略談在課堂教學(xué)中如何賞識(shí)學(xué)生

黃慧蕓

【摘 要】責(zé)任與愛心，是師德的靈魂。教師的責(zé)任來源于對(duì)學(xué)生的愛，愛是教育的靈魂，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。[1]只有愛，才能贏得愛。賞識(shí)是愛的表現(xiàn)。師生關(guān)系如何，直接影響到學(xué)生心理的成長。事實(shí)證明，懂得賞識(shí)學(xué)生，才會(huì)使課堂上出現(xiàn)輕松愉快、生動(dòng)活潑的氣氛，從而調(diào)動(dòng)教學(xué)雙邊的積極性，提高了課堂教學(xué)效率。所以，良好的師生情感是課堂教學(xué)順利開展的保障。

【關(guān)鍵詞】賞識(shí)；學(xué)生；有效教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）02-0203-01

驀然回首，教育之路走過二十余載，辛苦與快樂之余常常問自己，教師的幸福在哪里？那就是：你的學(xué)生很喜歡你，因?yàn)閷W(xué)生是“親其師方能信其道”，愛學(xué)習(xí)源于從愛老師開始啊！高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人，他才可以教育孩子”。

熱愛學(xué)生并不容易，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更困難。我們的課題小組成員在6所學(xué)校隨機(jī)抽取了100名教師進(jìn)行問卷調(diào)查，其中“您熱愛學(xué)生嗎？”90%以上的被試者回答“是”。然后向這100名教師所教的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查：“從問卷中，我們看到了些揪心的字眼。有的學(xué)生這樣寫道：××老師是性格開朗的老師，但有的時(shí)候她就像一只變色龍一樣，有時(shí)愛夸人有時(shí)愛罵人；××老師上課時(shí)，一些同學(xué)做小動(dòng)作、講小話，她都沒有管；××老師偏愛心特別明顯，成績好的同學(xué)問問題，他就笑瞇瞇的為其解答，而成績不好的同學(xué)問，他有時(shí)裝著聽不見……每個(gè)學(xué)生的心里都有一本帳，記載著對(duì)自己任課老師的印象和感覺。

賞識(shí)是愛的表現(xiàn)。美國心理學(xué)家威譜·詹姆斯那句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。我們成年人都是這樣，會(huì)因?yàn)閯e人的認(rèn)同和贊揚(yáng)而歡喜，何況是十歲左右的孩子呢？孩子天生是要被關(guān)愛的，被呵護(hù)的，賞識(shí)使孩子變得越來越好，孩子個(gè)個(gè)喜歡高帽子的道理，注重激勵(lì)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處——適時(shí)鼓勵(lì)，適度夸張，點(diǎn)燃孩子的信心之火，讓孩子體會(huì)到成功的快樂，讓孩子充滿自信，在“我是好學(xué)生”的心態(tài)中覺醒。善于賞識(shí)的教師哪怕一句鼓勵(lì)的話語，一個(gè)期待的眼神，一個(gè)親切的手勢，都會(huì)讓他們感到無限溫暖，給他們留下深刻的印象。他們一旦意識(shí)到自己被重視、被賞識(shí)，便會(huì)立即點(diǎn)燃希望之火，其本能的表現(xiàn)則是積極的配合。一個(gè)人覺醒的力量是排山倒海的，是勢不可擋的。在現(xiàn)實(shí)生活中，因得到賞識(shí)而成功的例子舉不勝舉：由于賞識(shí)，拿破侖的繼母把被人們認(rèn)為應(yīng)該下地獄的拿破侖，造就成為美國成功學(xué)創(chuàng)始人；由于賞識(shí)，皮爾從無所事事的、打架斗毆的貧民學(xué)生中，造就了美國歷史上第一位黑人州長羅杰；由于賞識(shí)，南希把只上了三個(gè)月小學(xué)，被老師認(rèn)為智力發(fā)育不健全的愛迪生，造就成了一名舉世公認(rèn)的大發(fā)明家；由于賞識(shí)……[2]

一、熱愛孩子是賞識(shí)的基礎(chǔ)

前蘇聯(lián)教育家贊可夫說：“漂亮的孩子人人喜歡；愛難看的孩子才是真正的愛?！笔聦?shí)上，教師賞識(shí)喜愛優(yōu)等生是輕而易舉做得到的，但更多的孩子屬于“中等生”，他們未必就不是可造之才，這就需要看教師如何用一顆愛心賞識(shí)他們，并開發(fā)他們的智慧潛能。你不熱愛孩子就談不上賞識(shí)，賞識(shí)孩子就是一種態(tài)度，而這種態(tài)度很可能決定他們對(duì)人生前途和未來的態(tài)度行為；在這一點(diǎn)上，我一直堅(jiān)持著這樣一個(gè)原則：老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的愛都是平等的，也許今天我多愛他一點(diǎn)，明天他就會(huì)多愛你一點(diǎn)。我們無法每天給予班上所有孩子同樣的愛，但是我們可以在一周之內(nèi)，讓所有孩子背著書包回家的那一刻回憶這一周的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)，嘴角能洋溢出幸福的微笑，能感受到在這個(gè)班級(jí)里獲得了同樣的關(guān)注。

二、相信孩子是賞識(shí)的關(guān)鍵

古人云：“天生我才必有用”，難道你不承認(rèn)每個(gè)人都是天才嗎？蘇霍姆林斯基曾說過：“世界上沒有才能的人是沒有的?！?/p>

可是，如果一個(gè)孩子生活在教師的批評(píng)中，他就會(huì)喪失了自信；如果一個(gè)孩子生活在教師的鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在教師的贊美中，他就會(huì)樹立了遠(yuǎn)大的目標(biāo)。相信孩子是賞識(shí)的關(guān)鍵，更是一種教育藝術(shù)。作為教師我們要去發(fā)現(xiàn)孩子的稟賦、愛好、特長，給他們的發(fā)展提供充分的條件、正確的引導(dǎo)和嘗試的機(jī)會(huì)，成就實(shí)現(xiàn)了自己的人生。

小學(xué)生都是天真活潑，好勝心理和焦慮心理比較強(qiáng)烈，他們對(duì)外界未知事物充滿幻想、好奇，強(qiáng)烈希望獲得新知識(shí)，了解新事物。例如在一次語文學(xué)習(xí)中，一名男生記憶很好，對(duì)一些語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握也比較牢固。就是懶得做語文練習(xí)冊上那些作業(yè)，只對(duì)閱讀感興趣。當(dāng)我走到他旁邊檢查他的作業(yè)時(shí)，他就感到緊張和害怕。但我并不對(duì)他大發(fā)脾氣，而是緩緩的對(duì)他說：“你喜歡閱讀這個(gè)習(xí)慣真好！如果你平時(shí)再對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)這類題訓(xùn)練一下，你的語文成績就會(huì)更好！”這名學(xué)生聽了之后，馬上開始做題。按時(shí)完成了作業(yè)，并且全部正確。通過針對(duì)他每一次的進(jìn)步給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。慢慢地這名學(xué)生的語文成績大大提高了。

三、感動(dòng)孩子是賞識(shí)的成功

賞識(shí)孩子是教師對(duì)孩子的一種情感表現(xiàn)，有多少“壞孩子”在教師的賞識(shí)中被感動(dòng)，萌發(fā)了一種向上的志氣，一天天進(jìn)步；有多少“笨孩子”在教師的賞識(shí)中被感動(dòng)，萌發(fā)了一種好學(xué)的動(dòng)力，一天天發(fā)展。這些事例難道不足以證明賞識(shí)孩子是一種富有神奇功效的教育能力嗎？

賞識(shí)是春天的風(fēng)，能讓荒漠變綠洲；賞識(shí)是久旱后的雨，能讓干涸的小河放異彩；賞識(shí)是仙人手中的點(diǎn)金石；賞識(shí)是情人眼中的“西施”。賞識(shí)是真愛，教師只有把賞識(shí)的陽光撒向每一棵幼苗，才會(huì)在秋后收獲累累碩果。孩子越批評(píng)缺點(diǎn)越多；孩子越表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)越多。會(huì)欣賞學(xué)生的老師是最幸福的；被老師欣賞的學(xué)生是最快樂的。

參考文獻(xiàn)

[1]齊炘主編.《新綱要 新師德》中央文獻(xiàn)出版社，2011.6.

[2]孟繁華主編.《賞識(shí)你的學(xué)生》海南出版社，2003.6.

[3]盧建忠主編.《責(zé)任與愛心》廣西師范大學(xué)出版社，2009.12.