結(jié)合學(xué)情，提高效率

【摘要】隨著現(xiàn)代社會(huì)對(duì)英語水平的要求越來越高，過去習(xí)以為常的英語教學(xué)模式也逐漸落后于現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展步伐。反觀現(xiàn)下各階段學(xué)生英語水平不高，對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣低的窘?jīng)r，追根溯源，還是因?yàn)樾W(xué)階段沒有培養(yǎng)好對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。那么本文就從翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的角度為小學(xué)英語教學(xué)提供一些新的看法。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式；小學(xué)英語；有效策略

【作者簡(jiǎn)介】宮艷波，內(nèi)蒙古赤峰市敖漢旗四道灣子中心學(xué)校。

引言

對(duì)孩子來說，從小就培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)英語的興趣，對(duì)其后天英語學(xué)習(xí)的幫助很大。就如同啟航的船只，只有安全離港，才能往更深且未知的大海深處探索。在新課改不斷推進(jìn)的浪潮下，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法在小學(xué)的英語課堂上逐漸傳播開。今天就從其著重點(diǎn)、必要性和對(duì)策三個(gè)角度為大家闡釋什么是翻轉(zhuǎn)課堂。

一、著重點(diǎn)

1.合理利用教學(xué)工具。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，教師要充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)工具帶來的便捷。小學(xué)階段的孩子性格大多活潑，想要讓孩子從下課的喧鬧狀態(tài)中脫離并投入到課堂中，用老辦法顯然效果不佳。在翻轉(zhuǎn)課堂中教師要積極使用多媒體工具，播一首好聽的音樂，放一則跟課堂有關(guān)的視頻，都會(huì)讓學(xué)生逐漸收心。當(dāng)然，更重要的是利用豐富的教學(xué)工具呈現(xiàn)課堂內(nèi)容，凸顯知識(shí)重點(diǎn)，吸引學(xué)生興趣，奠定課堂基礎(chǔ)。

2.注重加強(qiáng)師生交流。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，另外一個(gè)重要的內(nèi)容就是合理安排課堂時(shí)間，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)加強(qiáng)師生交流。教師可以舉辦幾個(gè)小游戲，鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)言，同時(shí)設(shè)置小組，讓同學(xué)們分組對(duì)抗，在同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。

3.正確引導(dǎo)。很多家長(zhǎng)會(huì)跟教師訴苦，說自己的孩子學(xué)英語學(xué)不進(jìn)去。很大一部分原因是學(xué)習(xí)方法不對(duì)，一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法好比走夜路時(shí)前方一只閃爍的明燈。一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法就像順?biāo)浦?，孩子們可以輕松的徜徉在知識(shí)的海洋。

二、必要性

1.從老師的角度來說，翻轉(zhuǎn)課堂是教師提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。在課堂上，師生互換角色，學(xué)生可以暢所欲言，同時(shí)也擔(dān)任學(xué)習(xí)任務(wù)的主力軍。老師則擔(dān)任園丁的角色，在學(xué)生自由發(fā)展，獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)候，及時(shí)使發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的缺陷和錯(cuò)誤，并加以修剪，讓大花園里的每一棵小樹苗都茁壯成長(zhǎng)。

2.從學(xué)生的角度來說，翻轉(zhuǎn)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)上的冬日暖陽。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的智力和身體發(fā)展的高低情況不同，所以不是每個(gè)學(xué)生在面對(duì)繁忙的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)都能處理地游刃有余。小學(xué)課堂就像一個(gè)大染缸，有學(xué)習(xí)好的，也有學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的。運(yùn)用這種師生翻轉(zhuǎn)角色獨(dú)具特色的上課方法，將課堂的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。讓學(xué)習(xí)不是很好的孩子可以有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)掌握不到位的知識(shí)，在緊湊的學(xué)習(xí)任務(wù)中，無疑是冬日里的一縷暖陽。

三、有效對(duì)策

1.做好課前預(yù)習(xí)。一堂好的英語課要有好的開始。在正式教授學(xué)生知識(shí)前，教師應(yīng)該充分利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的靈活性，了解學(xué)生對(duì)已經(jīng)下發(fā)的本節(jié)課資料的預(yù)習(xí)狀況。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)完全不熟悉的課本內(nèi)容的時(shí)候，教師可以隨機(jī)應(yīng)變，找到合適的方法解決。比如當(dāng)講到《A New Term》一課，但同學(xué)們還沉浸在下課的愉悅時(shí)，教師可以放慢腳步，讓同學(xué)積極發(fā)言，分享假期內(nèi)發(fā)生的趣事，提升學(xué)生興趣，并對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行一定的了解。

2.積極與學(xué)生互動(dòng)。在課堂上，教師應(yīng)該充分利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的自主性，將學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生，通過小組討論，課堂游戲等方法使教師轉(zhuǎn)化角色，擔(dān)起引路人的職責(zé)，通過師生互動(dòng)的形式，帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如在上到《The English Club》一課的時(shí)候，教師可以將學(xué)生分組，將課堂變成模擬的“English Club”，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置問題，分組討論。在規(guī)定時(shí)間結(jié)束后，讓同學(xué)們積極地講述自己的心得，分享自己的看法。在互動(dòng)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)這一課時(shí)的薄弱點(diǎn)以及錯(cuò)誤，并對(duì)學(xué)生加以及時(shí)糾錯(cuò)和指導(dǎo)，讓學(xué)生參與其中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

3.完善課后工作。古人云：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，可以為師矣”。在上完一堂學(xué)生學(xué)得開心，老師教得輕松的英語課時(shí)，課后沒有及時(shí)鞏固和檢查，其效果不佳。這里的課后包括三個(gè)主體：教師、學(xué)生和家長(zhǎng)。就教師而言，應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)的便利，在課后可以將課堂上的學(xué)習(xí)資料上傳到某學(xué)習(xí)平臺(tái)或私下發(fā)給家長(zhǎng)，提醒家長(zhǎng)督促孩子完成課后復(fù)習(xí)，為在課堂上沒有很好地掌握知識(shí)的學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)課后學(xué)習(xí)的良好空間，讓學(xué)有余力的孩子也能在課余時(shí)間鞏固課上知識(shí)，有利于下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)。另一方面，檢查課后作業(yè)，是教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂掌握情況弱點(diǎn)的一條捷徑，從而針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)，用學(xué)生喜歡的方式鞏固知識(shí)。對(duì)于知識(shí)掌握情況好的，學(xué)習(xí)進(jìn)步態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)進(jìn)步大的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)文具或?qū)W生喜歡的小物品。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的掌握，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓課堂的四十五分鐘達(dá)到事半功倍的效果。

四、結(jié)束語

如何讓剛剛上小學(xué)的孩子們自然而然的產(chǎn)生對(duì)英語的興趣，如何讓老師在課堂上教得舒心，如何提高學(xué)校整體的英語教學(xué)實(shí)力和水平，是每位英語老師一直以來想要處理好的問題。初高中的學(xué)習(xí)固然重要，但萬尺大廈也要建立在良好的基礎(chǔ)上。運(yùn)用恰到好處的師生角色轉(zhuǎn)換，巧妙的設(shè)計(jì)課堂翻轉(zhuǎn)，是每位奮斗在教學(xué)第一線的英語老師為每位剛剛步入小學(xué)校園的孩子們打下良好的英語基礎(chǔ)的致勝法寶。

參考文獻(xiàn)：

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