淺議巧用多媒體以優(yōu)化幼兒音樂(lè)課堂

夏冬冬

【摘要】幼兒的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容與多媒體結(jié)合運(yùn)用，對(duì)幼兒和教師都能產(chǎn)生多種有益的影響。而音樂(lè)游戲與孩子們的生活緊密結(jié)合在一起，可以促進(jìn)兒童全面、和諧地發(fā)展。對(duì)幼兒音樂(lè)游戲活動(dòng)的多媒體運(yùn)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，指出存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的對(duì)策，以促進(jìn)幼兒園音樂(lè)游戲活動(dòng)與多媒體結(jié)合的有效實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)游戲 多媒體 幼兒

一、幼兒音樂(lè)游戲多媒體化的內(nèi)涵解讀

音樂(lè)與游戲是幼兒在幼兒園生活中重要組成部分，將音樂(lè)與游戲相結(jié)合是一種能夠運(yùn)用雙重成效的實(shí)踐。幼兒天性好動(dòng)，喜歡游戲。多媒體作為人與計(jì)算機(jī)重要的聯(lián)系媒介，使人的感官思維與計(jì)算機(jī)的邏輯計(jì)算更加緊密的結(jié)合起來(lái)，其生動(dòng)的圖文并茂、影音效果及人機(jī)交互功能充分刺激著人們的感官世界，而音樂(lè)游戲多媒體化具有很好的牽引性，可以將幼兒從吸引注意力開始，再轉(zhuǎn)換為對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的投入，加大了音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。

二、音樂(lè)游戲活動(dòng)多媒體化的重要意義

1.音樂(lè)多媒體化可以培養(yǎng)幼兒的好奇心

音樂(lè)教育是開發(fā)智力的基礎(chǔ)，音樂(lè)學(xué)習(xí)不僅是幼兒的嘴巴和耳朵，并且會(huì)引起身體的反應(yīng)，伴隨著唱歌或者表演節(jié)奏、舞蹈、器樂(lè)活動(dòng)的開展，要求幼兒的眼睛大腦和四肢配合全身的協(xié)調(diào)，可以培養(yǎng)孩子們的意識(shí)，促進(jìn)大腦反應(yīng)靈活性，提高身體的協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。多媒體教學(xué)手段已經(jīng)越來(lái)越多的應(yīng)用在幼兒的音樂(lè)教育過(guò)程中，并利用“多媒體”教學(xué)手段全面地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)及其他學(xué)科的興趣和主動(dòng)性。有助于教師教學(xué)的開展。

2.音樂(lè)游戲多媒體化可以吸引幼兒的注意力

幼兒對(duì)世界的實(shí)物都具有一顆好奇心，音樂(lè)游戲多媒體化可以很好地利用孩子的好奇心成為游戲的焦點(diǎn)，通過(guò)色彩、圖片、動(dòng)畫等形式吸引孩子的注意力。俗話說(shuō)：所謂興趣是最好的老師。當(dāng)幼兒對(duì)一件事情充滿好奇和興趣的時(shí)候，就需要教師去引導(dǎo)，這樣幼兒會(huì)自然而然的進(jìn)行觀察、思考和探索。

3.音樂(lè)與多媒體化結(jié)合的重要性

不同于幼兒園傳統(tǒng)式的音樂(lè)教學(xué)方法，將音樂(lè)教學(xué)多媒體化，可以吸引幼兒的注意力，讓幼兒在自由的玩耍當(dāng)中學(xué)會(huì)感受音樂(lè)，了解音樂(lè)，記住音樂(lè)節(jié)拍。同時(shí)，音樂(lè)活動(dòng)可以創(chuàng)造一個(gè)溫暖、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，能引起孩子們的好奇心和好勝欲，達(dá)到吸引孩子主動(dòng)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。音樂(lè)多媒體化教學(xué)的引入，刺激了幼兒熱情的加入音樂(lè)多媒體化活動(dòng)中，增加他們集體參與感。

三、實(shí)施音樂(lè)游戲多媒體化的途徑探析

1.音樂(lè)教材與多媒體相結(jié)合

多媒體教學(xué)之所以說(shuō)它具有針對(duì)性，是為教學(xué)注入了新鮮活力，如一首“數(shù)鴨子”兒童歌曲，老師可以播放電腦中的視頻舞蹈，幼兒一邊唱一邊表現(xiàn)鴨子過(guò)橋或者游泳的姿勢(shì)，可以激發(fā)幼兒參與、表現(xiàn)的興趣、欲望，不僅可以提高孩子的注意力，還能讓課堂教育可以變得輕松愉快。

2.轉(zhuǎn)變音樂(lè)教學(xué)思想

從教師“教學(xué)”到幼兒“學(xué)習(xí)”思想轉(zhuǎn)變的研究。新課程倡導(dǎo)在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中注重幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程，我的建議主要是給幼兒優(yōu)先，老師是補(bǔ)充的。教師在正確的時(shí)間當(dāng)中給幼兒傳授基本的知識(shí)和靈感。為了使幼兒準(zhǔn)確地展現(xiàn)音樂(lè)的意境，教師運(yùn)用語(yǔ)言設(shè)計(jì)的情景去間接的指導(dǎo)，加強(qiáng)教育活動(dòng)。教師可以加入貼近生活的歌曲，也可以是即興創(chuàng)作。利用多媒體與幼兒的日常生活活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，例如早上需要激情昂揚(yáng)的心情，可以給幼兒播放歡快的樂(lè)曲，伴隨著孩子們的晨間鍛煉;旋律舒緩的音樂(lè)能讓孩子進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，讓孩子在不知不覺中感受音樂(lè)的美和生命的美。

3.音樂(lè)課堂多媒體化相結(jié)合

幼兒園進(jìn)行的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)一般都是事先安排好的，活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式等都是教師計(jì)劃好的，并通過(guò)在規(guī)定的時(shí)間段里以集體活動(dòng)的形式開展。運(yùn)用多媒體后教師在教學(xué)當(dāng)中可以與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，例如，在一堂課中老師自己編排的PPT，以圖片的形式生動(dòng)的傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容。有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，可以說(shuō)人機(jī)相互交流是多媒體最大的特點(diǎn)。音樂(lè)課堂多媒體化可以調(diào)動(dòng)孩子的興趣。當(dāng)孩子從興趣轉(zhuǎn)為愿望，從無(wú)知轉(zhuǎn)為求知時(shí)，教師及時(shí)的指導(dǎo)，無(wú)疑會(huì)進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為他們進(jìn)一步有效地嘗試打下知識(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)論

音樂(lè)游戲活動(dòng)多媒體化可以激發(fā)幼兒的潛能，培養(yǎng)幼兒良好的藝術(shù)欣賞能力。同時(shí)音樂(lè)可以引導(dǎo)幼兒用心去感受和傾聽，用聲音來(lái)表達(dá)自己的情感。提高幼兒的好奇心和注意力，從而促進(jìn)大腦的發(fā)育，開發(fā)幼兒智力。而游戲多媒體化又可以激發(fā)幼兒的積極性，通過(guò)音樂(lè)與多媒體的結(jié)合化的手段，將音樂(lè)形象具體化，來(lái)培養(yǎng)幼兒精神的審美感。增強(qiáng)欣賞音樂(lè)的能力，培養(yǎng)其審美意識(shí)，從而激發(fā)智力和創(chuàng)造力。音樂(lè)游戲的多媒體化是一種藝術(shù)與實(shí)踐的升華，多媒體化的音樂(lè)課程對(duì)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展具有特殊意義。

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