它是促進我國高校英語教學(xué)發(fā)展的有效手段。因此,為促進參與式教學(xué)法在高校英語教學(xué)中的運用,筆者以《淺析參與式教學(xué)法在高校英語教學(xué)中的運用》為課題,從參與式教學(xué)法相關(guān)概述及高校英語教學(xué)現(xiàn)狀入手,對其教學(xué)現(xiàn)狀進行了簡要分析,并在此基礎(chǔ)上探究了參與式教學(xué)法在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞 參與式教學(xué)法 高校 英語教學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 應(yīng)用
中圖分類號:G642 文獻標(biāo)識碼:A
1參與式教學(xué)法相關(guān)概述及高校英語教學(xué)現(xiàn)狀
參與式教學(xué)法,實質(zhì)上就是一種合作式或稱之為協(xié)作式的教學(xué)法,這種教學(xué)方法以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為目的,鼓勵學(xué)生大膽地參與到教學(xué)活動當(dāng)中,從而讓課堂學(xué)習(xí)氛圍活躍起來,實現(xiàn)師生之間面對面的交流,讓教學(xué)過程更具針對性。而且這種教學(xué)方式采用多種教學(xué)手段,有效激發(fā)了學(xué)生聽課興趣,比如小組辯論、課堂討論、個性化教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等。這些豐富多彩的教學(xué)手段能夠在最大程度上吸引學(xué)生聽課興趣,保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,完善教學(xué)。
隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展,英語在促進人與人無障礙交流過程中扮演著越來越重要的責(zé)任,而高校作為高等教育主要陣地,在提高學(xué)生英語水平過程中發(fā)揮著極其重要的作用。而傳統(tǒng)的高校英語教學(xué)方式主要以“填鴨式”、“灌輸式”為主,所以導(dǎo)致很多學(xué)生產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確以及課堂參與積極性不高等問題,影響了高校英語教學(xué)的質(zhì)量和效率。對于英語教學(xué),讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)當(dāng)中非常重要,只有當(dāng)學(xué)生成為課堂主體以后,他們才能在心理和行為上加強對自身英語水平的提高,才能更好地發(fā)揮出英語教學(xué)的作用。這種全新的教學(xué)方式本身就具有很突出的特點,比如對教師教學(xué)素養(yǎng)有更高的要求,要求教師掌握參與式教學(xué)法的精髓,最好課堂教學(xué)準(zhǔn)備,合理安排教學(xué)內(nèi)容,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。
2參與式教學(xué)法在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用
為了更好地保證對這種教學(xué)方式的應(yīng)用,發(fā)揮出價值,就要從教師和學(xué)生兩個方面入手。教師要做好充足的準(zhǔn)備,保證學(xué)生有明確的保參與目的,做好學(xué)生工作等;而學(xué)生應(yīng)該加強自身思想覺悟,認清在實現(xiàn)這種教學(xué)方式過程中自己應(yīng)該具備的素質(zhì)和態(tài)度,配合老師的工作。
2.1情境創(chuàng)造,激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的興趣
首先,教師要學(xué)會創(chuàng)造教學(xué)情境,從而烘托教學(xué)氛圍,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性。所以,在英語教學(xué)活動中要注重對教學(xué)環(huán)境的設(shè)計,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機,盡可能多地讓學(xué)生的感官參與到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。為此,高校英語教師可以在課堂上向?qū)W生展示相關(guān)的圖片、幻燈片、小視頻等,然后讓學(xué)生相互討論,表達自己對教學(xué)內(nèi)容相關(guān)問題的看法。創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生能夠主動參與的情境,讓學(xué)生相互之間設(shè)置問題,然后通過小組討論的方式解決問題,讓他們帶著問題學(xué)習(xí),使他們可以在求知欲望的驅(qū)使下主動參與到教學(xué)當(dāng)中。
2.2鼓勵學(xué)生成為課堂的主體
在開展教學(xué)過程中,教師要弱化自己的課堂角色,不要過分地幫助學(xué)生,要讓他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力,從而發(fā)揮出學(xué)生在課堂教學(xué)中的作用。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式要有所區(qū)別,不要過分干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,只要扮演好引路人的角色就好,這樣可以讓學(xué)生“被迫”地成為課堂主體,實現(xiàn)興趣教學(xué)?!疤铠喪健苯虒W(xué)雖然在短時間內(nèi)對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績有一定的作用,但是卻不利于學(xué)生今后的發(fā)展,因為學(xué)生沒有主動學(xué)習(xí)英語的興趣。參與式教學(xué)要求師生都參與到課堂教學(xué)當(dāng)中,并且讓學(xué)生成為課堂主體,在課堂上師生之間要相互學(xué)習(xí)、相互交流,激發(fā)學(xué)生求知欲望。
2.3做好課堂總結(jié)
做好每節(jié)課的課堂總結(jié)工作非常重要,只有經(jīng)過分析對比,才能更好地看出課堂教學(xué)過程中的優(yōu)點和缺點。所以,參與式教學(xué)法還要求師生能夠做好課堂總結(jié),找出教學(xué)過程中值得稱贊以及尚且不足的地方有哪些,為改進后續(xù)教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。課堂總結(jié)要足夠的全面,這樣才能保證總結(jié)結(jié)果的合理性、整體性、科學(xué)性。教師要擺正自己的位置,與學(xué)生以平等的身份展開對話,讓學(xué)生能夠暢所欲言表達自己對課堂教學(xué)的看法,積極采納學(xué)生所提出的合理意見和建議,讓學(xué)生感知自己在英語教學(xué)過程中的作用,激發(fā)他們參與課堂教學(xué)的興趣。
3結(jié)束語
參與式教學(xué)法是新課程改革素質(zhì)教育理念下學(xué)生作為教學(xué)主體的有力彰顯,將參與式教學(xué)方法運用到高校英語教學(xué)的過程中能夠有效地調(diào)動學(xué)生地積極性,激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣,從而對英語教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要的價值作用。
參考文獻
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